講課總結(jié)范文

1、講課總結(jié)范文 霜天浸染銀蛇舞，初冬猶思晚秋緣。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到2018年最后一個(gè)季節(jié)。在這個(gè)凍手凍腳的早冬，新航道接連收到學(xué)生獲高分的好消息，這離不開(kāi)教學(xué)管理部教師們的付出。一場(chǎng)場(chǎng)教研、一次次探討，他們用自己的熱血助燃學(xué)生們的夢(mèng)想。 十月，新航道北京學(xué)校教學(xué)管理部依舊認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。 詞匯組教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 關(guān)于授課大賽 _和比賽介紹 托福 雅思中出現(xiàn)的人名結(jié)合背景介紹以及詞匯拓展，按照要求分配任務(wù)每個(gè)人5個(gè) 詞匯的學(xué)科秘籍討論啟動(dòng)和時(shí)間點(diǎn)分配 時(shí)間安排 語(yǔ)法組教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 關(guān)于學(xué)科秘籍的具體要求 提醒新老師為講課大賽準(zhǔn)備&學(xué)科秘籍任務(wù) 每位老師講解一個(gè)比較難

2、的語(yǔ)法點(diǎn)、或者課堂上的亮點(diǎn) 留學(xué)預(yù)備教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 新老師自我介紹 麥克米倫研討會(huì)內(nèi)容分享study skills 和單元內(nèi)容的結(jié)合 麥克米倫研討會(huì)內(nèi)容分享critical thinking的運(yùn)用 雅思聽(tīng)力教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 邢立媛教學(xué)分享 徐云峰老師demo試講 畢穎老師demo講解 雅思閱讀教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 騰飛/卓越項(xiàng)目的注意事項(xiàng) 同義替換秘籍任務(wù)反饋 選擇題解題方法和習(xí)題選擇 雅思寫(xiě)作教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 王超老師分享 學(xué)科秘籍編寫(xiě)具體安排 常見(jiàn)寫(xiě)作教學(xué)誤區(qū)討論 考官范文分析 雅思口語(yǔ)教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 學(xué)科秘籍安排討論 繆青青老師demo展示 郭心純老師demo展示 托福聽(tīng)力教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)

3、要 確定托福聽(tīng)力學(xué)科秘籍的格式 新教師大賽的內(nèi)容布置 托福閱讀教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 托福閱讀學(xué)科秘籍統(tǒng)一格式 集團(tuán)任務(wù)：BC段題目難度分級(jí) 真經(jīng)5的疑難題目雷區(qū) 托福寫(xiě)作教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 邱艷敏、宋琤老師B段新課試講 新教研形式的探討 若干通知 托?？谡Z(yǔ)教研會(huì) 會(huì)議紀(jì)要 2018年學(xué)科秘籍安排：內(nèi)容和人員 XX年寒假班教學(xué)大綱調(diào)整：內(nèi)容、重點(diǎn)、順序 教學(xué)問(wèn)題探討 demo安排 一場(chǎng)場(chǎng)教研、一次次探討，新航道教師們用給自己的專(zhuān)業(yè)與熱情為學(xué)子們鋪建了一條通往夢(mèng)校的路。 咨詢(xún)課程點(diǎn)這里 應(yīng)該怎樣寫(xiě)總結(jié)？這個(gè)問(wèn)題也有家國(guó)之分，總的原則應(yīng)該是實(shí)是求是。我所說(shuō)的國(guó)是指團(tuán)體、單位而言，家指?jìng)€(gè)人而言。可以說(shuō)我個(gè)人

4、的前大半生，都是給單位寫(xiě)總結(jié)了。當(dāng)然，也包括經(jīng)常給自己寫(xiě)總結(jié)。給單位寫(xiě)總好寫(xiě)，有固定的公文格式，開(kāi)頭，中間，結(jié)尾各寫(xiě)什么內(nèi)容，文章邏輯上有規(guī)定，單位領(lǐng)導(dǎo)有要求，基本上不違反這兩方面的要求就可以了。或者說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意這篇總結(jié)，就大功告成了；下面重點(diǎn)談點(diǎn)個(gè)人總結(jié)，這個(gè)總結(jié)對(duì)每個(gè)人一生中，都是一篇沒(méi)完沒(méi)了的大文章，而且寫(xiě)起來(lái)艱難、復(fù)雜?？鬃釉趯?xiě)人生總結(jié)時(shí)說(shuō)：吾日三省吾身，方能行無(wú)過(guò)矣。你看那么高尚的圣人，一天要三次寫(xiě)人生總結(jié)，才能避免行為上出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。而自已對(duì)人生總結(jié)這篇文章，又是如何寫(xiě)的?；厥滓煌麘K憒之極。經(jīng)常是碰到一件事，成功或者失敗后，才回頭總結(jié)一下。與圣人那種念念有如臨敵日，心心常似過(guò)橋時(shí)的：得

5、寵思辱，居安思危的人生觀，價(jià)值觀有何等大的距離呀。我自己常常也在想，我們每個(gè)人如果經(jīng)?；剡^(guò)頭去，認(rèn)真觀察一下所走過(guò)的路，認(rèn)真總結(jié)下哪些事做對(duì)了，哪些事辦錯(cuò)了，對(duì)的與錯(cuò)的又是什么原因?qū)е碌?，如何?jiān)持對(duì)的，不斷修正錯(cuò)的，那將對(duì)一個(gè)人的成功，或進(jìn)步該有多大幫助和好處，為什么沒(méi)做到這一點(diǎn)。一是不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的思想在作怪。二是懶隋，不求上進(jìn)，沒(méi)有：欲窮千里目，更上一層樓的精。一個(gè)懶字害了多少本應(yīng)干一番事業(yè)，創(chuàng)出更大成績(jī)的人，使他們最后一事無(wú)成，默黙的過(guò)著簡(jiǎn)單的一生。所以，我們每個(gè)人雖然各自的情不同，但如果在總結(jié)人生這篇大文章上，下點(diǎn)功夫，對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)家庭，對(duì)每個(gè)人都會(huì)受益良多，希望

6、生活在今日頭條大家庭中的，每一位成員總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)新的一年里，做好個(gè)人總結(jié)這篇大文童中，取得輝煌成果，為今日頭條大家庭，增光添彩，謝謝。 方法有很多，比如列提綱、重點(diǎn)等等 高考完的小可愛(ài)要拿上小板凳坐過(guò)來(lái)了解一下即將到來(lái)的大學(xué)生活了，尤其是來(lái)關(guān)注一下大學(xué)老師的講課方式。 我是一名大二的學(xué)生，記得新生入學(xué)那會(huì)兒，我就感受到了大學(xué)生活的精彩了，老師的講課方式也跟高中的截然不同。在大學(xué)里，大家都是為了考試不掛科修學(xué)分而努力，當(dāng)然也會(huì)有一些是很渴望學(xué)習(xí)的學(xué)霸在。大學(xué)老師講課不像高中老師一樣堂堂課都給你講重點(diǎn)，而是有多遠(yuǎn)扯多遠(yuǎn)，從歷史講到人生經(jīng)歷，再到愛(ài)情觀，你永遠(yuǎn)也不知道他在講什么，當(dāng)然了除了認(rèn)真

7、聽(tīng)課的孩子啦。大學(xué)里的老師一般是博士碩士什么的，講話(huà)都是滔滔不絕的，有理有據(jù)的，如果你在大學(xué)里能抓緊時(shí)機(jī)多聽(tīng)一場(chǎng)講座，那也是對(duì)你人生路很有用的。當(dāng)然也有特別啰嗦嗯老師，大多的選修課的老師講的課都會(huì)被學(xué)生們忽略，學(xué)生們上他的課都是為了找個(gè)地方睡覺(jué)而已，在大學(xué)里也是司空見(jiàn)慣了，更有甚者，在課堂上公然玩手機(jī)也是夠大膽了。希望新到來(lái)的小師妹小師弟能充滿(mǎn)活力與熱血接受即將到來(lái)的大學(xué)生活，感受大學(xué)老師的講課風(fēng)采！ 現(xiàn)在的學(xué)生，不是你有心，你做了事就會(huì)有成績(jī)的，我記得我們以前有一個(gè)新會(huì)一中的老師調(diào)到我們學(xué)校，省級(jí)重點(diǎn)了吧，到了我們學(xué)校是很用心的，教一個(gè)單詞，象耍功夫一樣滿(mǎn)黑板的寫(xiě)，這些情況只有大學(xué)老師才會(huì)做

8、得到，其實(shí)相比起我們這些農(nóng)村中學(xué)的老師，她是做多很多事的。不過(guò)她這種方法用不了多久就拋棄了?；蛘咚亲C明了一點(diǎn)，以前可以這樣做是因?yàn)樗痰亩际莾?yōu)生，但到了農(nóng)村中學(xué)，這些功夫就很多余，還不如考哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，這就是為什么要有教學(xué)大綱的原因，初中生沒(méi)必要把大學(xué)知識(shí)教給他們。后來(lái)呢，后來(lái)她教慢班的時(shí)候因?yàn)樘嗖钌?，說(shuō)不聽(tīng)，也開(kāi)始對(duì)學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。有個(gè)熟悉的學(xué)生說(shuō)有一回她動(dòng)手去打一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，那學(xué)生還手了，她以后就再也不敢打了。 23年前我剛剛當(dāng)老師，懷著初心躊躇滿(mǎn)志，當(dāng)時(shí)教學(xué)很認(rèn)真，對(duì)學(xué)生很好，勞動(dòng)課也請(qǐng)學(xué)生喝飲料，可惜我兩個(gè)班的成績(jī)倒數(shù)級(jí)的一二。后來(lái)沒(méi)辦法了，向班主任學(xué)習(xí)。班主任的做法很辣，天天要

9、學(xué)生背書(shū)，背不過(guò)就罰，罰抄書(shū)罰跑步，還在學(xué)生中安插了眼線(xiàn)，經(jīng)常對(duì)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生打小報(bào)告。 _全學(xué)她的方法，學(xué)了一部分，背書(shū)，罰抄書(shū)，罰跑步。學(xué)生也開(kāi)始把我當(dāng)仇人了。可是，我的班成績(jī)是全級(jí)第一第二?，F(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)性的，你要是對(duì)他們很好，很用心教學(xué)，考出來(lái)的成績(jī)一般是不理想的，特別是所謂的高級(jí)老師和特級(jí)老師，用自己的理論到下面農(nóng)村去教，想死的心都有。所以不要太想信實(shí)力這東西。 高中時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重也是最重要階段，在重要時(shí)期（比如期末考、高考）針對(duì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師利用自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生做些必要輔導(dǎo)，是可以理解的。 上課，尤其是上數(shù)學(xué)課，你肯定會(huì)碰到聽(tīng)不懂，這個(gè)時(shí)候你該怎么做呢? 有些學(xué)生的注意力可能

10、會(huì)完全集中在這個(gè)難點(diǎn)上，絞盡腦汁地思考，殊不知，這樣會(huì)跟丟老師的講課思路，影響聽(tīng)課的連續(xù)性。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，老師講解個(gè)結(jié)論時(shí)，會(huì)分步驟地講出推導(dǎo)的過(guò)程，比如，在數(shù)理化的課堂中，老師經(jīng)常會(huì)講到推導(dǎo)過(guò)程，如果你糾結(jié)于前一個(gè)步驟，肯定會(huì)影響對(duì)后一個(gè)步驟的理解。 明智的做法是，不要急躁，不鉆“牛角尖”，先做個(gè)記錄，暫且放下這個(gè)難點(diǎn)，繼續(xù)跟著老師的思路去聽(tīng)講。也許等你聽(tīng)完老師后面所講的內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這個(gè)疑問(wèn)豁然開(kāi)朗。當(dāng)然，也許你聽(tīng)完一堂課，還是不理解這個(gè)疑問(wèn)，那下課再去問(wèn)老師也不晚。 很多同學(xué)聽(tīng)課遇到不懂之處，總是急于馬上弄懂?？墒?，當(dāng)你繼續(xù)思考這個(gè)沒(méi)弄懂的問(wèn)題時(shí)，老師卻按自己的進(jìn)度繼續(xù)往下講了，因此，后面

11、的內(nèi)容你也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只得下課之后自己去啃。這樣常常事倍功半，甚至徒勞無(wú)功。 所以遇到疑問(wèn)時(shí)，先做上記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)后面的。有時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著，突然茅塞頓開(kāi)。如果仍未聽(tīng)懂，就課后思考或請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。 第一，你要非常非常熟悉你自己的PPT，千萬(wàn)不要來(lái)回的翻頁(yè)，這是大忌。 第二，你的PPT上面展示的是你的主要觀點(diǎn)，而不是你怎么說(shuō)，所以不要把PPT做的像word一樣。 第三，清晰的邏輯是PPT的靈魂，所以不要把PPT做得邏輯混亂。 第四，做好的PPT要反復(fù)檢查，千萬(wàn)不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。 隸書(shū)，亦稱(chēng)漢隸，是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直豎畫(huà)短，呈長(zhǎng)方形狀，講究蠶頭雁尾、一波三

12、折。隸書(shū)起源于秦朝，由程邈而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，對(duì)后世書(shū)法有不可小覷的影響，書(shū)法界有漢隸唐楷之稱(chēng)。 關(guān)于隸書(shū)的定義，近人吳伯陶先生一篇:從出土秦簡(jiǎn)帛書(shū)看秦漢早期隸書(shū)的文章中說(shuō)道：“可以用這個(gè)字的本義來(lái)作解釋。說(shuō)文解字中解釋隸的意義是附著，后漢書(shū)馮異傳則訓(xùn)為屬，這一意義到今天還在使用，現(xiàn)代漢語(yǔ)中就有隸屬一詞。晉書(shū)衛(wèi)恒傳、說(shuō)文解字序及段注，也都認(rèn)為隸書(shū)是佐助篆所不逮的，所以隸書(shū)是小篆的一種輔助字體?！?同時(shí)在西漢的碑刻中也還有一些面積大都方正或個(gè)別字帶長(zhǎng)形，又僅有極短的波勢(shì)的字體，其有代表性的所見(jiàn)如西漢宣帝五鳳二年（前56）的魯孝王刻石、東漢安帝元初四年（117）的祀三公山碑、順帝永和二年（137）的敦煌太守裴岑紀(jì)功碑、靈帝建寧三年（170）的郙閣頌?zāi)ρ率獭⒁灾撩鞯塾榔骄拍辏?6）字形不大規(guī)則的開(kāi)通褎斜道摩崖石刻等等。 西漢初期仍然沿用秦隸的風(fēng)格，到新莽時(shí)期開(kāi)始產(chǎn)生重大的變化，產(chǎn)生了點(diǎn)畫(huà)的波尾的寫(xiě)法。到東漢時(shí)期，隸書(shū)產(chǎn)生了眾多風(fēng)格，并留下大量石刻。張遷碑、曹全碑是這一時(shí)期的代表作。 最著名的如桓帝延熹八年（165）的華山廟碑、靈帝建寧二年（169）的史晨碑、中平二年（1