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文檔簡介
1、積累與運用(八)教學(xué)目標(biāo)1. 了解成語精煉概括的特點。2. 積累一些有關(guān)學(xué)習(xí)的古文名句。3. 通過綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、動手動腦、與人合作的能力。4. 對本單元的一些學(xué)習(xí)方法進行總結(jié),并在“自主閱讀園地”中加以運用。教學(xué)準(zhǔn)備1. 師生各自搜集古文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。2. 學(xué)生準(zhǔn)備辦學(xué)習(xí)園地的資料。教材簡析本次積累與運用安排了六個方面的內(nèi)容:一是“溫故知新”,是讓學(xué)生了解成語精煉概括的特點。二是“語海拾貝” ,讓學(xué)生積累古文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言,豐富語言。三是“互動平臺”,通過師生之間的對話,總結(jié)歸納和概括的方法,提高閱讀能力。四是“綜合性學(xué)習(xí)”,目的是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、與人合作的能力。五
2、是“習(xí)作百花園”,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,通過插圖加深對課文的理解,同時鼓勵學(xué)生展開想象, 鍛煉學(xué)生的想象力和概括能力。 六是“自主閱讀園地” ,通過閱讀 花燈一文,讓學(xué)生鞏固本單元閱讀的方法,提高閱讀能力。教學(xué)過程一、溫故知新1學(xué)生自讀本題內(nèi)容,說說讀懂了什么,將不明白的提出來。2對不明白的地方加以引導(dǎo)和點撥。3拓展:你還能用成語概括哪些文章的主要內(nèi)容?教師也可出示短小熟知的文章讓學(xué)生用成語進行概括,如火燒赤壁等。二、語海拾貝1學(xué)生自讀本題內(nèi)容,說說讀懂了什么。對論語進行簡單的介紹。2指名說說每句話的意思,不明白的句子教師加以說明,明白這幾句話都是學(xué)習(xí)方面的名言。3拓展:你還知道哪些古文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言?4比一比,看誰記得最多。三、互動平臺1學(xué)生自讀對話,了解本題內(nèi)容。2匯報,你讀懂了什么?3練習(xí),找出景德鎮(zhèn)的瓷器中的中心句。4拓展:你還能從本冊學(xué)過的其他文章中找出這樣的句子嗎?四、綜合性學(xué)習(xí)1自讀本題,了解要求。2教師介紹辦報的一些基本方法, 學(xué)生觀察自帶的報紙, 學(xué)習(xí)辦報的方法。3自由組合,討論學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容和分工。4各組匯報本組的內(nèi)容,相互交流和學(xué)習(xí)。5學(xué)習(xí)園地展覽,評比。五、習(xí)作百花園1學(xué)生讀本題要求。2分組討論交流選材內(nèi)容。第 1頁共 2頁3學(xué)生試寫。4評改習(xí)作。六、自主閱讀園地1學(xué)生閱讀。2交流與匯報。( 1)本文較長,你是用什
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