例談高中英語詩歌的教學(xué)設(shè)計-2019年教育文檔

1、例談高中英語詩歌的教學(xué)設(shè)計 隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，英語教師逐漸更新觀念，比以往更加關(guān)注以學(xué)生為主體，更加注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強調(diào)運用語言習(xí)得理論，讓學(xué)生在接近真實的環(huán)境中習(xí)得語言知識和技能。因此，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該凸顯語言習(xí)得需要真實環(huán)境的特點，充分調(diào)動學(xué)生各方面的主動性、積極性，使學(xué)生參與到所設(shè)計的教學(xué)活動之中。筆者以高中英語選修6（人教版）的第二單元詩歌為例，談?wù)勗撛掝} 教材分析 本單元以詩歌為話題，從學(xué)生初次接觸詩歌，一直談到詩歌創(chuàng)作的動機、有關(guān)詩歌的一些基本知識等。旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解和掌握詩歌這一文學(xué)形式的基本常識的基礎(chǔ)上進行簡單的詩歌創(chuàng)作。

2、本單元共分8部分：1.熱身部分;2.讀前部分3.閱讀部分;4.理解部分;5.語言學(xué)習(xí)部分;6.語言運用部分;7.小結(jié)部分;8.學(xué)習(xí)建議部分。 教學(xué)目標(biāo) 語言知識：掌握重點的詞匯和短語;掌握和理解幾種詩歌的類型以及詩歌意鏡; 語言技能：通過聽課文捕捉特定信息的能力并且感受詩歌的韻律美、節(jié)奏美;通過讀課文，形成對所獲得信息的處理、判斷、分析和推理的能力; 學(xué)習(xí)策略：通過合作、討論、探究等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生進行有效的英語思維與英語表達活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣; 情感文化：通過學(xué)習(xí)，感知詩歌的語言美和藝術(shù)美，初步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力。 教學(xué)重點和難點 如何幫助學(xué)生理解和感知英語詩歌的語言美和

3、藝術(shù)美;如何鼓勵學(xué)生進行簡單的詩歌創(chuàng)作。 教學(xué)方法和手段 教學(xué)中采用多媒體教學(xué)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。 教學(xué)過程 一、熱身部分Warming-up Translate the following sentences into English（略） 復(fù)習(xí)本單元的短語和上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，起到溫故而知新的目的。 二、導(dǎo)入部分Presentation （1）欣賞宋詞水調(diào)歌頭的MTV視頻，學(xué)生隨視頻一起欣賞和誦唱; （2）頭腦風(fēng)暴：分組討論詩歌創(chuàng)作的目的：Why do people write poems？然后請學(xué)生表述各自的觀點，教師加以點評;最后，教師總結(jié)和展示詩歌創(chuàng)作的目的。 三、授課過程 （1）學(xué)生對照課

4、本，聽錄音，完成練習(xí)材料; （2）細讀并分組討論。 .What is the poem A about？.What is the poem B about？ .What is the poem C about？.What is the Poem H about？ 讓學(xué)生分組閱讀討論四個問題，然后各小組選代表發(fā)言，最后教師總結(jié)并展示相關(guān)答案。（通過問題的導(dǎo)向，使學(xué)生學(xué)習(xí)和加深對A，B，C，H詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的語言美和藝術(shù)美） 四、鞏固過程詩歌創(chuàng)作 通過學(xué)習(xí)D，E，F(xiàn)，G詩歌及詩歌的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學(xué)生模仿詩歌結(jié)構(gòu)進行簡單創(chuàng)作詩歌;同時，教師也參與到該項活動之中，進行詩歌創(chuàng)作。 學(xué)生分組討論并創(chuàng)作，教師及時輔導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作; 教師展示和欣賞部分學(xué)生的作品; 教師展示和欣賞自己的作品; 課堂延伸：欣賞和學(xué)習(xí)唐詩譯文（靜夜思和春曉）; 作業(yè)。 .Reciting these Tang Poems：In The Quiet Night The Spring Morning .Translating the poem into English回鄉(xiāng)偶書 總而言之，在課堂教育深化的今日，教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)應(yīng)該建立在學(xué)生主動發(fā)展的基礎(chǔ)之上。