語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)11《畫楊桃》課件PPT.ppt

1、,保太小學(xué)三乙班,你見過(guò)楊桃嗎？,楊桃,楊桃,果質(zhì)可以生吃或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。,楊桃,這兩個(gè)楊桃有什么不同?,借助拼音自讀課文，想一想“我”為什么把楊桃畫成了五角星，老師和同學(xué)的態(tài)度怎樣?；ハ嘟涣髯R(shí)字方法。,畫 楊 桃,讀 讀 認(rèn) 認(rèn),叮囑審查嚴(yán)肅 晌午愉悅教誨,zhshn s shng yu hu,讀 讀 寫 寫,嘯肅 嚴(yán)肅響晌 半晌 采悉 熟悉副幅 條幅 梅誨 教誨靠 靠邊排 前排 說(shuō)悅 喜悅 盯叮 叮嚀,審視輪流講臺(tái)相似 準(zhǔn)確角度神情和顏悅色,他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我： “你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了

2、樣。”,學(xué)習(xí)第一自然段,保太小學(xué)三乙班,學(xué)習(xí)第一自然段 （1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？ （2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？,想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。 聯(lián)系課文內(nèi)容：父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。,保太小學(xué)三乙班,學(xué)習(xí)第二至三自然段 （1）這兩個(gè)自然段講了什么？ （2）找一找哪兒是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？,1、 “我”的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是。,“我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西。”，是因?yàn)?。,保太小學(xué)三乙班,學(xué)習(xí)第四至十七自然 （1）開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎

3、么樣？后來(lái)又有什么變化？ （2）為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來(lái)。,保太小學(xué)三乙班,2、體會(huì)我的情感變化。,“我”認(rèn)真、老實(shí)地畫,希望,贊揚(yáng),同學(xué),誤解和嘲笑,感同身受,理解,教誨,保太小學(xué)三乙班,讀讀看,老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問(wèn)大家：“這幅畫畫得像不像？”,保太小學(xué)三乙班,“審視”是什么意思？老師為什么要審視。,“審視”是指審慎地觀察。 老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)樗且晃粐?yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。,保太小學(xué)三乙班,老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙

4、設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看到了怎樣的結(jié)果？ 這一看， ； 這一看， ； 這一看， 。,保太小學(xué)三乙班,對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話，體會(huì)“同學(xué)們”語(yǔ)氣態(tài)度的變化。,“不像！” “它像什么？” “像五角星！”,“不像。” “那么，像什么呢？” “像五角星?！?保太小學(xué)三乙班,自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。 你有什么發(fā)現(xiàn)？,第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表達(dá)想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣； 第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑，表明同學(xué)們不好意思，已經(jīng)知道做錯(cuò)。,保太小學(xué)三乙班,抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)“老師”的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么

5、從 嚴(yán)肅變得和顏悅色？,保太小學(xué)三乙班,理解“嚴(yán)肅”,“老師”的態(tài)度變得怎樣了？ （嚴(yán)肅起來(lái)。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”，而且是大多數(shù)同學(xué)不知道事情的真相還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想對(duì)待事物。）,保太小學(xué)三乙班,理解“和顏悅色”,老師和顏悅色，是因?yàn)椋?“老師”從學(xué)生回答的語(yǔ)氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。,保太小學(xué)三乙班,學(xué)習(xí)第十八自然段,提起楊桃，大家都很熟悉。但是看的（ ），楊桃( )，有時(shí)候看起

6、來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，( )忙著發(fā)笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到( )什么樣的( )畫成什么樣。,角度不同,樣子也就不一樣,不要,要,是,就,保太小學(xué)三乙班,學(xué)習(xí)第十八自然段 （1）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。 （2）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？ （3）什么叫相信自己的眼睛？,保太小學(xué)三乙班,老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？,保太小學(xué)三乙班,為什么老師沒(méi)有在審視楊桃后就用這段話語(yǔ)來(lái)教育我們？,（這是位循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育

7、自己，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。）,保太小學(xué)三乙班, 讀一讀最后一個(gè)自然段，老師的話和爸爸的話哪些地方相似？, 小組討論：從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？,我想把老師的那段話背下來(lái)。你呢？,他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我： “你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”,保太小學(xué)三乙班,討論:,老師和父親的話語(yǔ)那么相似。他們相同的地方是什么？,他們不同之處又是什么呢？,（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己所處的角度看到的東西。）,（老師的話語(yǔ)中還提到要尊重別人的看法。）,保太小學(xué)三乙班,讀 讀 演 演,試編排課本劇，分角色演讀課文。,1.日常生活中你聽到或遇到過(guò)像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽。2.寫一篇畫楊桃的讀后感。3.用“叮囑”、“教誨”造句。,誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你