蝙蝠和雷達教學設計

1、 蝙蝠和雷達教學設計教材分析: 教材分析:蝙蝠和雷達是任教版小學語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學常識的課文,主要講科學家通過反復試驗,揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間飛行的問題。這項研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領,常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學目標: 1 認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。 2 讀懂課文內容,理解文中的重點詞語。 3 了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學生學習科學的興趣。教學重難點: 1 通過閱讀抓住要點,準確把握文章的主要內容。 2 理解飛機夜間安全飛行與蝙

2、蝠探路之間的聯(lián)系。教學準備:多媒體課件。教學安排:2課時。本節(jié)為第二課時教學過程: (一)導入:(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(齊讀),誰知道雷達是什么東西?雷達是一種探測裝置,廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。 師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學習11課。 (二)新授 師:首先請同學們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間

3、的關系? 提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。 生:在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 科學家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達。(齊讀) 師:這就是課文的主要內容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達,使飛機可以在夜晚安全的飛行。 過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領呢?學習第三自然段 指名讀 師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧) 你是從哪句話中看出來的?劃一劃。 (無論從來沒見過)(即使也) 師:讀出蝙蝠飛行的靈巧! 師:讀到這里,你心里產生什么疑問了嗎? (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎? (出示第二

4、句話)誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達一下我們心中共同的疑問? 師過渡:同學們,既然我們心中都有同樣的疑問,那就讓我們一起來做一回小科學家,來研究和發(fā)現一下其中的奧秘吧、請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 師問:科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又證明了什么呢? 2、自由讀,找一找,科學家第一次實驗做了哪些準備工作? 用“首先然后最后”有順序地說一說科學家做了哪些準備工作。 3、試驗結果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。 小科學家們,從這個結果中你有何發(fā)現?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

5、3.第二次、第三次試驗科學家又是怎樣做的呢? 學生用“首先然后最后”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。 師:結果怎么樣? 教師小結: 科學家針對蝙蝠高超的飛行本領,做了三次試驗,第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的,寫試驗時作者在寫作方法上有詳有略,同時使我們知道寫試驗情況時應介紹交代什么。望同學們學習這些寫作方法。 師:三次不同的試驗證明了什么? 生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 師:配合是什么意思?去掉“配合起來”后是否通順?為什么不能去掉? 師:強調了嘴和耳朵是分工合作的,缺一

6、不可的。 師:從“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的? 生;(科學家對待科學的態(tài)度認真、刻苦鉆研的精神,結論來之不易。) 師: 是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢? 3.學習第六自然段 (1)自由讀 (2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的? 找一名學生將四張卡片“ 嘴 耳朵 超聲波 反射“貼在相應的位置上。 (3)看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的 讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。 過渡:雷達究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 六、自學第七自然

7、段 1.自讀第七自然段。 2.仿照前面把雷達的工作原理用示意圖表示出來。 3.看著示意圖講述雷達是怎樣工作的。 師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達,所以課文的題目叫蝙蝠和雷達 (師板書課題) 師:現在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達的工作原理,下面來做一個練習。 1、雷達的天線就像蝙蝠的(嘴)。2、雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。3、雷達的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。 教師總結 這篇課文通過講敘科學家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機裝上雷達,保證飛機安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓飛機、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈 、魚潛水艇、松樹尾巴降落傘等)同學們是不是也想運用科學知