小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_第3頁
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文檔簡介

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)帶著一份學(xué)習(xí)的渴望,10月30日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“名師之路,全國小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”暨“核心素養(yǎng),學(xué)科教育”論壇。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,鮮明的教學(xué)特色,精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染和熏陶。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我對課堂教學(xué)及數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。本次研討會(huì),特邀請了杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長,小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北師大版課標(biāo)教材培訓(xùn)首批聘任專家劉松老師;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長,著名特級(jí)教師柏繼明老師;“簡約教學(xué)”思想提出者徐長青老師;全國著名特級(jí)教師,

2、牛獻(xiàn)禮老師;北京教育學(xué)院宣武分院退休教師,教科院兼職教研員劉德武老師;“蘇派名師”首批“首都基礎(chǔ)教育名家”華應(yīng)龍老師;北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材分冊主編錢守旺老師;“海門市學(xué)科帶頭人”,被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”的張齊華老師;領(lǐng)略了他們數(shù)學(xué)課堂無窮的魅力,聆聽了他們作的優(yōu)秀教師的素養(yǎng)、聚焦“有效的學(xué)”、我不知是數(shù)學(xué)從“解決問題”到“問題解決”等精彩講座。張齊華老師的圓的認(rèn)識(shí)所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真;劉松老師的分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,在到位的引導(dǎo)中完成學(xué)習(xí)任務(wù);徐長青老師的優(yōu)化風(fēng)趣幽默,富有激情,告訴老師們不能就教材講教材,要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想;牛獻(xiàn)禮老師的解決問題表現(xiàn)得從容、

3、鎮(zhèn)定,他對學(xué)生總是循循善誘,讓學(xué)生慢慢的來,慢慢的完成等等。通過短暫緊張的三天學(xué)習(xí)讓我從名師們身上感受到共同的特點(diǎn)是: 一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。 幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法,教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí),用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法,最后達(dá)成共識(shí),遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程,展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂,在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源,也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異,啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí),提升能力。 二、激勵(lì)性語言能激活學(xué)生的思維名師的課

4、堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用,能適時(shí)的介入討論,又能適時(shí)把問題拋給學(xué)生,始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn),以保證互動(dòng)的廣度和深度,極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率,課堂生成千變?nèi)f化,學(xué)生思考深入,精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個(gè)性思維的張揚(yáng),很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),精彩的點(diǎn)撥,因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中“畫龍點(diǎn)睛”,用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 三,“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性,他們的課堂真正讀懂了教材,深入的理解了教材,而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念,滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法,從而促使學(xué)生積極的思考,倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程??傊麕焸冇盟麄兊挠哪c智慧,給我們展示的是他們的風(fēng)采,是數(shù)學(xué)的魅力,更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥,讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來,孩子們在愉快中學(xué)習(xí),在快樂中感悟知識(shí)的生成,在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力,真是受益匪淺。當(dāng)

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