湘少版英語小學四年級上冊教案

1、湘少版英語小學四年級上冊教案銅仁市第四小學：姚靈敏教學設(shè)計教學札記Unit 1 Nice to meet you .第一單元 很高興見到你！課時安排 教學內(nèi)容課時安排A部分1課時B,C,D部分1課時 E,F部分0.5課時教學目標語言功能 用“Nice to meet you.”“How are you? Im fine./Im not very well.” 進行問候。 語言結(jié)構(gòu) How are you?Nice to meet you.Hes my brother.Shes my sister. 詞 匯 掌握詞匯：meet,nice,are,fine,thanks, 理解詞匯：Molly,h

2、olds 語 音 字母組合Oo在單詞中的發(fā)音。 Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞 nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 能聽懂、會說本課對話；3 能靈活運用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等問候語進行日常問候。二、教學重點及難點重點： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。難點： This is . He is my brother /She is my sis

3、ter .三 、 教學準備句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: .T: Nice to meet to you .Ss : .游戲-擊鼓傳球擊鼓傳球，鼓聲停時，球落在誰的手里，則需迅速地用一個單詞描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill 1 復(fù)習 。教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。T: Hello ,S1. Nice to meet

4、you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一個學生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .2 呈現(xiàn)課文。鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型

5、Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分別用以上句子向?qū)W生問候。游戲-（鎖鏈游戲）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一張照片或圖片。T: Look , this is . He is my brother .板書句子He is my . . 帶讀，讓學生理解This is 和 brother 的含義。讓學生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型This is He is my brother ./She is my . 作介紹。3

6、 聽課文A部分，跟讀。4 三人小組練習。Step 3 Practise 操練和運用課文B部分。1 問同學們想不想念他們的老朋友Dino ，請他們運用今天學習的句型向Dino問好。（學生或老師扮演Dino ）。2 結(jié)合以上表演向Dino 介紹你的新同學。3 聽課文B部分錄音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景:你和媽媽在超市碰到了同學。 你和媽媽在公園遇到了鄰居。 你和爸爸在書店遇到了老師。2 評價 。Step 5 Homework家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Unit 1 Nice to meet you . Period 2一 、教學目標1 能聽懂

7、、會說課文C部分對話；2 能用“This is ” 介紹朋友；3 能閱讀并理解課文D部分小故事。二、教學重點及難點重點： 創(chuàng)設(shè)情景練習用“This is ” 介紹他人。難點： This is . Who are you ?三 、 教學準備句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可適當運用幾種回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。2 教師運用課文A、B部

8、分的語言向單個學生問候。Step 2 Presentation and drill1 教師叫學生上臺。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指著其中一個學生問）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓勵學生互相問候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板書句子This is ，并告知學生這個句型可用來介紹朋友。Step 3 Practise1 閱讀對話。2 分角色表演。Step 4 Consolidation1 創(chuàng)設(shè)情景

9、，自由會話。情景A： 老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。情景B： 在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。2 課文D部分。1) 帶著問題閱讀課文D部分小故事。T： What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2 ）聽課文D部分錄音，跟讀。3 ） 三人一組表演對話。3 評價 。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。4 練習 。見練習冊Step5 Homework家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Unit 1 Nice to meet you . Peri

10、od 3一 教學目標1、 能掌握字母組合Oo 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、 能熟練地書寫單詞morning and afternoon 。二 教學重點及難點重點：字母組合Oo 在單詞中的發(fā)音。難點: 理解新單詞。三 教學準備若干形狀各異的白紙、單詞卡片，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 復(fù)習已學的問候語。 以自由問答的形式進行問候。Step 2 Presentation and drill 1 讓學生從已學的單詞中找出含有字母組合Oo 的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片blouse ,blow,blanket ，引導(dǎo)學生說說它們的共同點。

11、2 讀出這幾個單詞，讓學生們仔細聽，總結(jié)字母組合Oo 的發(fā)音。3 聽課文E部分字母組合，單詞，跟讀。4 示范單詞morning and afternoon 的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空。然后讓學生按照范例練習書寫，評出“小小書法家”。5 學唱英語歌-“I can say my ABC.”Step 3 Practise 游戲A little master-hand （小小能手）教師給出 等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小能手”。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 評價 。對學生的表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。3 練習 。

12、見練習冊Step5 Homework. 復(fù)習第一單元，背誦重點句型，會唱英語歌。教學反思：本學期的第一節(jié)課，都是從談話聊天過渡到第一單元的對話課，本課的主要句型是介紹別人認識，并學會用Nice to meet you,Nice to meet you,too！互相問候。在三班上課時，直接說老師很高興見到你們，老師應(yīng)該說Nice to meet you！然后逐詞帶讀再讀句子，接著問他們當別人說Nice to meet you!問候你時，你該如何回答，告訴他們應(yīng)該說Nice to meet you ,too!too在這里表示也的意思，然后是師生操練，男女生，小組等方式操練，感覺學生也學會了，但是感

13、覺特別機械。在一班上課時，我在談話之后采用復(fù)習的方式導(dǎo)入，先說上學期你們學的比較好，那么經(jīng)過一個暑假，你們是不是還記得呢，老師先來考考你們，板書對話中的句子How are you?并強調(diào)這是老師最想問同學們的一句話，同學們紛紛讀了出來，并且多數(shù)同學說出了它的答語，故作驚喜狀后接著板書了其他幾個句子，并且就同學們回憶不上來的給予點撥，或者緩慢地重復(fù)，然后舉手來表示有多少同學已會讀黑板上的句子，我大致了解他們的掌握情況之后告訴他們，其實老師一上課就想對你們說這一句，板書本課重點句型Nice to meet you!并且?guī)ёx易讀錯的單詞meet,然后再采用多種方式操練。臨下課時通過檢驗我發(fā)現(xiàn)這種方式

14、同學們積極性要高，給他們不知道的，建立信息差，不再已經(jīng)掌握的知識上面消耗學生的耐心，這樣有目的的給予，他們更樂意接受，避免了三班那種填鴨式教學的枯燥，單調(diào)的機械操練的確要減少，在有限的學習時間多來點意義操練。Unit 2 It is a circle.第二單元 那是什么?課時安排 教學內(nèi)容課時安排A部分1課時B,C,D部分1課時 E,F部分0.5課時教學目標語言功能 用“hats that? Its a .” How many.are there? There are .”辨別物體,及描述物體的形狀和數(shù)量。 語言結(jié)構(gòu) Whats that? Its a . How many . are the

15、re/can you see? There are . /I can see . What shape is this? 詞 匯 掌握詞匯：flag,line,square,circle,dot. 語 音： 字母組合Pp在單詞中的發(fā)音。 Unit 2 It is a circle. Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞circle,square,line,dot;2 能辨別含三角形的物體及其數(shù)量；3 能聽懂，會說本課對話。二、教學重點及難點重點：描述含三角形的物體形狀及數(shù)量。難點：理解名詞的復(fù)數(shù)形式。三 、 教學準備不同形狀的三角形剪紙若干，單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。四、

16、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: .T: How are you?Ss : .T: Im fine, too. Thank you.2唱英語歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戲Magic eyes （火眼金睛） 教師將卡片快速閃過，學生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。分組進行比賽。 T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a .1. 在游戲的過程中

17、板書句型,并帶讀。然后讓學得快的同學當“小老師”，展示圖片，并用“Whats that?”提問。2. 出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a .幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單詞。3把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how man

18、y circles are there? S2: .S3: T: Lets count together.跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。4聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。5聽錄音，跟讀。Step 3 Practise 分組練習課文A部分，然后分角色表演。 游戲Making friends (找朋友) 教師板書單詞circle, dot, line, square,學生在單詞下貼上相應(yīng)圖片。 Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體，并說出它們的數(shù)量。3 評價。4 練習。（見練習冊P

19、5）Step 5家庭作業(yè)。1） 找找家里含有三角形的物品，描述給父母聽。2） 聽磁帶，讀課文。Unit 2 It is a circle. Period 2一、 教學目標2、 能掌握新單詞 square, circle, rectangle, teapot;3、 能運用“There are ”描述物體的數(shù)量；4、 能聽懂、會說本課對話；5、 能描述由各種不同的形狀構(gòu)成的物體。二、 教學重點及難點重點：熟練運用“What shape is this? Its a ”描述物體的形狀。難點；理解名詞的復(fù)數(shù)及現(xiàn)在進行時態(tài)。三、 教學準備若干形狀各異的白紙、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 War

20、ming up 1 師生問候。2 復(fù)習已學的形狀和數(shù)量。 游戲 Lets count （數(shù)數(shù)比賽） 教師將形狀各異的白紙擺放在講臺上，學生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準的為勝。 T: How many circles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1 用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練 dot,square,circle 。 出示一個square . T：What shape is it ?Is it a . ? S：No, it isnt . T：You are right .Its not a . .It is a

21、square . 板書單詞 square ，帶讀 。2 用同樣的方法教dot , line circle 。3 聽課文B、C部分錄音，跟讀 。Step 3 Practise 1 分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。2 讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。What is this ?What shape is it ?How many squares /dots / are there ?3 課文D部分。1）閱讀故事，回答問題。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2）聽錄音，跟讀。3）分角色有感情地朗讀。Step 4 Cons

22、olidation 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景： 讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。2評價 。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。3 練習 。見練習冊Step5 Homework. 找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫下來，并用所學句型進行描述。Unit 2 It is a circle.Period 3一 教學目標1、 能掌握字母組合Pp 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、 能熟練地書寫單詞circle。二 教學重點及難點重點：字母組合Pp 在單詞中的發(fā)音。難點；理解新單詞。三 教學準備若干形狀各異的白紙、單詞卡片，教學磁帶等。四、 教學步驟Step

23、1 Warming up 1 師生問候。2 復(fù)習已學的形狀和數(shù)量。 以教室的物體為對象，談?wù)撈湫螤詈蛿?shù)量。Step 2 Presentation and drill 1 讓學生從已學的單詞中找出含有字母組合Pp 的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片brick ,bridge,bride ，引導(dǎo)學生說說它們的共同點。2 讀出這幾個單詞，讓學生們仔細聽，總結(jié)字母組合Pp 的發(fā)音。3 聽課文E部分字母組合，單詞，跟讀。4 示范單詞triangle 的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空。然后讓學生按照范例練習書寫，評出“小小書法家”。Step 3 Practise 游戲A little master-han

24、d （小小能手）教師給出 等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小能手”。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景： 畫畫比賽中，要求各組比賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物?？茨慕M配合得最好，最有創(chuàng)意。評出“最佳美術(shù)獎”，并請創(chuàng)作者對其作品進行描述。（可將學生分為四人一組進行會話。）2評價 。對學生的表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。3 練習 。見練習冊Step5 Homework . 找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫下來，并用所學句型進行描述。教學反思：It is a circle.是湘少版英語（三起點）四年級Un

25、it2的教學內(nèi)容。本課要求學生能用Whatsthat?來詢問物品以及用Itsa來回答，還要知道Whatsthis?和Whatsthat?的區(qū)別是：前者用于詢問距離說話人較近的東西，后者用于詢問距離說話人較遠的東西。這一課的優(yōu)點有：1、注重新舊知的聯(lián)系。雖然英語科不像數(shù)學科那樣一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系非常緊密，但是在教學中能夠注重新舊知的聯(lián)系，對學生的語言積累是非常有幫助的。在本節(jié)課就體現(xiàn)了這一理念。2、重視和強調(diào)指讀?！爸缸x”是學習英語的一個非常有效的方法。通過指讀，可以加強對單詞的視覺識別，起到鞏固的作用。在本節(jié)課中，無論是聽錄音讀，還是跟錄音讀，我都強調(diào)用手指，別讓手閑著。3、設(shè)計大量競賽活動，激

26、發(fā)學生學習英語的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學習動力和源泉。小學英語首先也是最主要的是培養(yǎng)學生的學習興趣。所以，在各個教學環(huán)節(jié)我都設(shè)計了大量的競賽活動，以激發(fā)學生學習英語的興趣。4、注重四線三格：三年級學生要從基礎(chǔ)學起，基礎(chǔ)要注意字母的占格，平時教師在教學上要注意字母的教學和字母的書寫，幫助學生奠定良好的字母書寫習慣。5、運用多媒體課件：僅運用實物教學，學生的積極性不能充分的調(diào)動，因此我運用了多媒體課件，激發(fā)學生的學習的積極性。本節(jié)課不足的地方體現(xiàn)在：1、沒能完全用英語組織教學。考慮到學生才剛剛開始接觸英語，聽不懂英語組織教學。但仔細想想，如果我不給他們聽的機會，他們就總是聽不

27、懂。2、單詞的引入形式比較單調(diào)，還可以進行得更加新穎有趣。3、在“擊掌說唱”游戲中沒能組織好課堂紀律。這個游戲讓學生全身都動起來，所以學生太過于興奮，課堂顯得有點亂。4、學生還不能完全區(qū)別“Whatsthis？”與“Whatsthat？”?！敖虒W是有遺憾的藝術(shù)”?！霸诜此贾星斑M”一直是我追求的目標，教師的成長離不開學習和反思，及時有效地總結(jié)和反思是教師提升教學水平和提高教學效率的重要途徑。Unit 3 Look at this elephant.課時安排教學內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D部分1課時E、F部分0.5課時教學目標語言功能用“Its ”描述事物（如動物）的主要特征。 語言結(jié)構(gòu) L

28、ook at Its.詞匯掌握詞匯：funny , small,strong,mouse.理解詞匯：elephant , funny , strong , beautiful , lazy ,mouse, tiger , 語音 字母組合Qq 在單詞中的發(fā)音。Unit 3 Look at this elephant.Period 1一、教學目標1 能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；2 能掌握句型“Look at ”;3 能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。二、教學重點及難點 重點：用形容詞描述動物。 難點：理解區(qū)分its 和 its 。三、教學準備單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。四、

29、教學步驟Step 1 Warming up1、 師生問候。2、 利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉) ：Im Miss Monkey. (邊說邊亂翻東西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (換上老虎圖片) ：Who am I now?Ss: Youre a . T

30、: Yes. I m a . Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss .T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。T: Look at that bird

31、. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通過語氣和動作讓學生理解單詞“ beautiful”的含義。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示課文A部分教學掛圖。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不讓學生靠近圖片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that

32、 elephant. (做手勢)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。3、 用類似的方法教單詞 naughty , strong .Step 3 Practice 游戲Quick response（快速反應(yīng)）教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，教師進行描述，幫助學生們不斷熟悉句型“Look at that Iis ”。1、 聽課文A部分錄音，跟讀。2、 讓學生充當“小學生”帶

33、讀。3、 分組練習。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its funny . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look

34、 at that mouse . Its small , too .2、 評價。3、 練習。（見練習冊P9）Step5.Homework家庭作業(yè)。聽錄音，背課文。準備一些動物頭飾或服裝。Unit 3 Look at this elephant.Period 2一、 教學目標1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。二、教學重點及難點重點：熟練一些常用的描述性形容詞。難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。三、 教學準備動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的

35、學?？衫枚嗝襟w課件制作動物動畫）四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。 游戲 Monkeys see , monkeys do （學學做做） T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am funny .(課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結(jié)束后請“小老師”帶讀。)2、 學唱一首童謠。What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What is this ? Its a pig . Oin

36、k,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一邊出示圖片，一邊帶讀，幫助學生熟悉句型和節(jié)奏。接著出示其他的動物圖片，學生按節(jié)奏回答，并模仿叫聲?？蓡蝹€進行表演唱，教師給予評價。 Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“Its ”,一人猜單詞，其他學生一齊判斷正誤。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./N

37、o, it isnt. 1. 出示圖片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T: Look at this monkey. Is it funny ?Ss : Yes ,its funn

38、y .指導(dǎo)學生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學生自己按同樣的方法學習a beautiful bird, a small mouse。2.朗讀B部分組詞，小組競賽。Step 3 Practise 1 聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表演。2 課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 1. 啟發(fā)學生運用所學語言材料談?wù)搫游?。鼓勵學生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進行會話。T : Animals are our good friends. We should love them and take good

39、 care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?2評價 。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。3 練習 。（見練習冊P10）4家庭作業(yè)。1） 聽錄音，練讀單詞。2） 回憶跟父母一道去動物園的經(jīng)歷，將自己喜歡的動物描述給父母聽。Unit 3 Look at this elephant. Period 3一 、教學目標 1、能掌握字母組合 Qq 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞； 2、 能掌握本單元重點單詞的書寫，在書寫中增進理解、強化記憶； 3、能熟讀并表演F部分英語童謠。二、教學重點及難點重點：掌握字母組

40、合 Qq在單詞中的發(fā)音，誦讀童謠。 難點：理解新單詞；單詞的書寫。 三、 教學準備 一個貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、單詞卡片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2、復(fù)習第二單元字母組合 Qq 的發(fā)音.Step 2 Presentation and drill 1、 出示課文E部分單詞卡片，讓學生找出規(guī)律，然后講解字母組合Qq 的發(fā)音。2、 聽課文E部分的單詞，跟讀。3、 示范書寫。讓學生按照范例練習書寫，評價“小小書法家”。Step 3 Practise 1 出示玩具貓或貓的圖片。 T : What is the cat doing ?

41、Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教師一邊誦讀童謠，一邊用玩具貓做動作。然后讓學生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊指導(dǎo)學生動作。2 聽課文F部分錄音，跟讀。3 兩人一組練習說童謠，并表演。Step 4 Consolidation 1、分組表演。評出“最佳表演組”。 2、練習 。（見練習冊P11P12）3、家庭作業(yè)。教學反思：這節(jié)課主要是學習四種動物名稱及描述其特征。學習內(nèi)容本身就讓學生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學生的學習積極性是關(guān)鍵。為此，我根據(jù)學生

42、及教學的實際，從以下幾點入手：1.注重抓住學生的視頻，運用簡筆畫，引起學生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過度自然。2. 讓學生體驗和參與。運用動作與肢體語言，讓學生寓玩寓學，掌握動物的特征： beautiful、big、funny、strong. 3、通過游戲，鞏固所學知識，加強和鍛煉學生口語表達能力，以及對知識的運用能力。學習英語的最終目的是為了讓學生們在生活中能運用它。同時適時滲透思想文化教育。4.不足之處：在學生活動時，沒有更好的發(fā)揮個體性；應(yīng)多給學生表現(xiàn)的空間。教學心得 課前，我在黑板上畫好圖，在課堂中一一展示，學生的注意力與好奇心一下被調(diào)動，他們對知識充滿了好奇與期待。在

43、教學形容詞“ beautiful、big、 funny、strong”時，我通過肢體語言，讓學生通過做動作掌握。如果學生描述動物特征時，你只要一做動作，他就能快速而準確的表達，學習效果事半功倍。通過這堂課的教學，結(jié)合近來的遠程學習，使我深刻體會到，一節(jié)好課，并不非得有多媒體，活動是否新穎。而是你是否根據(jù)實際，運用適合的教學方法與手段，把知識簡單而明了的傳達，讓學生在快樂的學習，會運用所學的知識。 對于現(xiàn)行的農(nóng)村英語教學，簡筆畫的運用，會讓我們的課堂活躍，有利于我們的教學；有利于提高學生的興趣，并且能突出教學的重點；更有利于培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，使記憶不再困難。一支粉筆也能描繪出繽紛的天空，

44、讓我們共同努力。Unit 4 These are flowers .課時安排教學內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D部分1課時E、F部分0.5課時教學目標語言功能用復(fù)數(shù)形式“What are these/those?” “These/Those sre ”辨別事物。 語言結(jié)構(gòu)What are these/those?These/Those are 詞匯掌握詞匯：egg理解詞匯：outing ,children , flower, those , these , those , egg , tree , grass,sheep 語音 字母Rr在單詞中的發(fā)音。Unit 4 These are egg

45、s .Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞；2、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞egg，及運用”What are these/those?” “These/Those are ”辨別事物。 難點：these和those 的區(qū)別。三、教學準備單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）四、 教學步驟Step 1 Warming up2、 師生問候。T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Good morning ,boys and girls .Ss:Good morning ,madam 3、 引入本課話題。T（指著窗外）：

46、What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（邊說邊畫相關(guān)景物）What do you want to do ?Ss（自由談?wù)摚? I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教學掛圖，幫助學生理解outing 的含義。 T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引導(dǎo)學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。 T : So many plac

47、es you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重復(fù)一些名詞的復(fù)數(shù)，幫助學生復(fù)習鞏固。Step 2 Presentation and drill1、 指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a

48、 邊說邊畫，并鼓勵學生一起說。T and Ss : These are birds .鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。T: How about these birds?引導(dǎo)學生適當拓展，操練單詞birds.板書句子，帶讀。2 T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/tre

49、es/eggs.T : What cant we touch?引導(dǎo)學生從實際生活中尋找答案。板書“Dont touch”3 T: This is a nest .Whats that ?鼓勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。Ss : Its a 出示單詞卡片Ladybird 。T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn) These和 those 的區(qū)別。4 T: Id like to add more thing .（畫海鷗）What are these?

50、Theyre seagulls.板書單詞，帶讀。5 5、 聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復(fù)述或回答。Step 3 Practice1、 扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的幫助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.讓學生扮成“小老師”提問。2、 聽課文A、B部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。3、 讓一名學生充當“小老師”，帶讀。4、 分組練習。5、 分角色表演。鼓勵學生運用所學詞匯進行拓展。Step 4 Consolidat

51、ion 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：秋高氣爽，班上組織到文筆峰秋游。大家興高采烈地談?wù)撨@山上的景色。分組進行表演。 S1 : What are these?2、 評價。3、 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準備課文B部分動物頭飾。Unit 4 These are eggs .Period 2一、 教學目標1、能掌握新單詞；2、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。3、能閱讀并理解課文D部分對話。二、教學重點及難點重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣及在實際生活中運用語言的能力；難點：名詞的復(fù)數(shù)形式。 三、教學準備單詞卡片、動物頭飾、 教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 W

52、arming up 師生問候。 T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds , too. T : Oh !Good morning , beautiful birds. S4.5.6 : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S7.8.9 : We are eggs . T : How are you , poor eggs? S7.8.9 : Were fine. S10.11.12 : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S10.11.12 : How do you do ? 游戲 Quick response （快速反應(yīng)）教師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。教師指圖提問，學生集體回答。Step 2 Pr