人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寓言二則亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)1. 理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2. 理解寓言?xún)?nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。3. 練習(xí)用“從此”造句。4. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。教學(xué)用具錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)檢查。1. 說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。2. 回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。圖文結(jié)合 理解內(nèi)容反復(fù)朗讀 悟出道理聯(lián)系分析 加深理解二、 講讀第二則寓言 -亡羊補(bǔ)牢（出示課題）。1. 釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈亡羊補(bǔ)牢 - 羊丟失后修理羊圈。2. 分節(jié)讀文，質(zhì)疑。糾正讀音：街坊 坊讀輕聲窟窿 窿讀輕

2、聲第 1頁(yè)共 3頁(yè)質(zhì)疑：3. 看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用- 劃出）結(jié)果怎樣？當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用劃出）結(jié)果怎樣？4. 細(xì)讀課文，歸納寓意。幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”A：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。B：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用？為什么？（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）C：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。 ”（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）D：討論如果你

3、是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。A 理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很-，明白了應(yīng)該 -街坊的勸告。B 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。（前一句兩個(gè)“不 - 不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。 ）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。C 從哪些地方看出他真的后悔呢？用“ ”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。D 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？5. 朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，第 2頁(yè)共 3頁(yè)錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。三、 指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。四人小組討論，指名談?wù)?。四?堂上練習(xí)。1. 指導(dǎo)造句：從此 -先讀書(shū)上得例句，理解詞