9窮人_人教版_優(yōu)秀課件PPT (2)

1、漳浦縣岱仔小學(xué) 執(zhí)教者：王縣平,9、窮人,列夫托爾斯泰（18281910）：俄國(guó)作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系。1851年去高加索從軍，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動(dòng)逼真，對(duì)歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：安娜卡列尼娜、復(fù)活、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等。小說(shuō)窮人選入小學(xué)語(yǔ)文課本。,作者簡(jiǎn)介：,安娜卡列尼娜是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的代表作品。本書通過女主人公安娜的追求愛情悲劇，和列文在農(nóng)村面臨危機(jī)而進(jìn)行的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國(guó)從莫斯科到外省鄉(xiāng)村廣闊而豐富多彩的圖景，先后描寫了多個(gè)人物，是一部社會(huì)百科全

2、書式的作品。,長(zhǎng)篇小說(shuō)復(fù)活情節(jié)基礎(chǔ)是真實(shí)的案件。貴族青年聶赫留道夫誘奸姑母家中養(yǎng)女農(nóng)家姑娘卡秋莎瑪斯洛娃，導(dǎo)致她淪為妓女；而當(dāng)她被誣為謀財(cái)害命時(shí)，他卻以陪審員身份出席法庭審判她。這看似巧合的事件，在當(dāng)時(shí)社會(huì)卻有典型意義。,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭(zhēng)問題為中心，以庫(kù)拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，是一部再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的恢弘史詩(shī)。作品中的各色人物刻畫精準(zhǔn)細(xì)膩，景物如臨眼前。,擱 填 怨裹 掀 魁梧 淋 撕 霉 慮,板,飽,住,抱,起,濕,w,倒,破,qin,ku,ln,mi,l,s,yun,g,gu,ti

3、n,憂,生字我會(huì)讀,問題我解決,1、作者跟我們講了一件什么事。 2、把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)。,桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的事。,我會(huì)詞語(yǔ)理解,舒 適： 憂 慮： 抱 怨： 寡 婦： 眼 簾： 蜷 縮： 顧 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心驚肉跳： 洶涌澎湃：,舒服，安適。,顧全愛惜。,自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果,形容人心神不定。,形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安,波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大,指死去了丈夫的婦女。,指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。,眼皮或眼內(nèi)。,身體彎曲地縮著。,擔(dān)憂，思慮。,讀課文分三段,講漁夫出海 歸來(lái)， 聽說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出 把西蒙的孩子抱過來(lái)?yè)狃B(yǎng)。,

4、講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來(lái)。,講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。,第一段(第1、2 節(jié))：,第二段(第311節(jié))：,第三段(第1227節(jié))：,學(xué)文領(lǐng)悟“窮”,1,“屋內(nèi)裝飾”,2,從“吃，穿”,3,漁夫夫婦忙碌,的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,屋子里 生爐子，又潮濕又陰冷,孩子們 鞋穿，不論冬夏都 跑來(lái)跑去；吃的是 ，菜只有魚,丈夫 駕著小船出海，這時(shí)候 沒有回來(lái)。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。,她自己也 ，還只能 。,糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把 了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起 的夜晚了， 還談得上

5、什么打魚！謝謝上帝， 啦。我不在，你在家里做些什么呢？,古老,沒有,沒有,光著腳,黑面包,清早,還,從早到晚地干活,勉強(qiáng)填飽肚子,幾時(shí)有過這樣,網(wǎng)給撕破,總算活得回來(lái),課堂小結(jié)你會(huì)嗎？,1.這間漁家的小屋屋內(nèi)的陳設(shè)極其（ ），但經(jīng)過女主人桑娜的（ ），顯得( )，桑娜真是個(gè)（ ）的女主人。 2.他們每天只能( )填飽肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。 3.即便是這樣的生活，也是漁夫( )身體， 冒著( )出海打魚，而她自己也( ),地干活，才能獲得的。 4.他們的生活真（ ）！,簡(jiǎn)單,布置,黑面包,不顧惜,寒冷和風(fēng)暴,從早到晚,艱苦,溫暖而舒適,勤勞,勉強(qiáng),魚,體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),西蒙死了

6、，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說(shuō)“她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時(shí)候，并沒有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣做了，所以說(shuō)，“她自己 也不知道為什么要這樣做”。從這句 樸實(shí)的話中，可以看出桑娜的心地 多么善良！,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！,體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),1、作者大量運(yùn)用省略號(hào)反映桑娜什么心理？ 這里省略號(hào)表示什么？,2、自作指什么？自受指什么？ 寧可讓

7、丈夫揍，說(shuō)明什么？,復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理,沉思，思考問題,私自把孩子抱回來(lái)，沒跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，寧可自己受苦也要幫助別人。,3、想像一下省略內(nèi)容！,1、兩個(gè)人沉默了一陣。 2、“他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？,體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),比如： 第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事，他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？ 漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了,第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會(huì)做出什么反映！ 漁夫可能在想如何解決這件事,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他掻掻后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),1、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？,今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，往后日子更難了。,2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句,得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？,得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起是不行？,3、把“熬”說(shuō)明了什么？換別字好嗎？用什么語(yǔ)氣讀？,不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 要讀出矛盾