曾朝書貓的教學(xué)反思

1、 貓教案教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 2. 能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。 3. 朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 1、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文。 有誰養(yǎng)過小動(dòng)物，你喜歡它們嗎？為什么喜歡？你注意過它們的生活習(xí)性嗎？（學(xué)生議論一下） 2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1. 指數(shù)名生分段朗讀課文。 2. 指認(rèn)生字，注

2、意讀音；說說自己是怎樣把它們的樣子記住的。 3. 齊讀課文，注意讀得正確、通順。 3、 整體把課文，分清層次。 1. 自由輕讀課文，想想課文哪幾個(gè)自然段意思相近，試著用“”劃分段落，并思考各段大意。 2. 小組交流分段意見和段落大意。 第一段（13）：介紹了貓的古怪性格。 第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。 3. 請(qǐng)你用串連各段段意的方法歸納主要內(nèi)容：（主要寫貓古怪的性格和剛滿月的小貓更可愛。） 4、 讀議第一段。 1. 第一段第一句話就說“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄肮殴帧痹谶@里是什么意思？（出示句子） 貓的性格實(shí)在有些古怪。 2. 貓的性格古怪在哪兒呢？聽老師（或錄音）朗讀課文第一段，邊聽邊勾

3、畫表現(xiàn)貓性格古怪的詞句，邊想問題。 3. 小組交流勾畫的詞句。 4. 讀后檢查，并按學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。 （1） 讀議第1自然段。 （1） 你怎么知道貓的性格是古怪的？ 出示三幅簡筆畫的貓，分別找出課文中表示性格的詞語。（老實(shí)、貪玩、盡職） （2） 根據(jù)學(xué)生喜愛，選擇分析貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格，并結(jié)合理解詞句，指導(dǎo)朗讀。 （3） 課文中是怎樣把這些難以捉摸的性格連接起來的呢？ 先引讀，再引導(dǎo)用“可是”簡要說一說這部分內(nèi)容。 （4） 啟發(fā)：其實(shí)，貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，貪玩呀，盡職呀，那么，老舍爺爺為什么要這么寫呢？ （5）

4、朗讀體會(huì)老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情。 （2） 讀議第2自然段。 （1） 這一自然段中貓的性格又古怪在哪兒呢？ （2） 自由組合，讀讀、想想、說說貓的“溫柔可親”表現(xiàn)在什么地方？ 然后邊推薦同學(xué)上臺(tái)說說，邊理解句子、指導(dǎo)朗讀。 （3） 帶著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情朗讀第二自然段。 （3） 讀議第3自然段。 （1） 這一自然段貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？ （2） 用上關(guān)聯(lián)詞語說說這一自然段的主要意思。 （3） 用喜愛的感情朗讀第3自然段。 （4） 學(xué)習(xí)“摘錄法”概括段意。 （1） 看板書，這三個(gè)方面都是緊緊圍繞課文中哪一句來寫的？像這樣的段落，我們可以用什么方法來概括段意呢？（2） 學(xué)習(xí)單元提示。 先出示第

5、1句，讀讀概括段落大意的一般要求是什么？ 再出示第2句，讀讀議議：A、采用“摘錄法”；B、這個(gè)句子要能概括全段的主要內(nèi)容。 （3） 出示課后習(xí)題2，討論第一段大意，并說說為什么？ （5） 小結(jié)學(xué)習(xí)心得。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了： 3、 讀議第二段。 1. 畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?2. 同桌交流：讀句子，畫詞語。 （滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。 3. 作者是非常愛花的，可是小貓把花草弄得枝折花落，卻不責(zé)打它們，發(fā)而把它們描寫得那么天真活潑，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情） 4. 帶著與作者同樣的心情讀第4段，并試著背誦。 4、 總結(jié)全