八年級物理上冊1.1長度和時間的測量教案2新版新人教版2

1、名校名師推薦第一節(jié)長度和時間的測量一、教學目標：1、知識和技能（ 1）初步了解長度時間單位形成的過程；（ 2）知道國際單位制中長度和時間的單位及單位之間的簡單換算；（ 3）能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，會正確使用刻度尺測物體的長度并記錄讀數(shù)；（ 4）會正確使用秒表，并能記錄讀數(shù)。2. 過程和方法（ 1）體驗通過日常經(jīng)驗估計長度和時間的方法；（ 2）通過動手，練習正確使用刻度尺和秒表；（ 3）通過比較，討論知道誤差不可避免，但可以減小。3情感，態(tài)度和價值觀通過學生活動，感受物理就在我們的身邊，就在我們的身上，發(fā)展學生對自己周圍生活的關(guān)注，提高對物理的興趣，培養(yǎng) 學生認真、細致、嚴謹、實事求是的科學態(tài)度

2、。二、教學重點：單位的引入及換算、刻度尺的使用和估計測量；三、教學難點：刻度尺的估讀；四、教學方法：觀察法，實驗法，討論法五、教學過程：教師活動學生活動一、引入：圖片展示：讓 學 生 觀活動 1：你的感覺察 , 感覺長準確嗎？短、平行、是 否彎 直這個事實給你什么等。感悟？總結(jié)：感覺1圖 2圖（引入測量）不準，要進行測量活動 2：目測課桌試一試：讓學生自我進行測量，體會什么是測量的長、寬、高，比較它們的長短。思考：不用尺 ，如何證實你目測的結(jié)果是正確的？提示：先選用一個比較標準物體交流你的方法，長寬高并實際量一量。二、新課：1名校名師推薦（一）測量：將待測量與一個標準量進行。這個公認的標準量就

3、叫。（二）長度的單位：1在國際單位制中，長度的單位是，符號。 學生自主學習長度單位時間單位；并2常用單位：歸納總結(jié)單位換算101010關(guān)系及規(guī)律。千米米分米厘米 毫米微米納米kmmdmcm mmmnm1031031031033長度單位換算討論：你知道1m、 1 dm、1 cm 、 1 mm有多長嗎？時間單位：1、國際單位是秒，符號s2、時間單位的換算：1h 60min1min 60s思考：光年是什么的單位？長度單位訓練 1. 某同學的身高是1.67；物理書的長度是 2.52；一節(jié)物理課的時間是45；一節(jié) 5 號電池的高約0.6；人正常步行時，一步長約0.6；人正常脈搏跳動一次大約要0.8讓學生

4、熟悉單位長度，介紹有趣的人體長度學生當堂訓練訓練 2.單位換算：一張紙的厚度為 7.5 10-5 m =km =m珠穆朗瑪峰的高度為 8844.43m=km=師生共同總結(jié)分mmPM2.5 是指大氣中直徑小于等于析：單位換算法則：2.5 m，即小于等于m的顆粒懸浮物。數(shù)不變，化單位（三）長度的測量最基本測量：2名校名師推薦取出你的刻度尺，仔細觀察一下：1. 它的量程是2.它的分度值是;3. 它的零刻度線在哪里？刻度尺的使用注意事項：1）會放：2 ）會看：3 ）會讀：4）會記：難點突破：估讀到分度值的下一位訓練 1、如圖所示， 用最小刻度不同的刻度尺測量物體的長度。圖 (a) 中，尺子的最小分度值

5、是， 所測物體的長度cm.圖 (b) 中，尺子的最小分度值是， 所測物體的長度cm.(a)訓練 2、讀出下列物體的長度：活動 3：刻度尺的使用 （回憶溫度計的使用）學生自主學習刻度尺的使用，討論：比較刻度尺與溫度計的使用方法有哪些異同。難點突破：估讀到分度值的下一位加強訓練與糾錯討論：討論錯誤與誤差：誤差與錯誤不同，誤差不是錯誤 , 錯誤應該避免， 誤 差總是存在，不可避免。（ 2）減小誤差的方法：多次測量求平均值木塊 B 的長度是 _ ；木塊 B 的長度是 _. 。3. 誤差：測量值 與真實值 之間的差異叫誤差。 （四）時間的測量（ 1）認識秒表分（小盤）的最小分度值：秒（大盤）的最小分度值

6、：秒表讀數(shù)：（ 2） 使用方法一走二停活動 4：1、會使用用秒表2、秒表能正確讀數(shù)3名校名師推薦三歸零（五）拓展提升：活動：用刻度尺測量物理書的寬度設計實驗表格并完成實驗實驗序號物理書寬度 /cm平均值 /cm123活動：用秒表測出自己10 次脈搏的時間 ( 人體時鐘 )設計實驗表格并完成實驗實驗序號時間 /s平均值 /s123課后活動：用秒表測 測你 100m的成績，并總結(jié)秒表使用及讀數(shù)的注意事項。三、小結(jié)：學生自我構(gòu)建本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)四、作業(yè)：1、測量一下你正常步行時一步走過的距離，這樣你就有了“尺子”，請用你的“尺子”估測從辦公室到教室的距離。、 2 、上網(wǎng)查閱有關(guān)單位制的資料，了解“米”的定義的歷史變遷活動 5：測量物理書的長度 ，用秒表測出自己 10 次脈搏的時間。（設計實驗表格并完成實驗）設計思想：1、讓學生動手做實驗之前，先思考實驗思想、 實驗步驟、實驗注意事項等，先有活動的方案和圖紙，這樣學生實驗時