頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì)寫“殿、廊、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。過程與方法了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感；背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解作者的寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。預(yù)習(xí)要求讀熟課文、認(rèn)會(huì)生字、勾畫好句。教 法直觀教學(xué)法、朗讀體驗(yàn)法、總結(jié)歸納法。學(xué) 法自主探究、合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流導(dǎo)入，預(yù)習(xí)分享1.北京

2、有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是頤和園，只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。今天我們就學(xué)習(xí)課文-頤和園。板書課題：頤和園 “頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)？紅筆描出小“口” 最難理解的是哪個(gè)字？（頤）“頤”什么意思？頤y1.面頰，腮：支。解（ji）。指氣使。2.休養(yǎng)，保養(yǎng)：神。養(yǎng)。3.文言助詞，無義：“夥hu！涉之為王沈沈者”。 “頤”是休養(yǎng)、保養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國戚的身體健康的。2.交流頤和園的資料。通過預(yù)習(xí)查找資料，說說你對(duì)頤和園有哪些了解呢？3.頤和園從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水

3、、景色秀麗的頤和園，好不好？（播放錄相）看完這段錄相，誰來說說：頤和園給你留下什么印象？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.自讀課文，想：課文中的生字多讀幾遍，這頤和園給作者留下什么印象？作者按什么順序游覽頤和園的，你從那些詞語、句子看出來的？（自讀課文）2.為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來解決一下生字這些攔路虎。開好車讀詞語。3.這頤和園給作者留下什么印象？板書：（美麗、大）4.這篇課文是一篇游記，必然會(huì)告訴你作者游覽參觀的順序，“作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來”。（1）找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。（進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過等） （2）課文主要記敘了哪幾個(gè)

4、景點(diǎn)？5出示“頤和園”旅游示意圖，并板書。 6.總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序記敘，也就是移步換景。板書：移步換景7.再把這五句話連起來讀一讀，體會(huì)一下整個(gè)游覽順序。過渡：我們跟著作者把頤和園游覽了一遍，同學(xué)們看，這樣一讀書，長長得一篇課文就變得簡單了，這就是文章的骨架，它可以幫助我們了解文章的主要內(nèi)容。文章光有骨架行嗎？還得有點(diǎn)什么？人光有骨頭行嗎？那我們今天就主要解決這個(gè)問題，看看作者是用什么方法，怎么具體描繪每個(gè)景點(diǎn)的。三、合作學(xué)習(xí)景點(diǎn)1.提要求：每個(gè)景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不一樣，怎樣具體介紹，詳細(xì)描繪的。2.集體學(xué)習(xí)我們跟著作者去細(xì)

5、細(xì)游賞頤和園的景色，首先我們來到長廊，它為什么叫長廊呢？它又有什么特點(diǎn)呢？怎樣具體介紹，詳細(xì)描繪的，同桌讀課文第二自然段，拿起筆，把那些重點(diǎn)詞語畫下來！ 1學(xué)習(xí)第二自然段（長廊）。（1）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）理解課文內(nèi)容：長廊給你印象最深的是什么？（長、美）長廊還有哪些美麗的景色？每一間的橫檻上五彩的畫“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？（千姿百態(tài)、各不相同）長廊兩旁風(fēng)景宜人 如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看向上看向兩旁看）導(dǎo)游講解通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很長、很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊很長、很美呢？（用詞準(zhǔn)確

6、，抓住特點(diǎn)來描寫，先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；）出示學(xué)習(xí)方式：總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)景物特點(diǎn)，朗讀感悟，導(dǎo)游講解 3.小組合作學(xué)習(xí)：下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的景點(diǎn)好不好？ 4.交流匯報(bào)A第三自然段。（萬壽山腳下抬頭看）（1）導(dǎo)游解說。（山上景物）（2）對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？（4）質(zhì)疑理解“聳立”的含義?！奥柫ⅰ币辉~可以使我們感受到佛香閣的“高”；“一排排”使我們感受到排云殿占地面積之大；從“頤和園的景色大

7、半收在眼底”，又可以間接地感受到佛香閣很高；“黃、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美從這些詞句中，我們能夠領(lǐng)略到萬壽山景觀的壯麗。過渡：那琉璃瓦光滑、透亮，而且是黃的，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！ B第四自然段。（在萬壽山上鳥瞰） 過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？ 作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？（1）導(dǎo)游解說。（2）指導(dǎo)質(zhì)疑品讀： “蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）品讀：昆明湖一塊碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？（靜、綠）又如，作者

8、用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水的靜和綠，還用一個(gè)“滑”字襯托昆明湖的靜，意味無窮，頗具匠心。用什么方法來描寫的？（比喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖的美吧！遠(yuǎn)（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）品讀：此時(shí)此刻滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。（體會(huì)“滑”的含義。）（3）教師：在萬壽山上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。把不懂的問題提出來，看看小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢?。?）“游客”質(zhì)疑，“導(dǎo)游”解答。過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙境。總結(jié)：寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站

9、在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。C學(xué)習(xí)第五段。（1）小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史17孔橋-小島（2）重點(diǎn)講解17孔橋：昆明湖上著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答（洞多，柱子多，獅子多544只，姿態(tài)不一）?？偨Y(jié)：今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。四、回顧總結(jié)，拓展學(xué)校：書香廣場 雕塑 國旗 綠化帶 樹木 教學(xué)樓 花園 塑膠跑道 操場按照游覽順序介紹自己的校園。板書：18、頤和園長廊：

10、長、美、奇、佛香閣、排云殿萬壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。教學(xué)反思：頤和園一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。因?yàn)轭U和園是一篇寫景的游記，所以我在進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的第一步就是讓學(xué)生從文中找出表示作者走的路線，走的順序的句子，讓學(xué)生感知作者的游覽順序，抓住作者到的景點(diǎn)。為展開下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。因此在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)重要的景點(diǎn)來細(xì)細(xì)品讀。感知作者的寫作方法，體會(huì)其中的景色之美。單從表面還不足以看出頤和園的景色美，但是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間就能夠潤物細(xì)