




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、電與磁部分,中考復(fù)習(xí),知識(shí)結(jié)構(gòu),磁現(xiàn)象,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)1 磁現(xiàn)象、磁場(chǎng),1磁極、磁場(chǎng)、磁感線 磁極:磁體有_個(gè)磁極,_極(S)和_極(N);磁極間相互作用:同名磁極相互_,異名磁極相互_。 磁場(chǎng):磁場(chǎng)存在于_,磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有_的作用;把磁場(chǎng)中某一點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)_所指的方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向;為了形象地描述磁場(chǎng)分布,引入了_。,兩,南,北,排斥,吸引,磁體周圍,力,北極,磁感線,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),磁感線:在磁體外部,磁感線都是從磁體的_出發(fā),回到_。磁體的_磁感線分布較密,表明磁場(chǎng)較_;磁感線是假想曲線,并不存在。,N極,S極,兩極,強(qiáng),2地磁場(chǎng) 地球周圍存在著_
2、,地磁場(chǎng)分布與_相似。地磁南、北極與地理南、北極_,存在著_。世界上最早記述這一現(xiàn)象的是我國(guó)宋代的學(xué)者_(dá)。,地磁場(chǎng),條形磁體,并不重合,磁偏角,沈括,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1下列說(shuō)法正確的是() A磁感線是磁場(chǎng)中真實(shí)存在的一些曲線,還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬 B磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來(lái),回到磁體的N極,構(gòu)成閉合曲線 C磁感線上某一點(diǎn)的切線方向與放在該點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)南極所指的方向相反 D磁感線分布越密的地方,其磁場(chǎng)越弱,C,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2下列描述磁場(chǎng)的各圖中錯(cuò)誤的是(),B,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3如圖K182所示,畫出磁極間磁感線的方向。,答案如圖所示,第一講 考點(diǎn)梳
3、理,新課標(biāo),考點(diǎn)2 電流的磁效應(yīng)和安培定則,1.電流的磁場(chǎng) 1820年,丹麥的物理學(xué)家_發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著_。 通電螺線管:它外部的磁場(chǎng)和_的磁場(chǎng)一樣;通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的_有關(guān);兩者關(guān)系可以用_來(lái)判定:用_手握住螺線管,讓四指指向螺線管中_的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的_。,奧斯特,磁場(chǎng),條形磁體,電流方向,安培定則,右,電流,N極,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2安培定則的靈活運(yùn)用 利用安培定則將電流與磁場(chǎng)結(jié)合起來(lái),現(xiàn)總結(jié)如下:,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1圖K183中小磁針靜止時(shí)指向正確的是(),B,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2如圖K184所示,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)可自由旋
4、轉(zhuǎn)的小磁針N極向_方轉(zhuǎn)動(dòng),這表明通電螺線管周圍存在_,這就是電流的_效應(yīng)。,左,磁場(chǎng),磁,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3如圖K185所示是一個(gè)已知N、S極的通電螺線管,在圖中標(biāo)出通電螺線管外部磁感線(虛線)的方向和電源的正、負(fù)極。,答案如圖所示,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)3 電磁實(shí)驗(yàn)探究,1探究一:奧斯特實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程:該實(shí)驗(yàn)是由丹麥物理學(xué)家_完成的。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 對(duì)比甲、乙得出:通電導(dǎo)線周圍存在_; 對(duì)比甲、丙得出:磁場(chǎng)方向與_有關(guān)。,奧斯特,磁場(chǎng),電流方向,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2探究二:電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(如圖K192所示),實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
5、有_、_、_。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察電磁鐵_的多少來(lái)顯示電磁鐵磁性強(qiáng)弱,這種研究問(wèn)題的方法稱為_(kāi)。,電流大小,匝數(shù)多少,有無(wú)鐵芯,吸引小鐵釘,轉(zhuǎn)換法,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)論:圖乙、丙研究的是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)表明:_相同時(shí),電流越大,電磁鐵磁性_;圖丁研究的是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)表明:_相同時(shí),匝數(shù)越多,電磁鐵磁性_;物理學(xué)中把這種研究問(wèn)題的方法稱之為_(kāi)。,電流大小,匝數(shù),越強(qiáng),匝數(shù)多少,電流,越強(qiáng),控制變量法,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),3探究三:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 實(shí)驗(yàn)裝置:(如圖K193所示),第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受力的作用,力
6、的方向跟_、_有關(guān)系,當(dāng)電流方向或者磁感線的方向變得相反時(shí),通電導(dǎo)線受力的方向也變得_;電流方向與磁感線方向平行時(shí),通電導(dǎo)線_(選填“受”或“不受”)磁場(chǎng)力的作用。該實(shí)驗(yàn)中,_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。,電流方向,磁場(chǎng)方向,相反,不受,電,機(jī)械,第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),探究四:電磁感應(yīng)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)裝置:(如圖K194所示),第一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:英國(guó)物理學(xué)家_,經(jīng)過(guò)不懈的努力,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:一是電路要_,二是一部分導(dǎo)體做_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:感應(yīng)電流的方向與_的方向和_的方向有關(guān);在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。,法拉第,閉合,切割磁感線運(yùn)動(dòng),磁場(chǎng),導(dǎo)體運(yùn)動(dòng),機(jī)械,電
7、,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1如圖K195所示是奧斯特實(shí)驗(yàn)的示意圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:通電導(dǎo)線周圍存在_,支持此結(jié)論的現(xiàn)象是_。如果移走小磁針,該結(jié)論_(選填“成立”或“不成立”)。,磁場(chǎng),閉合開(kāi)關(guān),小磁針偏轉(zhuǎn),成立,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),B,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3如圖K197所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能用來(lái)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是 (),C,4、如圖所示,電磁鐵左側(cè)的C 為條形磁鐵,右側(cè)的D 為軟鐵棒,A 、B 是電源的兩極。下列判斷中正確的是( ) A 、若A 為電源正極,則C 、D 都被吸引 B、若B 為電源正極,則C 被吸引,D 被排斥 C 、若B 為電源正極,則C 、D 都被排斥 D、若A 為電
8、源正極,則C 被排斥,D 被吸引,D,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,5、如圖所示彈簧下吊一塊條形磁鐵,磁鐵的下端是N極,下面有一個(gè)螺線管,P是滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片。通電后如果將滑片P向右移動(dòng)。 .這時(shí)電路中的電流變大還是變小?答:_ .請(qǐng)?jiān)诼菥€管上標(biāo)出電流的方向。 .此時(shí)彈簧將( ) A伸長(zhǎng) B縮短 C不變 D上下振動(dòng),圖9,第一講 針對(duì)訓(xùn)練,變大,B,第二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)4 電磁知識(shí)的具體應(yīng)用,1電磁繼電器(結(jié)構(gòu)如圖K198所示),第二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),作用:它是利用_電路的通斷,來(lái)間接地控制_電路的裝置。 原理:電磁鐵通電時(shí)具有_,向下_銜鐵,工作電路_;電磁鐵斷電時(shí)_磁性,彈簧將銜鐵拉起,切斷工作電路。 實(shí)質(zhì):電磁繼電器實(shí)質(zhì)上是由_控制的開(kāi)關(guān)。,低電壓、弱電流,高電壓、強(qiáng)電流,磁性,吸引,接通,失去,電磁鐵,第二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2直流電動(dòng)機(jī)與交流發(fā)電機(jī),通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng),電磁感應(yīng),電,電,機(jī)械,機(jī)械,第二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),3.揚(yáng)聲器與話筒,電,聲,聲,電,通電導(dǎo)體,受力運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng),第二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),D,第二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2如圖K1910所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí),導(dǎo)體ab發(fā)生運(yùn)動(dòng),這表明通電導(dǎo)體在_中要受到力的作用,_就是根據(jù)這一原理制造出來(lái)的。,磁場(chǎng),電動(dòng)機(jī),第二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3如圖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 商業(yè)教育中激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神的教育心理學(xué)方法
- 智慧城市公共設(shè)施的節(jié)水型智能水網(wǎng)建設(shè)
- 醫(yī)療信息培訓(xùn)中的互動(dòng)游戲化教學(xué)方法研究
- 整合技術(shù)于教學(xué)提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵
- 以科技教育為導(dǎo)向的教育政策的反思及未來(lái)走向探索
- 教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)助力教學(xué)質(zhì)量飛躍
- 基于數(shù)據(jù)的教學(xué)行為優(yōu)化及實(shí)踐探索
- 提升學(xué)習(xí)效果教育心理學(xué)的方法論
- 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣做課件
- 抖音商戶IT設(shè)備借用歸還登記管理辦法
- 第三腰椎橫突綜合征學(xué)習(xí)課件
- 四川省成都石室天府2024屆化學(xué)高一下期末考試模擬試題含解析
- 配電柜體項(xiàng)目實(shí)施方案
- 飛機(jī)保險(xiǎn)附加擴(kuò)展保障范圍批單(航空責(zé)任)AVN52E
- 碘海醇外滲的預(yù)防與處理
- 醫(yī)療糾紛-醫(yī)療投訴登記表
- 人民醫(yī)院診斷證明書
- 燃?xì)庥邢薰咎胤N設(shè)備安全管理制度
- 2023年株洲農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司招聘員工歷年試題(常考點(diǎn)甄選)含答案帶詳解-1
- 嘉峪關(guān)市招聘公辦幼兒園編制外聘用制教師考試真題2022
- 綜合日語(yǔ)說(shuō)課講課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論