精彩極了和糟糕透了

1、精彩極了和糟糕透了教學設計一、談話，朗讀詩歌引入一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點：敵視伴隨著孩子，他學會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義。是呀，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價“精彩極了”和“糟糕透了”（出示課題，齊讀）給他帶來了那些影響呢？二、課文，了解大意說說課文講了誰的一件什么事？三、創(chuàng)設情境，引起思辯。1、大家知道本文作者

2、是美國作家巴德.舒爾伯格。這是巴德的有關資料。巴德?舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有在濱水區(qū)、碼頭風云、什么使薩米逃走、醒著的夢、聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個不討人喜歡的人等。 2、這是一位多產的作家，一位著名的作家，文中有一句話講到了他的創(chuàng)作成就，你能找出來讀一讀嗎？指導朗讀：你覺得讀好哪些詞語就能突出他的成就了？3、創(chuàng)設情境：一次，他的作品獲得了國際大獎，他感慨萬分，準備發(fā)表一段獲獎感言。什么是獲獎感言？(往往表達對指導過自己的人的感謝)那么你覺得巴迪會感謝誰？(父親和母親)四 探究思辯，感悟內涵。1、找出母親贊揚我的句子，練習朗讀。出示句子：我寫了第一首詩，母親這樣表

3、揚我。1) “母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上?！?)“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。指名讀，齊讀。2、師過渡：有這樣的母親真好，總是用精彩極了鼓勵他，給他信心，讓我對寫作充滿了興趣。你們說感謝母親我完全贊同，但你們說感謝父親，我就有點異議啦。面對我寫的第一首詩，父親是這樣說的，我們來讀讀。1) 出示句子：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”指名男生當父親讀。如此嚴厲的父親，如此嚴厲的批評，以至于讓我受不了，讓我失

4、聲痛哭，那你覺得還要不要感謝他呢？再讀課文15至17自然段，從文中找出理由。2)生再匯報。師都讓學生自由找，談感受。聽明白了，巴迪的成功首先要感謝母親，因為母親總是在鼓勵我，還要感謝父親，因為父親總是在提醒我。3、七、八歲時的巴迪不理解，幾年后他有所了解，成年后的巴迪越來越深的體會到父母的兩種截然不同的評價在自己成長中所起的重要作用，所以作者說（學生齊讀）（1）一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意、總結、提高”。（齊讀）（2）“歧途”是什

5、么意思？聯系上下文思考一下。你認為在文中“引入歧途”指什么？（驕傲、得意）4.所以巴迪越來越體會到他當初是多么幸運，因為（學生讀）（1）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。（2）這種愛你能體會嗎？理解“批評也是愛：情景：小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評？又一次沒完成作業(yè)，老師當著全班同學的面批評了你，你怎么理解？類似的事在你身上有過嗎？交流。5、“精彩極了”是母親對孩子的（ 鼓勵），母愛像（像善意的謊言），它（是靈感和創(chuàng)作的源泉）?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對孩子的（提醒），父愛像（苦口利于病的良藥），它（時常提醒你：“小心、注意、

6、總結、提高”。）。六 深度開掘，提升主題。1、通過剛才的學習，我們都知道了，課文中我的成功應該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺得，“我”的成功，還應感謝一個人，你們知道是誰嗎？(自己) 歸功于自己的什么？(謹慎)2、讀最后一小節(jié)。3、如果不謹慎，我被“精彩極了”刮倒了，會怎樣？（我就認為我是天才，是無人能比的。）這就是“歧途”。4、如果不謹慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會怎樣？（我就會喪失信心，一蹶不振、垂頭喪氣。）這又是另外一種“歧途”。5、總結、勸勉。在父母的鼓勵下，再加上自己謹慎地把握，最后才能到達成功的彼岸。(師邊總結邊把板書串連起來。)七、理解背誦八、總結同學們，陽光是幸福的起點，風雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風雨。學會