中小學(xué)英語減負工作計劃

1、中小學(xué)英語減負工作計劃小學(xué)英語減負工作計劃現(xiàn)在 小 學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較重， 怎 樣能讓孩子既能愉快的度過 小 學(xué)的 學(xué) 習(xí)階段，又能學(xué)有 所得呢？為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動全面地得到發(fā)展。我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：一、在課堂上減輕學(xué)生的負擔(dān)1.拉近師生關(guān)系，做學(xué)生歡迎的教師尊重是建立在相互的基礎(chǔ)上的，喜歡也一樣。教師喜歡學(xué)生，學(xué)生才會喜歡教師。慢慢 地學(xué)生也會喜歡上這門課。喜歡一門課，就會學(xué)好這門課。每班每周只有兩節(jié)英語課，英語 教師的威信遠不及語數(shù)教師，同時，考試和課后作業(yè)的壓力也使得英語課無法與其他技能課 一樣輕松、有趣。英語教師這樣尷尬的地位，想要被學(xué)生喜歡，就得下點功夫。2.提高課堂

2、效率課堂是教學(xué)的主陣地，也是師生之間相互交流的最好平臺。我覺得要抓課堂效率不是在 課堂上爭分奪秒，不給學(xué)生“喘氣”的機會，而是要提高學(xué)習(xí)效率，短時間的導(dǎo)入之后，接 下來十幾分鐘是學(xué)生的黃金時期，學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。平時教學(xué)，多余的 3-5 分鐘會給學(xué)生講講 笑話，或者是英語國家的文化習(xí)俗，或者讓學(xué)生完成需要在課余時間完成的口頭或者書面作 業(yè)?？傊箤W(xué)生在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)，集中精神、更高效率地聽課。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”，即課堂 時間的三分之二用于講話，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向 學(xué)生講話而不是與學(xué)生對話。通過對我國

3、中小學(xué)高成效教師課堂觀察后也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講 述平均占課堂時間的 65左右。所以，對一名教師來說，掌握講述行為的時間和策略至關(guān) 重要。突出重點把握難點是教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理的核心。教師要抓住教學(xué)內(nèi)容中本質(zhì)的、主要的、 疑難的東西，經(jīng)加工處理后，在教學(xué)活動中突現(xiàn)出來，使學(xué)生的注意力集中到這些成分上去， 并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。對于相對次要或起輔助作用的教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實際需要作適 當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)的需要。同時對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵之處要加以點撥，盲區(qū)要及時疏通，把 好教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，做到胸有成竹，提高教學(xué)效率。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，英語起始階段學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵習(xí)慣就是

4、“指讀”。起始階段的內(nèi)容很少，許多學(xué)生錄音聽得多，課文背得滾瓜爛熟，可是認讀的能力卻很差。針對這一現(xiàn)象，筆者從一開始就要求學(xué)生“指讀課文”，課堂上如此，回家也如此。好習(xí)慣 的養(yǎng)成不容易，需要教師的長期堅持，但是好習(xí)慣養(yǎng)成后卻受用頗多。4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力英語教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的， 因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí) 為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本 教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段

5、，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著 眼于能力訓(xùn)練。英語教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生聽、說、讀、寫的方法和基本學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)代科學(xué)意義理解，方 法是指人們在有關(guān)的活動領(lǐng)域，把握事物規(guī)律，完成某種任務(wù)而采用的途徑、手段、工具和 方式的總結(jié)。古人也云：“授人以魚不如授人以漁”，足見指導(dǎo)學(xué)法在英語教學(xué)中是何等重要。總之，在新課程實施的今天，要提高英語課堂教學(xué)的實效性，在深鉆教材，探究教法、 學(xué)法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，還要充分利用現(xiàn)代遠程教育資源與多媒體相結(jié)合使英語 課堂更加精彩，這樣更加有利于提高英語課堂教

6、學(xué)的實效性，這樣才真正體現(xiàn)了“減負”。二、減輕學(xué)生的課外作業(yè)。作業(yè)就像一面鏡子，它可以清楚地反映學(xué)生掌握基本知識、基本技能的情況，也是教師 掌握教學(xué)情況，進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。所以優(yōu)化作業(yè)是“減負”的有效措施。1.調(diào)整抄寫與聽寫習(xí)慣作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)，教師檢驗學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況的重要途徑。抄英語單詞是許多教師 一直慣用的方法，目的就是為了讓學(xué)生記住單詞?？墒聦嵤且恍W(xué)生抄完后還是不記得，而 有一些學(xué)生，早已熟記單詞，不抄也會。因此，抄單詞尤其在小學(xué)高段無非是件“學(xué)生煩， 教師累”的活。要改進這一現(xiàn)象，可以減輕學(xué)生的單詞抄寫。讓學(xué)生抄寫一些比較重要的單詞，要求數(shù) 量少，但質(zhì)量好。另外，對于已經(jīng)掌

7、握的同學(xué)可以減少作業(yè)，甚至取消作業(yè)。2.改變學(xué)困生作業(yè)形式很多學(xué)困生不愿意做作業(yè)，作業(yè)總是要在教師的監(jiān)督或者再三催促下才勉強完成，這樣 教師勞神，學(xué)生嫌煩。對于這樣，我決定對一些作業(yè)采用分層布置作業(yè)的形式，學(xué)困生可以 做一些相對不較容易的作業(yè)，例如做一些書簽，卡片等等。還可以布置一些小組合作性的作 業(yè)，例如以小組為單位設(shè)計一張手抄報。對時間的限定也可以靈活一些，對一些難度大的作 業(yè)，可以給出足夠的時間。3、課后自主作業(yè)設(shè)置促減負增效。課后讓學(xué)生自主設(shè)計、自由選擇完成自己喜歡的作業(yè)，這種作業(yè)符合學(xué)生的心理特點， 縮短所謂“差生”與“優(yōu)生”的距離，學(xué)生的個人知識水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，每個學(xué)生都能體驗

8、 成功的喜悅，從而在做作業(yè)中找到樂趣，促進英語學(xué)習(xí)的欲望?！敖陶哂行模瑢W(xué)者得益”。充滿著童趣和多維化挑戰(zhàn)的作業(yè)一定可以更好地解放學(xué)生的大腦與 雙手，使他們樂在其中；能幫助學(xué)生克服在英語學(xué)習(xí)中的種種困難，讓他們樂此不疲；真正 體現(xiàn)學(xué)生的積極性和自主性，為他們描繪出一派明媚的春光?！白鳂I(yè)”對于學(xué)生而言不再是沉 重的負擔(dān)，而是他們樂不思蜀的新天地。雖然精心備課耗時費力，但可使學(xué)生每節(jié)課“滿載而歸”；雖然設(shè)計作業(yè)更花心思，但學(xué) 生可以因此跳出“題海”，享受學(xué)習(xí)的樂趣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓我們沉下心來備好每一節(jié)課，潛下心來研究每一節(jié)課，靜下心來設(shè)計每一次作業(yè)，用我們的智慧和 汗水使課堂教學(xué)更加生態(tài)、更加高效，讓我們的學(xué)生在快樂中進步成長英語教學(xué)實現(xiàn)減負增效，最