教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

1、最新 料推薦教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃；一、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：；建立一支有現(xiàn)代學(xué)校管理理念和能力、德才兼?zhèn)涞母刹?；二、師資建設(shè)的思路：；秉承傳統(tǒng)，立足現(xiàn)狀，力行愿景；三、隊(duì)伍建設(shè)主要措施：； 1、努力提升教師的品位，這是學(xué)校興衰的生命線； 要提升教育理念，提高人文修養(yǎng)； 要提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探索實(shí)驗(yàn)經(jīng)常搞，論文； 要提升對(duì)外交往的品位； 共同培育和推出不同類(lèi)型、不同層次的 “名教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃一、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：建立一支有現(xiàn)代學(xué)校管理理念和能力、 德才兼?zhèn)涞母刹筷?duì)伍， 一支精于教育、長(zhǎng)于教學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)凝聚力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。 力爭(zhēng)在五年時(shí)間內(nèi)使有能力的青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨

2、干，教師隊(duì)伍中有 60左右的教師具有某方面的教育教學(xué)特長(zhǎng)，培養(yǎng)出一定比例的學(xué)科帶頭人和骨干教師，發(fā)揮骨干教師以及 “三名一帶 “的作用。努力實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮好輻射作用。二、師資建設(shè)的思路：秉承傳統(tǒng)，立足現(xiàn)狀，力行愿景。在秉承求真務(wù)實(shí)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，制訂學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路， 在學(xué)校內(nèi)部形成一套完善的隊(duì)伍建設(shè) “造血機(jī)制 ”。發(fā)揚(yáng)實(shí)中 “求實(shí) ”精神，與人相處求真實(shí)，教育科研求務(wù)實(shí)，教學(xué)過(guò)程求實(shí)效，使這種“求實(shí) ”的精神成為教師不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)提升的內(nèi)在動(dòng)力。三、隊(duì)伍建設(shè)主要措施：1、努力提升教師的品位，這是學(xué)校興衰的生命線。 要提升教育理念， 提高人文

3、修養(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉(zhuǎn)化為平時(shí)生活的語(yǔ)言與思維，轉(zhuǎn)化為日常工作的常規(guī)習(xí)慣。1最新 料推薦 要提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探索實(shí)驗(yàn)經(jīng)常搞， 論文總結(jié)經(jīng)常寫(xiě)， 研討交流定期辦。 要提升對(duì)外交往的品位。 積極而適度地參與對(duì)外交流， 展示個(gè)人風(fēng)采， 得體與人交往。 共同培育和推出不同類(lèi)型、不同層次的“名師 ”，依據(jù) “名師 ”為“名校 ”。 提升教師 “一專(zhuān)多能 ”的本領(lǐng)，提升外語(yǔ)水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，掌握開(kāi)設(shè)三類(lèi)課程的基本技能。2、加強(qiáng)師德建設(shè)是提高隊(duì)伍素質(zhì)的首要任務(wù)。要提高師德建設(shè)的針對(duì)性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)。（一） 日常教育。（1）嚴(yán)格

4、執(zhí)行教師儀表規(guī)定。（2）教育教學(xué)常規(guī)考核，責(zé)任到人，捆綁到組。（3）營(yíng)造師生共振雙贏氛圍，共建民主平等、和諧合作的新型師生關(guān)系。（4）每學(xué)期堅(jiān)持征集 “獻(xiàn)愛(ài)心 ”、“愛(ài)差生 ”、 “促轉(zhuǎn)化 ”的個(gè)案。（5）學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，不斷更新觀念，培育學(xué)校精神。（6）向身邊人、同齡人學(xué)習(xí)推出校內(nèi)先進(jìn)榜樣。（二）集中學(xué)習(xí)。（1）群眾自我教育的群言堂大會(huì)交流發(fā)言、總結(jié)體會(huì)與心得。（2）典型個(gè)案的全校性分析與研究 充分利用反面教材，認(rèn)真反思總結(jié)。（3）處事待人的思想方法指導(dǎo) 提高教師品位、 心理自我調(diào)節(jié)、 化解矛盾的能力。3、形成 “立體式 ”培訓(xùn)體系，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校把各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，形成多角度多層次的

5、立體式培訓(xùn)體系。立足于校本研訓(xùn)，精心組織專(zhuān)題研討活動(dòng)， 把青研會(huì)建設(shè)成為一個(gè)充滿活力交流探討的 “沙龍 ”，把教研組建設(shè)成為的一個(gè)充滿活向心力教育教學(xué)研究的“家園 ”。2最新 料推薦每學(xué)年進(jìn)行一次全校性的教學(xué)大賽， 促使青年教師廣泛參與競(jìng)賽課、 匯報(bào)課，積極促進(jìn)青年教師參與研討課、展示課，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的系列訓(xùn)練，使廣大教師， 尤其是青年教師駕馭課堂教學(xué)能力， 與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，使教師適應(yīng)現(xiàn)代教育、 素質(zhì)教育的需要， 不僅有敬業(yè)愛(ài)生的精神， 而且在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、外語(yǔ)素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要

6、有突破。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機(jī)制，將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊(duì)伍中， 使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。每學(xué)年舉行 12 次課件制作評(píng)比、論文交流評(píng)比及教育思想研討活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來(lái)推動(dòng)教育改革。4、展開(kāi) “連環(huán)式 ”互動(dòng)帶教，獲得共同提升。學(xué)校充分利用 “三名一帶 ”和骨干教師的資源，針對(duì)不同階段青年教師發(fā)展實(shí)際，建立 “連環(huán)式 ”帶教機(jī)制 思想業(yè)務(wù)帶教、階段帶教、同伴互助帶教。讓青年教師盡快地在崗位成熟。（1） 思想業(yè)務(wù)帶教 把準(zhǔn)方向?qū)W校班子成員和教研組長(zhǎng)結(jié)對(duì)，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、思想溝通，使學(xué)校的辦學(xué)理念、

7、工作要求和年輕教師培養(yǎng)目標(biāo)深入組長(zhǎng)心中， 增強(qiáng)組長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感。并經(jīng)常對(duì)教研組活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教研活動(dòng)的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2） 階段帶教 引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)校 “三名一帶 ”、骨干教師和不同階段的青年教師結(jié)對(duì)。 幫助適應(yīng)期教師掌握基本的教育教學(xué)技能。根據(jù) 0 3 年青年教師的優(yōu)勢(shì)（精力充沛，對(duì)教育工作充滿了憧憬與熱情， 有強(qiáng)烈的提高自身教學(xué)水平的需要） 和面臨的問(wèn)題 （缺乏基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能， 處理實(shí)際的教育教學(xué)偶發(fā)事件時(shí)往往考慮欠周全） 。通過(guò)帶教幫助他們完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。3最新 料推薦幫助發(fā)展期教師有序列地進(jìn)行教育教學(xué)研究。對(duì)教齡在三到十年的青年教師，根據(jù)所需自己選擇帶教老師，

8、在得到所選擇老師認(rèn)同后再次建立幫教合同，一年一次，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下有序列地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。幫助成熟期教師形成鮮明的教育教學(xué)特色。以 “公平選優(yōu)，以才取人 ”的原則選拔青年教師中的佼佼者， 再次實(shí)行導(dǎo)師帶教制。 指定了師德優(yōu)良， 教學(xué)業(yè)務(wù)過(guò)硬，教科研能力較強(qiáng)的高級(jí)教師全方位地對(duì)這些青年骨干教師悉心指導(dǎo)培養(yǎng)， 授之以高尚的師德，精湛的教學(xué)技能，教育科研的能力和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)。 經(jīng)過(guò) 12 年時(shí)間的指導(dǎo)培養(yǎng)，使之成為縣級(jí)乃至市級(jí)的青年骨干教師。（3） 同伴互助帶教 取長(zhǎng)補(bǔ)短由備課組、教研組、校青研會(huì)層面的教師之間，開(kāi)展教研討，交流反思， . 切實(shí)有效地解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，以 “教師發(fā)展為本 ”，營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好氛圍，形成教師之間通力合作的教學(xué)研究氛圍。5、以“發(fā)展為本 ”的教育理念，一方面要以 “學(xué)生發(fā)展為本 ”，另一層含義就是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展， “為教師發(fā)展鋪路 ”，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。 努力營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、提高過(guò)程中形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)。 建立有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善 “學(xué)科帶頭人 ”和“骨干教師 ”評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評(píng)聘分離。要采取有力措施，一方面穩(wěn)定并發(fā)展現(xiàn)有教師隊(duì)伍，特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進(jìn)教師要從量的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提高，