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1、讓我們蕩起雙槳課時(shí)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2學(xué)會(huì)課文中的 1 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 1 個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě),理解文中紅領(lǐng)巾、太陽(yáng)的含義。3學(xué)習(xí)擬人的寫(xiě)作方法。4能理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1指名背誦第一小節(jié):2默寫(xiě)生字:白塔環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排二、學(xué)習(xí)課文第二段:綠樹(shù)紅墻, 碧波蕩漾, 小船兒在水中輕輕飄蕩,此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁??心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2 節(jié)并體會(huì)。1指名學(xué)生朗讀第二段。提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)師
2、范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上,”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)“陽(yáng)光灑在海面上”那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么?(“陽(yáng)光”既是寫(xiě)實(shí),又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)“陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn)
3、: 現(xiàn)在,同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒,為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚(yú)兒真的在望著小朋友, 聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。 聽(tīng)他們唱歌, 而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們,這是一種擬人的寫(xiě)法)無(wú)2指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)指名試讀,自由練讀,集體齊讀。3小結(jié)板書(shū):迎著太陽(yáng)愉快歌唱三、學(xué)習(xí)課文第三段孩子們?cè)诒M情玩耍,此時(shí)想到些什么?再自由讀3 節(jié)體會(huì)。1從文中哪一句看出劃船時(shí)間?2理解詩(shī)句意思?!白鐾炅艘惶斓墓φn,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎
4、樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,樂(lè)呢)衣服都穿不暖,哪能盡情地歡3小結(jié)并板書(shū):做完功課盡情歡樂(lè)“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指中國(guó)共產(chǎn)黨)詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道, 為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?(這樣明知故問(wèn), 更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)4指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想
5、到一個(gè)問(wèn)題似的, 提醒伙伴注意。 “誰(shuí)”要重讀, “幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。5小結(jié)并板書(shū):誰(shuí)安排幸福生活?6課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(這在歌詞中叫做副歌, 在寫(xiě)法上稱(chēng)為反復(fù)。 表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中, 他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)四、指導(dǎo)背誦第二小節(jié) 迎、灑、望、聽(tīng) 用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。第三小節(jié) 問(wèn)、誰(shuí)安排 用感激的語(yǔ)氣朗讀。同桌互背練習(xí)。五、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。六、教學(xué)生字:1板書(shū):“周”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。七、作業(yè):1有感情的朗讀,背誦全文。2完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過(guò)的生字。3、填空(1)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指_ 。
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