二氧化硅和硅酸教案

1、第四章 非金屬及其化合物第一節(jié) 無機(jī)非金屬材料的主角硅（第一課時(shí)）武威六中 牛秀華教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識硅的性質(zhì)和用途，了解二氧化硅和硅酸鹽的性質(zhì)，了解硅在無機(jī)非金屬材料中的生產(chǎn)和應(yīng)用。能力目標(biāo)通過碳和硅、二氧化碳和二氧化硅性質(zhì)的對比，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移和類比能力。構(gòu)建“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的知識體系；進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)元素及其化合物的一般方法，提高自主學(xué)習(xí)能力；提高信息獲取的能力，信息分析、信息加工和信息交流等能力。情感目標(biāo)體會硅在無機(jī)非金屬材料中扮演的重要角色，主動、有目的地發(fā)現(xiàn)信息探究知識，提高參與化學(xué)科技活動的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硅的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：二氧化硅的結(jié)構(gòu)，硅酸的性質(zhì)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

2、、教師點(diǎn)撥、歸納對比、實(shí)驗(yàn)探究教具準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)藥品和儀器、多媒體設(shè)備教學(xué)過程：第1課時(shí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【圖片呈現(xiàn)】：展示關(guān)于硅的各種圖片以及硅的多種用途，要求學(xué)生從感性上認(rèn)識硅?！疽浴浚簣D片都集中反映了一種物質(zhì)，這是什么呢？學(xué)生對各種圖片都非常感興趣，紛紛低聲交頭議論?！净卮稹浚汗鑿母行陨献寣W(xué)生接觸要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引出主題?！窘處熢O(shè)問】：有哪位同學(xué)知道硅在地殼中的含量？【設(shè)問】：為什么硅的用途這么廣泛呢？硅的性質(zhì)與它的結(jié)構(gòu)有什么必然聯(lián)系呢？【引導(dǎo)】:請畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖 原子最外層電子決定物質(zhì)性質(zhì)，硅的這種結(jié)構(gòu)在性質(zhì)上有何體現(xiàn)?！净卮稹浚汗柙诘貧ぶ泻繛?6.30

3、%，僅次于氧的含量。【操作】畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖既不易失電子，也不易得電子。顯4價(jià)溫故知新【指導(dǎo)閱讀】閱讀74頁“二氧化硅和硅酸”，比較碳、硅親合氧的能力。【過渡】：事實(shí)上，地球上的硅都是以硅的化合物形式存在，那么我們從硅最簡單的化合物SiO2入手研究?！景鍟浚阂弧⒍趸瑁⊿iO2）【指導(dǎo)閱讀】根據(jù)提出的問題閱讀74頁“二氧化硅”?！緦W(xué)生討論】：硅是以化合態(tài)存在于自然界，硅元素主要存在于地殼的各種礦物和巖石里。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，以及信息處理能力【引導(dǎo)】：二氧化硅具有哪些物理性質(zhì)?化學(xué)穩(wěn)定性如何？根據(jù)是什么? 【學(xué)生討論】：描述二氧化硅的物理性質(zhì)：堅(jiān)硬、難溶；化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。聯(lián)系生活，培養(yǎng)

4、學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)和探究的能力。【引導(dǎo)】：SiO2的這些性質(zhì)是由什么決定的？我們經(jīng)常說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那SiO2的結(jié)構(gòu)是什么樣呢？【模型呈現(xiàn)】：SiO2的立體結(jié)構(gòu)模型?！居^看模型】：【思考】：SiO2性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系抽象思維，初步建立SiO2空間立體結(jié)構(gòu)【引導(dǎo)】：我們用比較法來探討二氧化硅的性質(zhì)，請大家回憶我們初中學(xué)過的二氧化碳的性質(zhì)?！咎釂枴浚撼踔袑W(xué)過的酸性氧化物的通性包 括哪些方面？請分別寫出二氧化碳與氫氧化鈉、氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式。【歸納】SiO2也具有類似的化學(xué)性質(zhì)?！景鍟浚篠iO2的化學(xué)性質(zhì)：1、 酸性氧化物2、特性：與氫氟酸反應(yīng)：板演相關(guān)的化學(xué)方程式。培養(yǎng)觀察能力和提出問題

5、、解決問題的能力【投影】：通過回憶二氧化碳的性質(zhì)再進(jìn)一步完善二氧化硅的性質(zhì)，列表比較二者性質(zhì)的異同點(diǎn)。學(xué)生交流、總結(jié)、提高知識遷移能力和自主學(xué)習(xí)能力【設(shè)疑辯思】：二氧化硅不溶于水，如何將二氧化硅轉(zhuǎn)變成相對應(yīng)的酸？【板書】：二、硅酸 指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)4-1，學(xué)生思考、總結(jié)、交流實(shí)驗(yàn)4-1，觀察硅酸溶膠硅酸凝膠。描述實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察概括能力?！緦?shí)驗(yàn)探究】硅酸與碳酸酸性的強(qiáng)弱。指導(dǎo)學(xué)生提出設(shè)想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。請寫出反應(yīng)方程式設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：向飽和硅酸鈉溶液中通入二氧化碳?xì)怏w。書寫反應(yīng)方程式：Na2SiO3+CO2+H2O= H2SiO3 +Na2CO3提高學(xué)生科研精神培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力【歸納總結(jié)】硅酸的制備與性質(zhì)。學(xué)生交流、總結(jié)、培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)能力?！拘〗Y(jié)】：1、學(xué)習(xí)了非金屬元素硅的重要化合物二氧化硅和硅酸。2、學(xué)習(xí)了二氧化硅的重要性質(zhì)及用途?！揪毩?xí)】：板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 無機(jī)非金屬的主角硅