明治維新課堂反思

1、明治維新的教學(xué)反思固城鄉(xiāng)中 付尊飛“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”珍視教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于把教學(xué)實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從個(gè)別上升到一般，在個(gè)性中把握共性，從表象中提煉本質(zhì)。只有這樣的教師，才能快速地成長(zhǎng)。既注重借它山之石，又注重創(chuàng)造。歸結(jié)到一點(diǎn)，就是將經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、條理化。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，感觸頗多，現(xiàn)將我的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：一、本節(jié)課我采取了“自探共研”的教學(xué)模式?！白蕴焦惭?，以情啟智”教學(xué)模式的操作程序如下：1、自探 這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段?！白蕴健奔醋灾魈剿?，我設(shè)計(jì)了“自主探索提綱”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了幫助。2、呈現(xiàn) 我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式，給

2、每一個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。3、共研 指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究活動(dòng)，組織師生間、學(xué)生間多邊會(huì)話，把交流的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。4、訓(xùn)練 出一些基礎(chǔ)性的題以鞏固新知識(shí)，再出一些開(kāi)拓思維的拓展題達(dá)到知識(shí)的遷移。5、評(píng)價(jià) 進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)，目的是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)未達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償學(xué)習(xí)。二、本節(jié)課值得發(fā)揚(yáng)的部分：1、導(dǎo)入新穎，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 我在放完中華五千年這首歌，又放了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，充滿激情地導(dǎo)入， 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府賠款二億兩白銀，相當(dāng)于日本四年半的國(guó)民總收入，相當(dāng)于日本銀行存款總額的三點(diǎn)二倍，怎么能不令我們四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，小小的日本何以能取得這樣巨大的成功，就是由于明治維新。由此導(dǎo)入，學(xué)生興味盎

3、然。2、聯(lián)想、對(duì)比在本課教學(xué)中應(yīng)用得很得體，取得了預(yù)期的效果。乘著聯(lián)想的翅膀，啟動(dòng)聯(lián)想教學(xué)的載體，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的海洋中自由飛翔。中外歷史相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。在學(xué)習(xí)中要將中外歷史融為一體，以時(shí)間為軸線，把中外歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系展現(xiàn)在歷史發(fā)展屏幕上，通過(guò)對(duì)比分析，求同找異，強(qiáng)化記憶，加深認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我試著將某些有共同屬性的歷史知識(shí)歸類(lèi)，進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生找出異同，我發(fā)現(xiàn)這樣能使學(xué)生準(zhǔn)確地把握歷史知識(shí)的真諦。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生鑒別能力也大有益處。例如，橫向類(lèi)比啟發(fā)可以顯示歷史發(fā)展的相互聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展的廣度。它可以培養(yǎng)學(xué)生的變通能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造精神。例如，我在

4、講明治維新一課時(shí)，在學(xué)生掌握了明治維新的背景、內(nèi)容、意義和局限性后，圍繞這一問(wèn)題指出：如何評(píng)價(jià)明治維新？日本歷史上兩次重大改革對(duì)日本社會(huì)有什么影響？比較明治維新與俄國(guó)1861年改革的異同。為什么明治維新使日本走上了資本主義的道路，而中國(guó)的戊戍變法卻不能？通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生多方思考問(wèn)題，使學(xué)生牢固地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用知識(shí)，舉一反三，觸類(lèi)旁通。3、體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。課堂教學(xué)是一種師生雙邊活動(dòng)參與的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，每一位學(xué)生都是這個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中生動(dòng)、鮮活、單純、獨(dú)立的個(gè)體，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；而教師是這個(gè)變化過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，總體

5、來(lái)說(shuō)是為學(xué)生服務(wù)的。有人說(shuō)：一個(gè)好的教師同時(shí)也是一個(gè)藝術(shù)家。因此，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想是實(shí)現(xiàn)新的教育觀的根本保證。在本課中我較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在課堂上提問(wèn)學(xué)生參與率在90以上，不同層次的學(xué)生都能積極思考問(wèn)題，課堂上利用34分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，1520分鐘進(jìn)行新課講解，1518分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，在課堂做到學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，使學(xué)生做到課前依據(jù)提示或教師布置自學(xué)提綱預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不意指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。如：聯(lián)想法、對(duì)比法、談話法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等。教師講授-少而精，學(xué)生學(xué)習(xí)-多思考。4、啟發(fā)式教學(xué)在本課中運(yùn)用的很成功。例如，巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，曾有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)

6、好的提問(wèn)，比一個(gè)好的回答更有價(jià)值。如講本節(jié)時(shí)，學(xué)生向教師提出疑問(wèn)：日本維新為什么會(huì)成功？中國(guó)戊戌變法為什么會(huì)失敗。教師先不回答，讓學(xué)生結(jié)合兩國(guó)當(dāng)時(shí)條件分析，適當(dāng)點(diǎn)撥誘導(dǎo)，討論總結(jié)得出原因，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方式、方法。這種教學(xué)方法啟迪了學(xué)生橫縱向思維，效果頗佳。在學(xué)生掌握了明治維新的背景、內(nèi)容、意義和局限性后，圍繞這一問(wèn)題指出： 1、如何評(píng)價(jià)明治維新？2、日本歷史上兩次重大改革對(duì)日本社會(huì)有什么影響？3、比較明治維新與俄國(guó)1861年改革的異同。4、為什么明治維新使日本走上了資本主義的道路，而中國(guó)的戊戍變法卻不能？通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生多方思考問(wèn)題，使學(xué)生牢固地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用知識(shí)

7、，舉一5、在講解過(guò)程中能引經(jīng)據(jù)典、左右逢源。我在講到日本這個(gè)民族是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和借鑒的民族時(shí)，引用了魯迅的拿來(lái)主義，讓學(xué)生有了更深的理解。還引用了日本人的一句口號(hào)：“一號(hào)機(jī)進(jìn)口，二號(hào)機(jī)國(guó)產(chǎn)，三號(hào)機(jī)出口?！弊寣W(xué)生體會(huì)到一個(gè)民族要想富強(qiáng)，就必須不斷創(chuàng)新。6、努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路者，素質(zhì)教育要求必須建立和諧平等的師生關(guān)系。我努力做到腦中有思路，眼中有學(xué)生，提高了課堂效率，而且在本節(jié)課的教學(xué)中，真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在輕松、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)了知

8、識(shí)，掌握了技能，豐富了視野。三、教學(xué)中不足部分1、教學(xué)基本功亟待加強(qiáng)，在今后的教育教學(xué)中加強(qiáng)這方面的鍛煉，爭(zhēng)取更上一層樓。注意普通話、板書(shū)的規(guī)范性。2、教學(xué)的重點(diǎn)部分應(yīng)多講解，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)。本節(jié)前緊后松，時(shí)間上要注意把握。3、教態(tài)方面應(yīng)注意自然平和，富有親和力，和學(xué)生形成一種平等合作關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè)，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生列大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)?！白儎t通，通則久，變者古今之公理”。更為需要的是歷史教師的自我轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)的要求，跟上時(shí)代的節(jié)拍