初中班主任工作面臨的主要問題

1、初中班主任工作面臨的主要問題關(guān)鍵詞: 農(nóng)村;初中;班主任一、引語眾所周知，初中班主任是學(xué)校學(xué)生工作的主要執(zhí)行者、中堅(jiān)力量，是班級(jí)的組織者、學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者，此項(xiàng)工作很辛苦，很繁瑣，同時(shí)責(zé)任重大，工作難度也很大，尤其是農(nóng)村初中的班主任工作更難1。然而，由于歷史、社會(huì)和現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)文化；nb ,水平有限及發(fā)展不平衡等原因，當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作面臨著理念滯后、客觀支持不足和留守學(xué)生的教育管理負(fù)擔(dān)沉重及自身?xiàng)l件限制等主要問題，這些問題都嚴(yán)重制約著初中班主任工作的順利、有效開展。本文以筆者從事多年初中班主任工作的見聞體悟?yàn)橐罁?jù)，總結(jié)當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作面臨的主要問題，淺談一點(diǎn)對(duì)解決這些問題的看法與

2、建議。二、主要問題(一）初中班主任工作理念滯后各種文化的交流與交融也是改革開放不斷深化的產(chǎn)物，特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷革新，對(duì)農(nóng)村初中的學(xué)生而言，教師和書本是其獲取知識(shí)的主要來源，同時(shí)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志也是影響較大的信息源。一方面，多元化的信息渠道豐富了學(xué)生的視野，但另一方面也使學(xué)生的思想復(fù)雜化，主要表現(xiàn)為辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，易受外界不良誘惑的影響，從而產(chǎn)生了很多問題，如早戀、上網(wǎng)、盲目交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。另外，農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，且在外務(wù)工者很多，不能給孩子們正確、及時(shí)的引導(dǎo)，加上如今大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，家長對(duì)子女的就業(yè)預(yù)期偏低，導(dǎo)

3、致供養(yǎng)孩子上學(xué)的動(dòng)力不足。由于這些問題的存在，使得農(nóng)村初中班主任工作面臨著新的壓力和挑戰(zhàn)，工作的內(nèi)容、方法和方式都亟需改進(jìn)。（二）對(duì)初中班主任工作的客觀支持不足對(duì)初中班主任工作的客觀支持主要來源于學(xué)校、政府、家長和社會(huì)，具體的支持形式包括經(jīng)濟(jì)、政策、科技支持和工作配合等，而當(dāng)前學(xué)校是最主要的來源。但由于每所學(xué)校的年級(jí)和班級(jí)數(shù)都有一定規(guī)模，加上農(nóng)村學(xué)校的實(shí)力有限，因而班主任工作的客觀支持不足也是阻礙農(nóng)村初中班主任工作順利有效開展的重要因素。比如說，筆者以往組織班上學(xué)生開展一些主題教育或?qū)嵺`活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常感覺缺乏活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、安全保障、家長的支持與配合、技術(shù)支持等。另外，在農(nóng)村初中里，班主任工作的薪酬比

4、一般課任老師的多不了多少，同時(shí)其他形式的激勵(lì)也遠(yuǎn)不如城里的，而工作強(qiáng)度卻很大。（三）當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生的教育管理負(fù)擔(dān)沉重近年來，隨著經(jīng)濟(jì)改革步伐的加快，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移突飛猛進(jìn)，特別是農(nóng)村青壯年，外出后留下年幼的子女，交給老人或親戚撫養(yǎng)，即使一部分母親在家監(jiān)管孩子，但受離婚浪潮的沖擊，也不得不隨夫外出打工，另一部分留在家鄉(xiāng)的家長很多迷戀于賭博等玩樂，教養(yǎng)孩子的有效時(shí)間不多。因此，本應(yīng)由家庭和學(xué)校共同承擔(dān)的教育責(zé)任，就基本上落在學(xué)校老師的頭上，特別是班主任老師2。然而，農(nóng)村留守學(xué)生在人身安全、學(xué)習(xí)、品行、心理等方面存在很多問題，并且引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此，面對(duì)本就紛繁復(fù)雜的班務(wù)工作的班主任，又增

5、添了一項(xiàng)更艱巨的任務(wù)對(duì)留守學(xué)生給予更多的關(guān)注和教育。三、對(duì)策研究（一）與時(shí)俱進(jìn)，以理念創(chuàng)新帶動(dòng)班主任工作的革新在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響， 不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。在日常的班主任工作中，要遵循“以人為本”的原則，注重人文關(guān)懷，摒棄“先生”觀念，對(duì)學(xué)生一視同仁，與學(xué)生平等交往，同時(shí)又注意因材施教。在生活上給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，善于跟學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的朋友、知己，學(xué)習(xí)上給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)

6、，做好學(xué)生和課任老師的紐帶和橋梁，處理好“嚴(yán)”與“愛”、“管”與“放”的關(guān)系。充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的組織和聯(lián)系作用，形成學(xué)生自我管理的良好風(fēng)氣。（二）加大政府和學(xué)校及家長與社會(huì)對(duì)班主任工作的支持，消除班主任工作的“畏首畏尾”心理政府方面，應(yīng)在政策、經(jīng)濟(jì)和科技支持等多方面給予學(xué)校和班主任工作支持與指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任不僅校方要給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，政府相關(guān)部門也要給予更多的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)做好班主任的技能培訓(xùn)工作。全力支持學(xué)校搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善相關(guān)管理支持機(jī)制，加強(qiáng)軟硬件配套設(shè)施和服務(wù)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校周邊的商業(yè)和休閑娛樂行業(yè)，保障良好的教育和社會(huì)治安環(huán)境。加快教育體制改革，權(quán)衡好“應(yīng)試教育”和“素

7、質(zhì)教育”的利弊關(guān)系和比例關(guān)系。（三）充分認(rèn)識(shí)、了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為規(guī)律，抓好主流人群現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨(dú)生子女，大多具有生理上早熟，個(gè)性心理開放，加之部分家長過分溺愛子女，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，這些學(xué)生在校表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累，他們事事以自我為中心，不能接受老師和同學(xué)的善意批評(píng)，有較強(qiáng)的個(gè)性，極強(qiáng)的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對(duì)情緒、逆反心理3。這就要求班主任在開展各項(xiàng)工作時(shí)，要摸索掌握這生理上早熟、個(gè)性心理開放學(xué)生的教育管理方法，掌握學(xué)其學(xué)習(xí)和生活的行為規(guī)律，適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展。在農(nóng)村初中學(xué)生中，留守生和后進(jìn)生是兩大主流人群，而且這兩類學(xué)生通常存在很大的“交集”，只要抓好這兩類學(xué)生，那么整個(gè)班主任工作就會(huì)很輕松。其中留守生占有70%左右的比例，且這些學(xué)生需要班主任的特殊和更多關(guān)注與指導(dǎo)。后進(jìn)生主要有三類：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。班主任要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛、幫助他們，讓其體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中4。參考文獻(xiàn)：1 孫長義. 淺談農(nóng)村初中班主任工作j.吉林教育,2010,(10):120.2 羅昌