《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小青蛙找家說(shuō)課稿興慶區(qū)八小 趙翠玉小青蛙找家這首歌曲是一年級(jí)音樂(lè)教材第四單元的第一課時(shí)。歌曲簡(jiǎn)單風(fēng)趣，采用說(shuō)唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過(guò)程中著急、找到家后又高興的心情。通過(guò)歌曲律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。學(xué)唱過(guò)程中能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲，在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受、 X| X|的節(jié)奏。并能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來(lái)表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。通過(guò)游戲，情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。本課我以小青蛙找家為故事主線，設(shè)立四道難關(guān)讓全班學(xué)生幫助小青蛙攻克難關(guān)：第一關(guān)節(jié)奏關(guān)、第二關(guān)表演唱關(guān)、第三關(guān)音樂(lè)游戲關(guān)、第四關(guān)創(chuàng)編關(guān)。每完成

2、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將打開(kāi)一扇大門(mén)，小青蛙跳上一片荷葉。這樣大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲和音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。通過(guò)游戲感知音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲創(chuàng)編提高學(xué)生創(chuàng)造力。小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)八小 趙翠玉教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)小青蛙找家這首歌的律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲，在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受、 X| X|的節(jié)奏。 3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來(lái)表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。2、通過(guò)游戲，情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、課件，青蛙故事圖

3、片，青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、 引入新課1、 師：同學(xué)們，今天老師給你們參加森林王國(guó)舉辦的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，猜猜都來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？發(fā)聲訓(xùn)練：13 13 5 - 5 5 5 - 5 5 5 小貓 叫 喵 喵 喵2、 聆聽(tīng)音樂(lè)故事小青蛙找家。想幫助他嗎？一起來(lái)攻克難關(guān)吧。3、 節(jié)奏訓(xùn)練： X|4、 演唱歌曲（1） 多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲小青蛙找家。（2） 學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、擺動(dòng)等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。（3） 有節(jié)奏的齊讀歌詞（4） 聽(tīng)唱小青蛙找家學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。（5） 師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？生：能。（6） 師：好，準(zhǔn)備好：老師自

4、彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”。接的真棒！下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）師：真棒！現(xiàn)在，我請(qǐng)大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？生：行。（老師彈琴，學(xué)生演唱。）師：提個(gè)小意見(jiàn)，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應(yīng)按照歌曲的速度唱。咱們練習(xí)一下（老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問(wèn)題。）師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。（老師彈琴，學(xué)生演唱）師：從歌曲中你能體會(huì)到小青蛙的哪些不同心情？歌曲中的“跳跳、呱呱”刻畫(huà)了小青蛙“跳一跳，叫一叫”的焦急神態(tài)，最后一句旋律平衡流暢似乎在表現(xiàn)了小青蛙回到家時(shí)的喜悅心情。（5）再次用輕快、有彈性的聲音再演唱歌曲，并體會(huì)歌曲中的情緒變化

5、。（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)所在，通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用體態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲情感，邊聽(tīng)邊輕聲演唱等對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進(jìn)行把握，并在聽(tīng)、唱、演等多種體驗(yàn)中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂(lè)游戲小青蛙找家三、創(chuàng)編與表現(xiàn)1、 四個(gè)組的同學(xué)分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂(lè)邊唱邊表演。（例如：有的唱小雞，有的唱小鴨，有的唱小貓等。）2、 合作創(chuàng)編音樂(lè)?。簬煟盒∏嗤苷壹沂且粋€(gè)童話(huà)故事，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。多媒體展示：音樂(lè)劇小青蛙找家第一幕：池 塘 邊 背景音樂(lè)小青蛙第二幕：下起了大雨 背景音樂(lè)電閃雷鳴交響曲第三幕：雨后的池塘 背景音樂(lè)嘀里

6、嘀里（1） 學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練，并分組展示表演。（2） 引導(dǎo)學(xué)生想各種辦法幫迷了路的小動(dòng)物找到自己的家，并假設(shè)如果你迷了路該怎么辦？（學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)）（3） 師生互評(píng)?？偨Y(jié)出表演中的成功與不足，并評(píng)出本節(jié)課的最佳個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)，勇敢獎(jiǎng)，集體合作獎(jiǎng)等，適當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)！四、課堂小結(jié)在小青蛙找家的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)跳出教室。小青蛙找家教學(xué)反思小青蛙找家一課，它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容，它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。尤其在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿小青蛙的各種形象，并且分小組用合作的方式進(jìn)行形體來(lái)模仿夏天的狂風(fēng)暴雨，讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作