低年級識字教學(xué)案例

1、【教學(xué)案例】低年級識字教學(xué)案例 一、抓住契機(jī)，提早識字。 大家都有這樣的體會，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對學(xué)校生活充滿了憧憬。他們渴望能向大哥哥大姐姐們那樣，拿著課本搖頭晃腦地讀。翻開一篇課文，他們很想知道寫了什么內(nèi)容。對閱讀的渴望必然激發(fā)學(xué)生識字的欲望，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，提早學(xué)生識字的時間，在學(xué)生一入學(xué)，就進(jìn)行識字教學(xué)。即在學(xué)拼音的同時，給學(xué)生補(bǔ)充識字教材，教學(xué)生識字，以滿足學(xué)生的心理需求。請看下面的教學(xué)片段： 師：小朋友們，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了，小學(xué)生這幾個字這樣寫（板書：小學(xué)生），讓學(xué)生跟老師讀小學(xué)生。生：（讀）小學(xué)生，小學(xué)生。師：小學(xué)生就是你，你就是小學(xué)生。你們這些小學(xué)生這節(jié)課跟老師

2、學(xué)習(xí)漢語拼音，師：這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了漢語拼音，還學(xué)習(xí)了三個字。（指“小學(xué)生”）這三個字讀什么？生：小學(xué)生師：對，再讀一遍生：小學(xué)生一節(jié)課只需幾分鐘，就可以順便教學(xué)幾個字，學(xué)生并不感到困難。照此方法，下一節(jié)課，再學(xué)“老師”“一年級”“語文、數(shù)學(xué)、鉛筆、橡皮”等詞。每一節(jié)課學(xué)一、兩個詞，學(xué)了幾個詞后，馬上連成句子讓學(xué)生讀。如“我是一年級的小學(xué)生”“我們愛老師”等。在枯燥的學(xué)拼音階段，學(xué)生可隨課文順手牽羊識字多個。二、課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)識字。 我們的教材本身就安排了豐富功能齊全“的識字內(nèi)容，教材在能教好的促進(jìn)學(xué)生的識字，大部分漢字在教材中反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在”一回生，二回熟”的學(xué)習(xí)過程中鞏固生字，即使個

3、別生字學(xué)生暫時遺忘，由于課文的絕大多數(shù)漢字都音，他也可以借助拼音進(jìn)行回憶；有足夠的時間和空間尋找規(guī)律識字。全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文的材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文規(guī)律?！痹诮虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意識字的意識和習(xí)慣，提高教材中生字的出現(xiàn)率，從而鞏固生字。如找找廣告牌、包裝紙上有哪些剛學(xué)會的字？動畫片中經(jīng)常出現(xiàn)人物的對話與歌詞，哪些字是認(rèn)識的？也可以在孩子們游戲時、勞動時、走路時教學(xué)生識字。三、趣味法教學(xué)識字。 這種教學(xué)方法，就是符合兒童的心理特征的，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性

4、的一種教學(xué)方法。我常采用的教學(xué)方法有以下幾種： 1、采用編字謎的方法教學(xué)識字。 這種教學(xué)法主要是在識字教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)性原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造能力，使學(xué)生融會貫通的掌握漢字。例如：我在教學(xué)“獲”字時，先指導(dǎo)學(xué)生分析字形，“獲”是上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是一個反犬旁和一個“犬”字組成，而反犬旁和“犬”字都表示狗，那么這個字的字謎就是“草叢底下兩條狗，誰先找到歸誰有?！庇秩缭诮虒W(xué)“影”字的時候，小晶同學(xué)站在太陽下，留下三撇，這樣學(xué)生非常愿意猜，很快說出是個“影”字。我在教編幾個字謎之后，讓學(xué)生試著編幾個，對于學(xué)生編的每一個字謎，我都及時給予鼓勵和肯定，并把恰當(dāng)?shù)淖种i及時記錄下來。因?yàn)檫@符合孩子們的興趣特點(diǎn)，能使他們在愉快的氣氛中掌握知識。2、游戲中進(jìn)行識字教學(xué)。利用小郵遞員游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行漢字的音和義的教學(xué)，主要做法是：學(xué)生在讀課文的過程中找出生字，教師把字寫在黑板上，然后把事先準(zhǔn)備好的信封教給學(xué)生，再讓學(xué)生按著黑板上的字，把恰當(dāng)?shù)淖忠艉驮撟衷谖闹械那‘?dāng)?shù)囊馑纪哆M(jìn)該字所在的郵箱，這種游戲，即能使學(xué)生掌握了字音，又能使學(xué)生根據(jù)不同的語言環(huán)境，恰當(dāng)使用字詞。3、歌謠識字。教材中有許多生動有趣的識字單元訓(xùn)練，學(xué)生注教學(xué)“睜、腰、爬、時”這些生字時，可以用這樣的歌謠