制取氧氣(第一課時(shí))

1、一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 二、教學(xué)課題： 課題1 制備氧氣三、教材分析：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、收集方法、檢驗(yàn)、儀器裝置及操作注意事項(xiàng)。（2）能說出工業(yè)上制氧氣的方法和原理。2.過程與方法（1）通過探究氧氣的制法，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究過程。（2）通過“思考與交流”、“問題探究”等活動(dòng)，增強(qiáng)分析、聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過創(chuàng)設(shè)問題情景，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。（二）教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置及其操作方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置及其操作方法。4、

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講練結(jié)合法五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教具使用：1儀器：大試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、試管夾、單孔橡膠塞、集氣瓶、火柴、棉花、水槽、玻璃片、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、2藥品：高錳酸鉀（2） 教學(xué)程序及時(shí)間分配：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課【引入】同學(xué)們，在上課之前老師看一下大家語文學(xué)的怎么樣？唐代詩人李商隱在無題中用哪一句詩來表達(dá)了堅(jiān)貞的愛情？【圖片展示】那我們來看看燃燒著的蠟燭 【提問】蠟燭可以燃燒是因?yàn)橛惺裁囱?？【?lián)系生活】氧氣可以助燃，那么氧氣在生活中還有什么應(yīng)用呢？氧氣有著廣泛的用途，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，那么同學(xué)們一定很想知道氧氣是如何制得的，這一節(jié)課我

3、們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究這個(gè)問題?；卮穑骸按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”回答：有氧氣認(rèn)真思考，回答:氧氣用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療、金屬切割、燃燒等。用古詩和圖片引課，容易激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓同學(xué)們明白化學(xué)不是一門單獨(dú)的學(xué)科，而是與其他學(xué)科也有緊密聯(lián)系。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，化學(xué)與生活是息息相關(guān)的。氧氣的制備(自然界、工業(yè))自然界獲得氧氣【提出問題】1、自然界是如何獲得氧氣？解釋：綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣。思考、討論、回答。 自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用 有助于培養(yǎng)學(xué)生開闊的思維，靈活學(xué)知識(shí)的能力。工業(yè)制氧工業(yè)上需要大量

4、氧氣，同學(xué)們你們認(rèn)為用什么原料制取即經(jīng)濟(jì)又可行？解釋：工業(yè)制氧是利用空氣分離的方法大量制取氧氣，原料來源廣泛，使得成本降低，是利用了物質(zhì)的基本性。思考回答：空氣理解利用沸點(diǎn)不同來分離混合物的方法。通過對(duì)工業(yè)制氧氣過程的介紹讓學(xué)生知道一種分離混合物的方法。加熱高錳酸鉀制取氧氣氧氣的制備（實(shí)驗(yàn)室）【討論】如果要通過化學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)具備什么樣的條件，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的？生成物應(yīng)具備什么要求？【講述】反應(yīng)物含氧元素且廉價(jià)易得；反應(yīng)條件簡單容易達(dá)到；生成物無污染等等。那么我們來學(xué)習(xí)一下加熱高錳酸鉀制取氧氣?！菊故靖咤i酸鉀】向同學(xué)們展示一瓶高錳酸鉀，讓學(xué)生觀察其色態(tài)?！局v述】大家

5、對(duì)于高錳酸鉀其實(shí)并不陌生，醫(yī)院里常用的紫藥水就是高錳酸鉀和水形成的溶液，具有殺菌、消毒的作用。高錳酸鉀在加熱的過程中，能分解出氧氣，同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳。咱們通過實(shí)驗(yàn)來看看。【演示】實(shí)驗(yàn)首先：找到用高錳酸鉀制取氧氣所用的儀器： 指導(dǎo)學(xué)生參照課本上的裝置圖找出所需的儀器1、 按照裝置圖安裝好儀器【注意】：安裝儀器要從左至右，從上到下依次安裝。2、 檢查氣密性用水捂住試管的底部一段時(shí)間，看水中的導(dǎo)氣管是否有氣泡產(chǎn)生，松手后有一段水柱，有則證明氣密性好。3、 將適量的高錳酸鉀放入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，試管口略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在離試管的中上部。【注意】：加高錳酸鉀時(shí)要用藥匙加【思考】：為

6、什么要在試管口放棉花？為什么試管口要略向下傾斜？【解釋】：放棉花是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管甚至進(jìn)入水中，睡會(huì)變?yōu)榧t色。試管口略向下傾斜是為了防止產(chǎn)生的水珠倒流至KMnO4,受熱不均而使試管炸裂；4、 加熱試管，先讓酒精燈在試管底部來回加熱【注意】這樣是為了可以讓試管均勻受熱5、 排水法收集氧氣，導(dǎo)管口只需放在集氣瓶口部?！舅伎肌渴裁磿r(shí)候開始收集氣體？什么時(shí)候滿了？【演示】導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出后，再開始收集氧氣。當(dāng)集氣瓶瓶口有大量氣泡冒出，證明已滿。6、 收集完畢，盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上毛玻璃片正放。停止加熱時(shí)，移走試管中的導(dǎo)管，熄滅酒精燈。這樣

7、做是為了防止水沿著導(dǎo)管倒流入灼熱的試管內(nèi)，造成試管炸裂。7、 把帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?！局v解】高錳酸鉀加熱后會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)還生成錳酸鉀和二氧化錳。同學(xué)們可以嘗試寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式?！居懻撆c交流】同學(xué)們總結(jié)一下用高錳酸鉀制取氧氣這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們的注意事項(xiàng)有哪些？基本步驟有有哪些呢？【注意事項(xiàng)】組裝裝置中的注意事項(xiàng)1.藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。 2.試管口要略向下傾斜，且在試管口塞一團(tuán)棉花。3.鐵夾應(yīng)夾在離試管的中上部。4.試管內(nèi)的導(dǎo)管稍伸出膠塞即可。 5.排水法集氣時(shí)，導(dǎo)管口只需放在集氣瓶口部。6.組裝儀器時(shí)，先下后上，先左后右。實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng) 1.先預(yù)熱，

8、后集中加熱。 2.排水法集氣時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集。3.停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從水中移出，再熄滅酒精燈。 4.排水法收集氣體時(shí)，當(dāng)集氣瓶瓶口有大量氣泡冒出，證明已滿。 5.盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上毛玻璃片正放?！究偨Y(jié)】實(shí)驗(yàn)中的步驟，用七個(gè)字概括，查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄。檢查氣密性，裝高錳酸鉀，固定儀器，點(diǎn)燃酒精燈，手機(jī)氣體，移走導(dǎo)氣管，熄滅酒精燈。思考、討論并得：反應(yīng)物價(jià)格演便宜；反應(yīng)條件比較簡單；生成物無污染?；卮穑焊咤i酸鉀是一種黑紫色的固體。了解高錳酸鉀的作用。按照裝置圖找到所需儀器。掌握如何連接儀器，檢查氣密性。認(rèn)真看演示實(shí)驗(yàn)，重視老師強(qiáng)調(diào)的注意和重點(diǎn)的地方，思考問題。認(rèn)真思考

9、回答：加棉花是防止高錳酸鉀加入水中；傾斜是防止試管炸裂。掌握加熱試管方法回答：有氣泡的時(shí)候收集；很多氣泡的時(shí)候就滿了。理解實(shí)驗(yàn)中操作的意義及作用。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄?；卮饚Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和老師提供信息寫出反應(yīng)表達(dá)式。根據(jù)剛剛看老師的演示實(shí)驗(yàn)，回憶實(shí)驗(yàn)中的之一事項(xiàng)，和同學(xué)們相互討論?；卮穑焊咤i酸鉀放入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，試管口略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在離試管的中上部等等。理解與掌握實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。增強(qiáng)學(xué)生分析、聯(lián)想、概括的能力。提高學(xué)生描述物體的能力及語言的組織能力。使學(xué)生明白物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力。使學(xué)生對(duì)制取裝置有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。練習(xí)反饋，加深理解，查漏補(bǔ)缺。6、 習(xí)題設(shè)計(jì)：1、課堂練習(xí)：1、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟：加熱；檢查裝置的氣密性；裝入高錳酸鉀，并在試管口放一團(tuán)棉花；用排水法收集氧氣；從水槽中取出導(dǎo)管；熄滅酒精燈，其操作順序正確的是（ ）A B C D2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正確的是（ ）A、先加入藥品，再檢查裝置