(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)最后一課課件 (7).ppt

1、都德（18401897），法國(guó)小說家。 1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功，并以 此在法國(guó)文壇上享有“著名小說家”的聲譽(yù)。,1870年“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的最后一課柏林之圍 由于具有深刻的愛國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世 界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部 長(zhǎng)篇小說，4部短篇小說集。,需要掌握的字的讀音：,踱來踱去 郝 叟 懊悔,懲罰 鑰 匙 祈 禱 哽,督學(xué) 膝頭 小 弗 郎 士,du ho su o,chng yo shi q do gng,d x f lng,詞語(yǔ)積累：,歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽。,信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。,聲氣阻塞。,需要掌握的多

2、音多義字：,（ ）寧可,（ ）安寧,nng,nng,（ ）字帖,（ ）請(qǐng)貼,（ ）妥帖,（ ）強(qiáng)迫,（ ）強(qiáng)勁,（ ）倔強(qiáng),ti,ti,ti,qing,qing,jing,小說：一種敘事性的文學(xué)體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會(huì)生活的矛盾。,描寫人物的方法主要分為：,肖像描寫、 語(yǔ)言描寫、 動(dòng)作描寫、 心理描寫,1.“最后一課”是一堂什么課?這堂課的特殊含義是什么?有何教育意義和現(xiàn)實(shí)意義?,2.你能理清課文的情節(jié)嗎?小說的情節(jié)可分為哪四部分?,(開端發(fā)展高潮結(jié)局),上學(xué)路上,上課前,上課之中,宣布散學(xué),分析人物形象,1.本文著重寫了那兩個(gè)人物形象?,2.談一談你對(duì)小弗郎士的

3、認(rèn)識(shí).,(1) 從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語(yǔ);,(2) 從怕老師到理解、同情炳敬愛老師；,(3) 從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)。,3.你認(rèn)為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么?,4.作者主要運(yùn)用什么方法描寫小弗郎士?你能從文中找出來嗎?,心理描寫,5.小弗郎士在文中有何作用?, 貫穿故事情節(jié)的作用,6.分析韓麥爾先生 (分組討論）, 韓麥爾先生為什么在最后一課時(shí)穿上漂亮禮服, 韓麥爾先生在最后一課時(shí)講了那些話?內(nèi)容可以概括為幾點(diǎn)?這些話表達(dá)了他怎樣的感情?, 怎樣描寫韓麥爾先生下課時(shí)的舉止和表情, 深化小說主題的重要作用,質(zhì)題、釋疑,1.小說寫的是愛國(guó)主義精神,可是文中并沒有“愛國(guó)主義精神”這幾個(gè)字。小說是怎樣體現(xiàn)愛國(guó)主義精神的？（提示：細(xì)節(jié)描寫）,2.上學(xué)路上的景物描寫有何作用？最后一課上課之前與往日不同的原因是什么？,3.小說為什么以韓麥爾先生的一個(gè)手勢(shì)作結(jié)？如果換成極其慷慨激昂的 言語(yǔ)不是更激動(dòng)人心嗎？,小說以韓麥爾先生的一個(gè)痛苦的表情和手勢(shì)