文化鑄就內涵特色彰顯活力

1、文化鑄就內涵 特色彰顯活力記全縣校園文化建設學校亮點工作巡展交流活動紅水學區(qū)共建小學 吉建鋒2014年11月7日為了提高全縣中小學校園文化建設水平，提升全縣教育的發(fā)展內涵和核心競爭力，讓學校領導層開闊視野，更新觀念。2014年10月29日至2014年10月30日，由縣教育局組織各學校校長前往全縣校園文化建設工作亮點學校進行為期兩天的考察、交流、學習。全縣80余位校長不畏嚴寒、求知若渴地考察參觀了興泉小學、龔家灣小學、九支中學、南灘小學、上沙沃小學、城北墩小學、城關小學等17所校園文化建設比較突出的學校。回來之后，我思緒萬千，不斷地反思自己在校園文化建設工作中的得與失。反復地問自己：我們之間到底

2、存在著怎樣的差距？這些學校辦學條件、辦學規(guī)模、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身打造”最適合自己，最具有自身文化魅力的特色校園文化，他們是怎么做到的？最觸動我的是：他們在實實在在、真真切切地搞教育、美學校，育學生。他們的校園文化不是虛構、不是敷衍、更不是應付，而是攜全校之力、集英才之智，踏踏實實、一步一個腳印踩出來的。如今，我們不正缺少這種“實為”，我們不正需要這種“實為”嗎！看著他們，我們是不是也該靜下心來把我們的教育、校園文化落地、做實了呢！即將學校的一切、身邊的一切都當作“課程”去做，不斷設計、開發(fā)、推進、沉淀，進而形成學校的特色，使學校逐漸富有底蘊和內涵，做不斷發(fā)展，欣

3、欣向榮的學校。以下是我感受深刻的幾個方面：一、讓校園的每寸墻壁會說話，讓校園的一草一木都含情一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境?！蔽覀冏鳛榻逃咭驹诤⒆拥慕嵌冉o孩子們創(chuàng)設、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，全面發(fā)展，從而促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)地發(fā)展。學校的校容校貌、校園環(huán)境表現出一個學校精神的價值取向，是具有非常強大引導功能的教育資源。參觀的17所學校在環(huán)境文化的營造上內容豐富多彩，形式五花八門、各具特色，但設計目的都是圍繞著自己學校文化的核心內容開展的，有許多學校的設計和構思層層鋪開，讓人耳目一新、嘆為

4、觀止。例如：南灘小學、城北墩小學。從校園文化長廊到班級文化都秉承了學校校園文化的核心內容，學生漫步在校園中就如同在文化的長河中暢游，陶冶。采用的名言警句時時處處浸潤著孩子們的心田，真正起到了環(huán)境育人的目的。在這樣的環(huán)境中成長、發(fā)展，怎能不感到舒暢呢！二、用精彩紛呈的誦讀課程浸潤人生通過參觀興泉小學、南灘小學的晨誦午練活動，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經典誦讀不斷開發(fā)、不斷創(chuàng)新，給學生提供多種鍛煉、展示、自育的機會，讓傳統(tǒng)經典誦讀成為常態(tài)，就像我們每天的洗臉穿衣一樣。三、讓課間充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣讓我感觸最深的，是這些學校開展的“陽光體育”大課間活動。有簡單而富有朝氣的課間操、集體舞

5、；有個性鮮明的經典誦讀操、腰鼓和多種多樣的樂器演奏；也有簡單易行的剪紙和手工。但無論什么形式、無論何種內容，無一不在陶冶著學生的情操，豐富著學生的課余生活，培養(yǎng)著學生的興趣愛好，開發(fā)著學生的多方潛能，傳播著當下教育積極、向上的文化向心力和凝聚力。四、做一個“有文化”的校長著名教育家陶行知先生強調：“一個好校長也就意味著一所好學校?！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長，努力成為“新”校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅守信念的革新家；優(yōu)秀的校長必須具有極強的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自己的首要職責；優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的

6、辦學理念和明確的辦學目標。校園文化建設應根據學校歷史、特色、需求，結合現實情況去打造屬于自己的特色品牌。校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越，樂此不疲。通過參觀學習，我校打算從以下幾個方面開展校園文化建設工作：1、我們首先要思考取得校園文化建設巨大成就的背后是什么？我個人覺得，他們充分認識到校園文化對辦好學校的重要作用：文化的導向、引領和凝聚功能。因此他們思想重視、認識一致、認真規(guī)劃、大力投入、精心布置、用心經營，這也是他們在校園文化建設方面取得顯著成績、遙遙領先的

7、原因。所以我們首先要反思我們之前的工作，統(tǒng)一思想認識。2、校園文化建設是一項系統(tǒng)的、長久的工程。首先是要經過充分的思考和長時間的調研，確立符合本地和本校實際又具個性特色的校園文化主題和核心。我們應該深入去發(fā)掘本校所處地域的文化精髓。3、文化，是一種持續(xù)的教育力量，她為團隊中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來陶冶這個團隊的每一個成員。更重要的是要將校園文化內化到學校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會。另外，在搞校園文化布置時，一定要注意事先規(guī)劃好，布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次，布置要注意審美，立足長遠。圍繞發(fā)掘出的文化精髓對校園環(huán)境文化進行精心布置，包括文化長廊和班級文化。4、活動，是展現校園文化的重要載體，我們將結合本校實際開展經典誦讀、書寫訓練，剪紙、武術操和韻律操等活動，力爭讓校園文化逐步浸潤學生生活的每一天。這次外出考察學習感慨萬千：為自己學校的校園文化建設相差甚遠感到著急，更為城市教育與農村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉(xiāng)教育會慢慢的達到均衡，會讓每個孩子享受到同樣的待遇和教育?？偠灾?，本次考察、交流、學習中，各具特色的校園文化帶來的震撼是永久的，學到了先進的經驗，更看到了自身在校園文化建設方面的差距。決定在以后