數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)

1、2016-2014學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)組3月份 教案、作業(yè)檢查、作業(yè)批改記錄簡(jiǎn) 報(bào) 八年級(jí)數(shù)學(xué)組 2017.3.31 為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組于2017年3月31日下午分別對(duì)教師教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。安華儒組長(zhǎng)就檢查工作做了詳細(xì)安排，通過(guò)檢查與會(huì)老師一致認(rèn)為： 1、在教案上，老師們都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及所在班級(jí)實(shí)際情況認(rèn)真設(shè)計(jì)，真正做到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。課時(shí)的設(shè)計(jì)突出 “四維”目標(biāo)，滲透新理念，以人為本，面向全體，倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)

2、習(xí)方式，過(guò)程清晰。板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)高度歸納與概括性，能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的方法，側(cè)重對(duì)教法和學(xué)法指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用；也有一定的刪減內(nèi)容。不同年級(jí)的教師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。 2、在批改作業(yè)方面，各位老師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如有用“優(yōu)、

3、良、中、差”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、有用“甲、乙、丙、丁”來(lái)促進(jìn)學(xué)生、有用“”等圖形符號(hào)的、有用笑臉?lè)?hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的、除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。例如：對(duì)待數(shù)學(xué)不能錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，每天前進(jìn)一小步你終會(huì)走向成功，你今天在課堂上聽(tīng)講很認(rèn)真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望各位老師從這次教

4、案、作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效，真正把教好書(shū)育好人落到實(shí)處。 八年級(jí)數(shù)學(xué)組 2017.3.312016-2014學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)組4月份 教案、作業(yè)檢查、作業(yè)批改記錄簡(jiǎn) 報(bào) 八年級(jí)數(shù)學(xué)組 2017.4.28 2017年4月28日，安華儒組長(zhǎng)就檢查工作做了詳細(xì)安排，對(duì)教師的常規(guī)進(jìn)行了檢查，本次檢查的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是教案，二是學(xué)生作業(yè)及作業(yè)批改記錄。通過(guò)檢查與老師一致認(rèn)為：一、教案方面： 1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂

5、，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。 2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。7、教案寫(xiě)得好的有：楊雪霞、吳禮葉、梁艷、許朝江、冉雪琳。尤其值得提倡的是，楊雪霞老師和梁艷老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活

6、實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；吳禮葉老師和許朝江師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；冉雪琳老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問(wèn)題及要求：1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。特別是英語(yǔ)學(xué)科的教案，內(nèi)容簡(jiǎn)單，采用全英文書(shū)寫(xiě)，教學(xué)過(guò)程一般在15行左右，一句一行一個(gè)

7、序號(hào)。應(yīng)予以提醒。2、仍有部分教師的教案中，把多媒體及課件的使用寫(xiě)在教具使用欄目中，但在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，如大屏幕在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用，沒(méi)有明確的表述出來(lái)，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。 4、少數(shù)教案不注重課后小結(jié)的教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。還有的把反思寫(xiě)成思考題。一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提

8、。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě)。二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：吳禮葉老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)，冉雪琳的數(shù)學(xué)課程練習(xí)等作業(yè)批閱認(rèn)真。存在的問(wèn)題和要求：1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

9、。2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期有的作業(yè)雖有批語(yǔ)但過(guò)于很簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)一個(gè)“優(yōu)”字。缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言。3、作業(yè)批改次數(shù)不均恒。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師只寫(xiě)了五次作業(yè)批改記錄。有的老師作業(yè)判閱較粗，每頁(yè)上只是畫(huà)了幾個(gè)對(duì)勾，批改痕跡非常少。三、其他常規(guī)檢查情況。 這次常規(guī)檢查總評(píng)較好。以下老師值得表?yè)P(yáng)：楊雪霞、吳禮葉、梁艷、許朝江、冉雪琳主要問(wèn)題：1.教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)混亂。有的筆記照本抄錄，不能體現(xiàn)自己的思想。3.培優(yōu)輔差記錄沒(méi)有操作性，輔導(dǎo)效果不能體現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)的創(chuàng)建，很大程度決定于培優(yōu)工作，所以馬虎

10、不得，兒戲不得更敷衍不得。要認(rèn)認(rèn)真真的做好做細(xì)才行。有些老師的記錄內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。怎么看都像在應(yīng)付。1.聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程，沒(méi)有評(píng)議內(nèi)容。本來(lái)是真的聽(tīng)了課，讓人家一看也像是假的。2.作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對(duì)應(yīng)著作業(yè)寫(xiě)記錄。將批改記錄的每一項(xiàng)都填好。 八年級(jí)數(shù)學(xué)組 2017.4.28附：常規(guī)檢查重點(diǎn)檢查內(nèi)容記錄2016-2014學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)組5月份 教案、作業(yè)檢查、作業(yè)批改記錄簡(jiǎn) 報(bào) 八年級(jí)數(shù)學(xué)組 2017.4.28 教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是

11、學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。 2017年5月30日，安華儒組長(zhǎng)就檢查工作做了詳細(xì)安排，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)

12、習(xí)等。（一）優(yōu)點(diǎn)：1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀(guān)全冊(cè)。均有超前備課。（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。2、教師撰寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)

13、批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。（二）存在的問(wèn)題：1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意。2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。（三）、建議1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，