2020年幼兒教育筆記《關(guān)注插班生》

1、幼兒教育筆記關(guān)注插班生 新學(xué)期開始了，幼兒園的每個(gè)班級(jí)都會(huì)迎來一些插班生，這些幼兒由于各種原因而沒有上過幼兒園，因此他們不論在入園表現(xiàn)的各種能力上都有些落后與已經(jīng)上過幾年幼兒園的幼兒。當(dāng)然我們無(wú)法叫幼兒們馬上就能開心的入園，適應(yīng)幼兒園的一日生活，并且在學(xué)習(xí)方面跟上“老生”。但為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，在一段時(shí)間內(nèi)，要設(shè)法改善幼兒的不適應(yīng)，逐漸地融入到集體中去，成為集體中不可缺少的一員。我們一起來看看大家都可以做些什么。 一、在幼兒入園之前，通過各種方式積極地與家長(zhǎng)交流、溝通，了解幼兒。 教師可以通過家訪、電話和報(bào)名時(shí)的一段時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通。在交流的過程中，教師要認(rèn)真地傾聽家長(zhǎng)對(duì)幼兒

2、的介紹，在重要或特殊之處及時(shí)做好筆記，例如，幼兒的個(gè)性特征、愛好、在家中基本的生活情況等等。教師還可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日作息情況，例如，幼兒要何時(shí)入園、何時(shí)進(jìn)餐、何時(shí)睡午覺等等。這樣，家長(zhǎng)通過了解幼兒園的一日作息來讓幼兒在家中提前適應(yīng)幼兒園的生活。 二、給幼兒安排活潑、善于交往的幼兒做同桌。 幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，即使他們安安靜靜地坐在位子上，但周圍都是一些陌生的環(huán)境和幼兒，這會(huì)是幼兒產(chǎn)生寂寞的感覺，有時(shí)老師也不可能時(shí)時(shí)都關(guān)注和給他安慰。所以，為了插班生能盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活，并榮辱帶集體生活中來，我們應(yīng)給他安排幾個(gè)活潑、善于交往的幼兒，通過幼兒之間的交往、游戲，讓幼兒喜歡幼兒園的氛圍

3、，從而樂于上幼兒園。 三、用愛來打動(dòng)幼兒，通過與幼兒的情感交流，使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感。 剛剛?cè)雸@的幼兒通常會(huì)產(chǎn)生入園分離焦慮，他們?cè)谟變簣@常?；亟乖瓴话玻摁[，拒絕進(jìn)食，或是脫離集體、默默不語(yǔ)。我們教師可以站在幼兒的立場(chǎng)上理解幼兒的感受，通過與幼兒的情感交流，例如說“老師知道媽媽離開時(shí)，我們小朋友會(huì)很難過”之類的話使幼兒愿意與教師交談。這樣，教師就能夠把握幼兒的想法，幫助幼兒排解不良情感;教師還可以在幼兒來園時(shí)，抱一抱他，親一親他，拉拉他的小手等肢體的親密接觸來拉近教師與幼兒之間的距離，使幼兒信任、喜愛你。 四、注重關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，循序漸進(jìn)，因材施教。 插班的幼兒由于少上了幾年幼兒園，為此他們不論在生活自能力和學(xué)習(xí)上都矮了一節(jié)。我們教師如果“老生”的要求來要求他們，插班的幼兒就會(huì)覺的自己樣樣不如別人，因此而對(duì)自己失去信心。教師應(yīng)在日常生活中關(guān)注他們，在他