初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)：醉翁亭記教案

1、醉翁亭記教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解文章結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。3情感目標(biāo)：理解作者的曠達(dá)情懷和“與民同樂”的政治理想。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。難點(diǎn)：理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。 教學(xué)安排 兩課時(shí)1對(duì)文章字詞的學(xué)習(xí)，用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。2通過示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語(yǔ)氣，了解本文語(yǔ)言駢散相

2、融，節(jié)奏富于變化的寫法。3理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨，從而背誦全文。 教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課簡(jiǎn)介作者歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事( 副宰相 ) ，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記 就是他被貶到滁州( 今安徽滁縣 ) 當(dāng)太守時(shí)寫的。三、初步感知文章1教師范讀 ( 或播放課文朗讀錄音) 。要求學(xué)生：聽清字音，必要時(shí)在書上注音。2學(xué)生試讀課文。3學(xué)生互讀課文。第 1頁(yè)共 3頁(yè)方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)

3、誤；各讀一遍。4請(qǐng)一位學(xué)生讀書，集體糾正讀音。( 或請(qǐng)四位學(xué)生，每人讀一段。)( 從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。)四、疏通全文大意1通讀全文。要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào)。還可查古漢語(yǔ)詞典，自己解決問題。( 教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選，尋求教學(xué)的針砷洼。)2集體解決疑難。方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。( 篩選問題， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開充分的討論。然后教師小結(jié)， 歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長(zhǎng)。課堂上情緒活躍而融洽。)3學(xué)生各自疏通全文大意。方法：把課文的意思

4、用白話說一遍，要讀出聲。4對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語(yǔ)、 句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。( 按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 )五、再讀課文要求：各自放聲讀。注意找出表達(dá)全文主旨的個(gè)字，畫出來。六、布置作業(yè)1熟讀全文。2完成課后練習(xí)。3歡迎到九年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)獲取更多本文信息:/yuwen/7第 2頁(yè)共 3

5、頁(yè)第二課時(shí)一、讀課文集體讀或個(gè)人讀。二、分析討論全文是圍繞哪個(gè)字展開的?明確：樂。1全文寫了哪幾方面的樂?明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。2請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾種樂趣。3這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊?明確： 享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖?而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。( 以上幾個(gè)問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。最后一個(gè)問題，難度較大。教師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點(diǎn)到為止。)三、背誦課文逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間，以強(qiáng)記。指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。第 l 自然段，共 11 句話，分作三層來理解背誦。前4 句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫景( 一句除外 ) ；第 5 句至第 9 句放在一起背，這里寫作亭者、命名者、“醉翁”之號(hào)的由來。最后兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層次，將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶