2011學(xué)年第二學(xué)期初二語(yǔ)文期中試卷

1、 2011學(xué)年第二學(xué)期初二語(yǔ)文期中試卷 （滿分100分，時(shí)間100分鐘）2012.4一、 文言文閱讀（共29分）（一）默寫(xiě)（10分）1、 ，寒光照鐵衣。2、孤村落日殘霞， 。 3、 ，不識(shí)字煙波釣叟。4、宣室求賢訪逐臣， 。5、出師未捷身先死， 。（二）元曲賞析（4分）水仙子詠江南 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫(huà)檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛(ài)殺江南。6、芰荷： 2分 7、對(duì)這首曲的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）2分A. “一江煙水照晴嵐“開(kāi)篇描繪了富有詩(shī)情畫(huà)意的水鄉(xiāng)環(huán)境。B.“兩岸人家接畫(huà)檐”與“卷香風(fēng)十里珠簾”兩句都寫(xiě)出了江南的繁華、富麗。C.“

2、畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐”一句運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法。D.曲尾“愛(ài)殺江南“句直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)江南四時(shí)美景的喜愛(ài)之情。（三）課內(nèi)文言文閱讀（9分）賣柑者言杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰，出之燁然，玉質(zhì)而金色。置于市，賈十倍，人爭(zhēng)鬻之。予貿(mào)得其一，剖之，如有煙撲口鼻，視其中，干若敗絮。予怪而問(wèn)之曰：“若所市于人者，將以實(shí)籩豆奉祭祀、供賓客乎？將衒外以惑愚瞽也？甚矣哉，為欺也！”賣者笑曰：“吾業(yè)是有年矣。吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有言，而獨(dú)不足子所乎？世之為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫、吳之略耶？峨大冠、拖長(zhǎng)紳者，昂昂乎廟堂之器也

3、，果能建伊、皋之業(yè)耶？盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！”予默默無(wú)以應(yīng)。退而思其言，類東方生滑稽之流。豈其憤世嫉邪者耶？而托于柑以諷耶？8、本文作者是 朝政治家、軍事家、文學(xué)家 （人名）。2分9、解釋下列加點(diǎn)字： （1）人爭(zhēng)鬻之 1分 （2）坐糜廩粟而不知恥 1分10、翻譯句子：孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也？ 3分11、下列各組句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）2分A、以：吾賴是以食吾軀予以罪謫居筠州B、而：盜起而不知御久之，業(yè)成

4、而不中第。C、之：世之為欺者不寡矣（谷）見(jiàn)舉武藝者，心好之。D、其：予貿(mào)得其一 觀其坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者，（四）課外文言文閱讀：（6分） 王安石待客王安石在相位，子?jì)D之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。日過(guò)午，覺(jué)饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數(shù)四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。注釋：子?jì)D之親：兒媳婦家的親戚。約之飯：邀請(qǐng)他吃飯。翌日：第二天。饌（zhun）：準(zhǔn)備食物。臠（lun)：切成小塊的肉。12、解釋加點(diǎn)字：2分（1

5、）不復(fù)下箸 復(fù)： （2）覺(jué)饑甚而不敢去 去： 13、句子翻譯：2分公取自食之，其人愧甚而退。 14、從文中看，王安石是一個(gè) 的人。2分二、現(xiàn)代文閱讀：（一）15分 （二）16分 （一）然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？ 有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是z z不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成

6、新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。197

7、1年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。 不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ 某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。” 認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦

8、爛的明星，然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。 由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并q而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有

9、創(chuàng)造性的人。15、根據(jù)拼音把詞語(yǔ)填寫(xiě)完整：2分（1）z z( )不倦 （2）qi( )而不舍16、第段劃線句運(yùn)用了 的修辭手法，作用是： 3分17、第兩段的事實(shí)論據(jù)可以概括為：（1） ；（2） 使用的論證方法是 6分18、第段劃線句中“這方面”指代的是 2分19、下面不屬于文中創(chuàng)造性思維“必須的要素”的一項(xiàng)是（ ） 2分A、有淵博的知識(shí) B、有持之以恒的毅力 C、有天才般的智慧和靈感 D、有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) （二）春日暖陽(yáng)她和母親若即若離，而這一切只因家里有了弟弟。她從小就性寒，可自從有了弟弟后，母親所有的時(shí)間都被這個(gè)哭哭鬧鬧的小家伙占滿，就再也沒(méi)有象往年冬天一樣給她焐過(guò)腳。漫漫冬日里，她

10、的手腳就那樣一直冰涼冰涼的，就像是深藏在北極的雪一樣，寒氣逼人。初中住校后，每日晚自習(xí)過(guò)后，她第一件要做的事情就是鉆進(jìn)被窩里，手里捧著一個(gè)熱寶，只有這樣她才覺(jué)得溫暖。每個(gè)周五回家，她和母親也是片言只語(yǔ)。飯桌上面面相覷，都不知道說(shuō)什么似的，于是吃完飯后，她就躲進(jìn)自己的房間，咫尺的距離，銀河的遙遠(yuǎn)。已經(jīng)長(zhǎng)大的弟弟，整日像脫韁的野馬瘋跑在外面，母親的目光又開(kāi)始長(zhǎng)久的在她身上停留。她卻在這柔柔的目光里愈發(fā)的手足無(wú)措起來(lái)雖然她心里依然渴望著那份溫暖。也許，與母親之間永遠(yuǎn)也無(wú)法回到最初了吧！她總在內(nèi)心這樣傷感而無(wú)奈的想。一日半夜，大雪不期而至，雪出奇得大，漫天的大雪把整個(gè)天空籠罩，密不透風(fēng)。她渾身打著哆嗦

11、，在她迷迷糊糊間，聽(tīng)到了母親的聲音：“閨女啊，暖氣停燒了，有媽媽呢，咱不怕!”說(shuō)完，母親鉆進(jìn)了她的被窩，忽然間她覺(jué)得是那樣的溫暖，母親的雙臂從后背環(huán)繞著她，一雙粗糙的大手放在她的腹部，這姿勢(shì)仿佛她還是個(gè)嬰兒一般。剎那間，她仿佛聽(tīng)到了寒氣和母親的體溫碰撞的哧哧的聲音?！袄鋯?？”母親問(wèn)道。她點(diǎn)頭稱是，無(wú)語(yǔ)哽咽。母親把她得抱更緊了，她整個(gè)人感覺(jué)仿佛嵌入了母親的身體里。寒氣漸漸散去，她淚流滿面。她依稀記起了多年前的那個(gè)春天，小小的自己依偎在母親懷抱里的那個(gè)春天三天后，被凍裂的管道修好了，屋里終于有了熱氣。多年的怨尤，母親的一個(gè)溫暖的擁抱，就如春日的第一縷陽(yáng)光一樣，溫暖了她的心，她已經(jīng)看到了整個(gè)春天，暖暖的一如當(dāng)年。20、第段劃線句運(yùn)用了 的修辭手法，作用是 4分21、第段劃線句“咫尺的距離，銀河的遙遠(yuǎn)”含義是： 2分22、第段的破折號(hào)“”在句中的作用是 3分23、文章以“春日暖陽(yáng)”為標(biāo)題的作用是： 3分25、第段中“她點(diǎn)頭稱是，無(wú)語(yǔ)哽咽”，請(qǐng)你通過(guò)合理的想象，補(bǔ)充描寫(xiě)女孩此時(shí)的心理活動(dòng)（80字左右）。4分三、作