滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思淄博市盲人學(xué)校 陳玉美一、教學(xué)內(nèi)容分析滿井游記是三年制初中教材第六冊(cè)第七單元的第三課，是一篇自讀的記游小品。本文描寫北國早春氣象，作者以清新自然的語言，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感,寫出了一個(gè)南方人眼中的“北國之春”?？梢哉f是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動(dòng)，尤其是獨(dú)特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。二、教學(xué)對(duì)象分析本設(shè)計(jì)施教的對(duì)象是初中三年級(jí)的盲生。具備一定的電腦操作水平，對(duì)春天的詞語、文章都有一定的積累。對(duì)文言文知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但是因?yàn)槊の氖瞧匆粑淖?，沒有字形的區(qū)別、音調(diào)的標(biāo)注又少，所以盲生學(xué)習(xí)文言文的困難也是可想而知的。三、教學(xué)理念1、

2、根據(jù)盲生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。盲生因視覺缺陷，很難感知本文描繪的山媚、水明等特點(diǎn)。為了加深學(xué)生對(duì)山媚、水明的理解，采用了對(duì)比閱讀的方法，同時(shí)利用音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及他們的電腦操作水平，我采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”。課下學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，根據(jù)老師提供的學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、分工合作，即可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。3、“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”。課前布置學(xué)生搜集關(guān)于春的資料，便于學(xué)生更多地了解春天的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的自主分析

3、，老師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的意境美。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)，積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感；理解作者寫景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞景技巧；2、能力目標(biāo)，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個(gè)性化的寫景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫作能力；3、德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，初步學(xué)會(huì)觀賞景物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。六、教學(xué)媒體的選擇與使用電腦及多媒體設(shè)備、教材、軟件Flash七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）檢查預(yù)習(xí)（學(xué)案一）1、檢查讀課文的情況。結(jié)合注

4、釋，掃清文字障礙。2、作者及背景簡介3、游記的特點(diǎn)4、學(xué)生質(zhì)問疑難（二）根據(jù)學(xué)生掌握的情況，補(bǔ)充詞語、難句1、游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。2、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（三）翻譯全文（四）理清課文思路，體會(huì)作者的思想感情。（五）學(xué)習(xí)課文第一段（六）作業(yè)：1、熟讀全文，將第二段改寫成現(xiàn)代文。2、搜集有關(guān)于春天的資料。第二課時(shí)課文研習(xí)（一）情景導(dǎo)入 感知春天“綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟綿綿的春泥”春天就是利用這般的神奇，吸引了無數(shù)作

5、家深情的筆觸。（二）片段賞析 品味春天 1、感知春天。通過真實(shí)畫面，感受情境氛圍（該畫面展示的是春回大地，萬物復(fù)蘇。配音樂，低視生可以通過看，全盲生通過聽來感知）第一， 以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說說對(duì)該動(dòng)畫的了解，先請(qǐng)低視生講，盲生其次，最后教師補(bǔ)充。第二，由此引導(dǎo)學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受作者是如何將靜態(tài)的畫面動(dòng)化起來。第三，比較春岳陽樓記醉翁亭記。加深學(xué)生的理解。春：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。岳陽樓記：波瀾不驚， 上下天光， 一碧萬頃； 沙鷗翔集， 錦鱗游泳， 岸

6、芷汀蘭，郁郁青青。 而或長煙一空， 皓月千里， 浮光躍金， 靜影沉璧， 漁歌互答，醉翁亭記：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，釀泉為酒，泉香而酒冽；2、品味春天，把握景物特征第一、選擇自己喜歡的景物，練習(xí)有感情地朗讀。并說說喜歡的理由。第二、文中哪寫內(nèi)容給你的印象最深，試著說明第三、找出春中類似的表達(dá)方式，比較異同。如：春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。第四、結(jié)合課文和搜集的資料，用簡單的話語描述一下春天在你的心中是什么樣子的？（可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一，或自行設(shè)計(jì)題目。）3、整體回顧 有感

7、情的朗讀課文學(xué)生再次回顧全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對(duì)文章有個(gè)整體印象。（三）能力訓(xùn)練 精彩展臺(tái)1、提供音樂素材（班得瑞one day in spring）讓學(xué)生練習(xí)配樂朗誦。第一、我要聽范讀第二、我要聽背景音樂第三、我要聽同學(xué)的朗讀2、如果你帶領(lǐng)老師同學(xué)們，去游覽滿井這里的春景，那么你會(huì)怎樣向我們介紹這里美麗的景色呢？（即興演講）（四）課堂總結(jié) 激發(fā)情感當(dāng)你乘一架纏滿青藤的秋千，蕩漾在迷人的春色里，感受著春的氣息，吮吸著淡淡的花草清香，欣賞著青山碧水的嬌柔美麗，你能不感謝大自然賦予我們的這一切嗎？當(dāng)然，大自然給予我們的不只是春天的葳蕤，還有些天的輝煌，秋天的豐饒，冬天的圣潔。我們可以在大自然中

8、尋覓“明月松間照，清泉石上流”的韻致，尋覓“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的空靈，尋覓“紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦”的意境。我們還可以到大自然中去聆聽清風(fēng)喁喁私語，聆聽松濤娓娓吟唱，聆聽蛐蛐兒細(xì)細(xì)鳴叫，聆聽山林中鳥兒歡啼所以，同學(xué)們，從現(xiàn)在開始讓我們，去熱愛大自然，珍愛大自然，走進(jìn)大自然，去擁抱大自然吧?。ㄎ澹┱{(diào)控評(píng)價(jià) 布置作業(yè)1、整理出自己的導(dǎo)游詞。發(fā)布到校園博客上。2、閱讀書籍，查詢網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)“春”的作品，制作成簡單的網(wǎng)站或其它電子作品。八、教學(xué)反思關(guān)于文言文的教學(xué)我認(rèn)為既要秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法又要有所創(chuàng)新。由于盲文是拼音文字，很難區(qū)別字形、字義，盲生學(xué)習(xí)文言文難度較大，為此我在本課的教學(xué)過程中采取了以下方法。1、以誦讀為主本課難讀、難懂的詞語較多，盲生理解課文的難度較大。在這一課的教學(xué)中我采用范讀，聽錄音讀，師生齊讀等方式使盲生熟讀課文，在讀中訓(xùn)練語感，在議中析，逐層深入，課文的內(nèi)容與意志隨之溶化為學(xué)生自己的知識(shí)。2、對(duì)比分析有關(guān)文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個(gè)精妙的比喻，盲生由于缺乏視覺形象，很難理解這兩個(gè)比喻。我借朱自清春中類似的比喻進(jìn)行對(duì)比分析，如“春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”和“倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，讓盲生感受到山的嬌媚。不足之處：1、盲生因視覺障