學(xué)科滲透法制教育地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、地震中的父與子滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)德江縣第四小學(xué)沈應(yīng)潮一、教材分析：地震中的父與子一文，是小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文，講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事。贊揚(yáng)了父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前自信、不向困難屈服的品格，表現(xiàn)了父子之間深深的情意。這就是愛，偉大的父愛！1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力；2、讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子之間的愛。3、讓學(xué)生知道中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法，增強(qiáng)學(xué)生的防震防災(zāi)的意識(shí)，提高在地震中地震災(zāi)害中自救能力 。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)

2、悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)人物思想品質(zhì)。2、讀懂課文，理解含義深刻的句子。體會(huì)父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。3、學(xué)習(xí)父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人；理解信念和父愛的偉大力量和愛。4、了解中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)，提高在地震中地震災(zāi)害中自救，互援的能力和遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，服從指揮，自覺遵守社會(huì)秩序的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從課文中具體描述中，感受父愛的偉大的愛。在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志，汲取的巨大精神力量。 四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 1有一年，

3、美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。有一對(duì)父子卻創(chuàng)造了神話般的奇跡，今天我們就來認(rèn)識(shí)這對(duì)了不起的父子。2指名讀課文最后一個(gè)自然段，你有什么疑問嗎？（為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？）3板書課題：地震中的父與子（二）初讀課文，整體感悟1、默讀課文，用簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事。讀了這篇課文，有什么感受？2、在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持不懈地挖了38小時(shí)，你覺得這是一對(duì)怎樣的父與子呢？ （三）品讀課文，了解父與子的了不起。為什么

4、說這是一對(duì)了不起的父與子呢，父親了不起體現(xiàn)在哪？?jī)鹤恿瞬黄鹩煮w現(xiàn)在哪？請(qǐng)大家默讀課文、思考剛才的問題，把相關(guān)的語句畫下來。1、為什么說這是一個(gè)了不起的父親他挖了十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。 2、（想象畫面，豐富形象。）經(jīng)過三十六小時(shí)的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系書中的圖畫，你仿佛看到了什么？(從外貌看上去體會(huì)父親的艱辛，感受到父親的偉大)。 3、是什么力量支撐父親挖了三十六小時(shí)？為什么不直接寫三十六小時(shí)？認(rèn)真地思考這些問題。 4、小結(jié)：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭。（四）有

5、感情朗讀。永遠(yuǎn)要和兒子在一起的堅(jiān)定信念讓父親多么的了不起，同學(xué)們，讀 （他挖了十二小時(shí)、到處都是血跡。） 1為什么說兒子也了不起呢？（1）討論：為什么說這是個(gè)了不起的兒子??？你找到了哪些語句，說出你的體會(huì)。（2）想象說話。當(dāng)他的爸爸這樣挖掘了十二小時(shí)，阿曼達(dá)和同學(xué)們就等了十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)），阿曼達(dá)在廢墟里會(huì)和同學(xué)們想些什么？說些什么？ （3）課件出示中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法的相關(guān)內(nèi)容中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法第四十四條 縣級(jí)人民政府及其有關(guān)部門和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府、城市街道辦事處等基層組織，應(yīng)當(dāng)組織開展地震應(yīng)急知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)和必要的地震應(yīng)急救援演練，提高公民在地震災(zāi)害中自救互救的

6、能力。 機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位，應(yīng)當(dāng)按照所在地人民政府的要求，結(jié)合各自實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)本單位人員的地震應(yīng)急知識(shí)宣傳教育，開展地震應(yīng)急救援演練。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行地震應(yīng)急知識(shí)教育，組織開展必要的地震應(yīng)急救援演練，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救互救能力。（4）引讀課文父與子的對(duì)話部分：“當(dāng)挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽到（師生對(duì)讀）。教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，堅(jiān)信父親會(huì)來救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。 當(dāng)人們一次又一次地來阻擋父親、勸他放棄的時(shí)候，回響在他耳邊的還是這句話生讀；不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在

7、一起當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量。 課件出示中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法的相關(guān)內(nèi)容。中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法第十條 從事防震減災(zāi)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家有關(guān)防震減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)。五、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，父子終于團(tuán)聚，是信守承諾讓他們團(tuán)聚，是親情使他們這樣幸福，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛，愛在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，愿我們都能成為故事中了不起的人。六、課后拓展，延續(xù)“親情”1、出示圖片，體會(huì)父母的偉大。 2、將這個(gè)感人的故事講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)反思：地震中的父與子這篇課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。在這堂課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，以疑問促閱讀，并相機(jī)滲透讀書方法的指導(dǎo)。通過本堂課的