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文檔簡介
1、初一語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用:1.聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。 2.聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。3.體味詞語的表達(dá)效果,揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。4.替換法: 用同義詞替換某個詞語,將形成的新句子與原句進行比較對照,通過比較,體會適當(dāng)與否,分析原因,從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用:1.從在內(nèi)容上的作用來理解 2.從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解 3.從藝術(shù)效果的角度來理解4.三不要:a不要拔高理解 b不要單一地理解 c不要孤立地理解三、語段析讀:1.明確語段的表達(dá)方式 2.抓住語段的關(guān)鍵語句 3.分析語段的結(jié)構(gòu)方式鑒賞:1.鑒賞語段的表達(dá)作用 2.鑒賞語段
2、的內(nèi)容組合 3.鑒賞語段的描寫筆法4.鑒賞語段的行文布局 5.鑒賞語段的佳句,警句 6.鑒賞語段中的人物形象7.鑒賞語段或平實或生動的語言四、語文解題方法歸類,閱讀的題目套用這些,比較快. 一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法:語言、動作、神
3、態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)) 十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法:舉
4、例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證 二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證) 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。 二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 (一) 某句話在文中的作用: 1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議
5、論文、記敘文、小說) (二) 修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人:生動形象; 答題格式:生動形象地寫出了對象特性。 2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調(diào)了對象特性 3;設(shè)問:引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對對象特性的注意和思考 反問:強調(diào),加強語氣等; 4、對比:強調(diào)了突出了 5、反復(fù):強調(diào)了加強語氣(三)句子含義的解答: 這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生
6、動具體地寫出了 形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。 (五) 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的歸納 1記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式:(時間地點)人事。 2說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么, 格式:說明(介紹)說明對象說明內(nèi)容(特點) 3議論文:回
7、答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣, 格式:用什么論證方法證明了(論證了)論點(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有:準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用,再結(jié)合具體詩歌進行仔細(xì)體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的
8、觀點態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會現(xiàn)實,指出其積極意義或局限性等??傊?,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步,評價內(nèi)容觀點:1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。 答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。五、易混術(shù)語區(qū)分(一)“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想
9、、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭:比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?!敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。(三)描寫的角度 常見的
10、角度有:形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。初一語文閱讀題題型講解,第十講 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo):1講述文章分析的方法知識點精析:現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏,然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。一般的復(fù)習(xí)思路是:先根考試說明中列出的各種單元進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先將這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)透,在這基礎(chǔ)上,著重突破五個考點(詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受),可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓(xùn)練。從應(yīng)試的角度講,這幾點訓(xùn)練到位了,考生才有一定的能力應(yīng)
11、對考試閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。 要擴大閱讀面,增加閱讀實踐。閱讀的基礎(chǔ)是語感,閱讀的本質(zhì)是理解,閱讀的核心是領(lǐng)悟,閱讀的價值是創(chuàng)造?,F(xiàn)在閱讀題更注重對考題;多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價,關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設(shè)置,為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間,因此,我們在復(fù)習(xí)中,要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文,進行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野,在讀寫互促中提高能力??键c透析 作品賞析是對文學(xué)作品的一種審美認(rèn)識
12、,包括對藝術(shù)形象的具體感受,對作品思想的情感體驗,對文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟,對作品語言的品析評點,對寫作手法的鑒別欣賞等。主要考點有:1 體味作品的意境; 2 感受文章的主旨; 3 體驗作者的情; 4 分析人物的形象; 5 把握文章的結(jié)構(gòu); 6 品味語言的特色;7 評論作品的內(nèi)容; 8 表達(dá)自己的見解; 9 賞析文章的美點。知識概括 1 從語言的角度:(1)用詞之美-找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。(作用:用詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色。) (2)修辭之美-找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。(作用:比喻使語言生動形象;排比使語言氣勢磅礴、感情強烈;擬人使
13、事物形象可感;對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘;反問句增強語氣) (3)句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處) 2 從結(jié)構(gòu)層次的角度: 一般有并列結(jié)構(gòu)(顯得層次清楚)、遞進結(jié)構(gòu)(論述步步深入)、總分結(jié)構(gòu)(觀點明確、內(nèi)容具體)。3從文體知識的角度: 記敘文-記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法 說明文-說明的對象、說明的順序、說明的方法 議論文-論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法 小 說-小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題 散 文-散文的線索、散文的主旨、散文的意韻4從表達(dá)方式
14、的角度: 如敘議結(jié)合,寓情于景,或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體(這樣使文章極富表現(xiàn)力) 特別是描寫:(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺) (2)以動襯靜,動靜結(jié)合 (3)正面與側(cè)面,直接與間接 (4)人物描寫的多種方法(外貌、語言、神態(tài)、動作、心理)環(huán)境描寫的作用一般有:交代時代背景;襯托人物心情;推動情節(jié)發(fā)展;渲染環(huán)境氣氛。5從表現(xiàn)手法的角度:襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線一、 整體閱讀,把握中心 整體閱讀一篇現(xiàn)代文,先要做到以
15、下兩點:首先要了解一些非文本的相關(guān)信息,如文章的作者,寫作的時間,及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的細(xì)節(jié),往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認(rèn)識,它包括:(一)理清文章脈絡(luò),即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么,從哪些角度說的,段與段的關(guān)系,以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機的整體的。(二)在理清文脈的前提下,跳出文章之外,博觀而約取,歸旨攝要,把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言,看不清文章的中心主旨,只見樹木不見森林,就容易犯斷章取義的錯誤。二、提取信息,綜合加工 (一)理解型試題 其主要考查的要點是:一是理解文中詞語的含義,二是理解文中重要句子的含意。 1. 對詞語
16、含義的理解題 對詞語含義的理解大致可以分三種情況:一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解,如“其”“這”等。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍,再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容;最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對運用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點,然后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語(概念)的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群,之后對其進行加工整理,使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。 2. 對文句含意的理解題 對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富,主旨比較晦澀的句子,這些句子常常有以下特點:一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜;二是在文章中起關(guān)鍵作用,如文眼句、總括句、過渡句
17、等。三是使用修辭手法;四是信息量比較大;五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富,如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境,首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系,如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等,之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。 (二)分析綜合型試題 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造,重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看,其主要考查的要點為:第一、篩選并整合文中的信息;第二、歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù),其主要解題方法有三類: 1.蚌中取
18、珠。即答案是原文中的原句,你只要細(xì)心搜尋,將這個原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。 2.沙里淘金。 有的答案散落在文章里,需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后,從中篩選擇取關(guān)鍵詞,并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。 3.百花釀蜜。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時,或是對于一些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句,就需要我們對這些信息進行篩選后,再對其進行合理的轉(zhuǎn)化、整合。 這里需要指出的是,在作答時應(yīng)盡量使用原文原句,故而答題以前應(yīng)先分清類型,區(qū)分主次,權(quán)衡輕重,或篩選引用,或摘引緊縮,或添加補充,或轉(zhuǎn)化整理,要因題而異,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。 (三)鑒賞評價型試題 所謂鑒賞評價型試題,主
19、要考查的內(nèi)容為鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點,答題時應(yīng)本著概念作用具體的方法解題。概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法,作用即說明運用這種手法的作用,具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處,即為什么用的問題。 三、 抓住重點,限字表述 得到答案后不可以急于動筆,要再次注意題干要求(尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求),擬好草稿,做到文通字順,對沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息,且將重要的內(nèi)容前置。另外,謄寫時還要力求做到字跡美觀,書寫工整。1、答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知,然后結(jié)合題目要求,找準(zhǔn) 切入點,抓住文中的關(guān)鍵詞,挖掘文中的美點、亮
20、點、感點、妙點來思考,再檢查是否符合題目要求。2、答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式,一般為:“本文(角度)很美,美在(簡要闡釋作用),如(舉例說明)。”即先答出自己的觀點和感受,再通過文章的內(nèi)容來支撐。先總說,再分說;先概括說,再具體說。2. 擬人(親切、有靈性、有人情味) 象征蠟燭修 排比(節(jié)奏鮮明,情感強烈,增強氣勢,加深情感)對比我的叔叔于勒辭 反復(fù)(強調(diào)、突出某種意思或情感) 襯托(烘托、反襯)俗世奇人手 夸張(準(zhǔn)確傳神,生動形象) 修辭(比喻、擬人、夸張)法 對比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 3.表現(xiàn)手法 以小見大走一步,再走一步 對偶(韻律美) 借景抒情春 反問(加強語氣、情感強烈
21、) 托物言志陋室銘 設(shè)問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚先抑阿長與山經(jīng) 引用(語言生動有力) 想象聯(lián)想天上的街市 設(shè)置懸念 卒章顯志故鄉(xiāng)前后照應(yīng)口技畫龍點睛行道樹 動靜結(jié)合簡潔凝練 浪漫主義:善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求, 語言 準(zhǔn)確嚴(yán)密5、 熱情奔放,想像瑰麗神奇.(李白、岑參) 樸實清淡 藝現(xiàn)實主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地4. 親切活潑 術(shù) 描寫現(xiàn)實。(杜甫、白居易)語 生動華麗 風(fēng)言 節(jié)奏明快 格 豪放派:氣勢豪放,意境雄渾。特 清新優(yōu)美 ( 辛棄疾、蘇軾)色 凝重沉郁 婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。 含蓄委婉 (李清照、李煜、溫庭筠、晏殊) 通俗易懂 意味深長 幽默風(fēng)趣 古
22、香古色 豪放激昂 表現(xiàn)手法(描寫、修辭等)6.關(guān)鍵詞的含義感情色彩:(步驟)和作用 聯(lián)系語境 結(jié)合中心三、句子的賞析1:句子主要用了什么修辭 2:修辭的作用(一般來說就是什么生動形象之類的套話) 3:描寫了對象的什么特點 4:表達(dá)了作者。的情感 5:(這個有的不需要)這句話的作用,比如渲染,做鋪墊,買伏筆之類的。四、句子的作用開頭:總領(lǐng)全文(總括全文),引出下文(開啟下文),開篇設(shè)疑 開門見山,開篇點題。 中間:承上啟下(過渡) 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾:總結(jié)全文,點明主旨(點明中心,揭示主題,畫龍點睛),首尾呼應(yīng),結(jié)尾照題,突出中心,深化主題,升華主題 語文閱讀題的方法一.記敘文閱讀規(guī)則
23、1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了的修辭,生動形象地寫出了 4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段
24、的作用:承上啟下的過度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等) 初中語文基礎(chǔ)知識點歸納 第一部分 二種常見敘事線索:物線、情線。 二種語言類型:
25、口語、書面語。 二種論證方式:立論、駁論。 二種說明語言:平實、生動。 二種說明文類型:事理說明文、 事物說明文。 二種環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫-烘托人物心情,渲染氣氛。 社會環(huán)境描寫-交代時代背景。 二種論據(jù)形式:事實論據(jù)、 道理論據(jù)。 第二部分 三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱。 三種感情色彩:褒義、 貶義、 中性。 小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。) 人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象,反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧
26、。 開端 交代背景,鋪墊下文。 發(fā)展 刻畫人物,反映性格。 高潮 表現(xiàn)沖突,揭示主題。 結(jié)局 深化主題,留下思考。 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 自然環(huán)境 寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。 社會環(huán)境 描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容。 議論文三要素:論點、 論據(jù)、 論證。 議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結(jié)論)。 三種說明順序:時間順序、 空間順序、 邏輯順序。 語言運用三原則:簡明、 連貫、 得體。 記敘的三種順序:順敘、 倒敘、 插敘。( 補敘屬于插敘一種)。 第三部分 四種文學(xué)體裁:小說、 詩歌、 戲劇、 散文。 句子的四種用途:陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。 小說情節(jié)四部分:開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。 第四部分 五種論證方法:舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。 五種表達(dá)方式:記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 引號的五種用法: 表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調(diào)或著重指
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