精編常態(tài)課方案(一）

1、常態(tài)課方案精品文檔，僅供參考常態(tài)課方案 20142015學年第一學期 “常態(tài)課”聽評活動實施方案 活動目的： 為切實加強對教師常態(tài)課堂教學的過程管理，規(guī)范課堂教學行為，促進教師日常教學理念的提升和教學水平的提高，打造真實、樸實、扎實、高效的常態(tài)課堂，促進教師專業(yè)化成長，深化課堂教學改革，提升教育教學質(zhì)量，學校決定在學期初開展“常態(tài)課”聽評活動。為保證活動有序、有效、有組織實施，特制定本實施方案。 活動原則： 促進性原則：常態(tài)課聽評活動不但是了解教育教學實情的管理措施，同時也是促進課堂改革、教師發(fā)展的有效手段，“常態(tài)課”聽評活動必須堅持促進性原則。 有效性原則：常態(tài)課聽評活動是落實教學常規(guī)管理，

2、深化教學改革，生成有效乃至高效課堂，及時發(fā)現(xiàn)、改正課堂教學的低效教法和無效做功，及時總結(jié)常態(tài)課生成過程中的有效、高效教學模式和具體教法，堅持實用、實效、促進發(fā)展、研教互長的有效性原則。 組織領(lǐng)導： 為加強對“常態(tài)課”“聽評課”活動的組織領(lǐng)導和管理，學校成立領(lǐng)導小組。 組 長：* 副組長：* * * * 成 員：各學科教研組長、備課組長 時間安排： 第三教學周：9月15日19日 第四教學周：9月22日26日 講課安排及活動要求 本次活動語文、數(shù)學、英語、政治四科以年級為單位進行聽評課活動，分成兩個小組，六、七年級為一組，八、九年級為一組。其他學科以學科為單位組織開展。 級部主任負責協(xié)調(diào)，各學科教

3、研組長（語、數(shù)、英、政四科各年級備課組長）、組織本組的聽課評課活動，并于9月10日（周三）之前，把講課安排表上報教科室。 每位執(zhí)教者需準備一份導學案，同學科其他教師全員調(diào)課參加，不得缺席，教科室將對本次活動進行全程考勤記錄，無故不到位者按*中學教學常規(guī)管理細則相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。活動期間聽課人要依據(jù)*中學課堂教學評價量化表對授課情況進行打分評價，最后教研組長（備課組長）收集匯總，根據(jù)最終得分語、數(shù)、英三科各推出兩名教師，其他學科各推出一名教師執(zhí)教校級公開課。 聽課活動結(jié)束后，由教研組長（備課組長）組織本學科組（備課組）的評課、研討活動，并收集、整理相關(guān)材料（含導學案、授課安排表、課堂教學評價表、研討

4、記錄），并匯編成冊。此項材料在聽評課結(jié)束一周后上交教科室。 組織保障： 本次活動的各項扣分計入教職工綜合量化，凡無正當理由缺席本次聽評課活動的教師，取消其本年度參加教學類榮譽（含教學能手、優(yōu)質(zhì)課、基本功、課題、論文、年度教學工作先進個人等）的評選資格。確有特殊情況需要請假的教師找分管校長簽字審批。 表彰獎勵： 學科組擇優(yōu)推出執(zhí)教下一階段校級公開課的教師， 學校統(tǒng)一頒發(fā)校級公開課證書。 享受在教學常規(guī)總分（折合后）之后再加0.2分的待遇。 給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。 作為推薦參評區(qū)級優(yōu)質(zhì)課和教學能手等活動的重要依據(jù)。 附：*中學20142015學年第一學期“常態(tài)課”活動安排表 *中學20142015學

5、年第一學期“常態(tài)課”活動研討記錄 *中學課堂教學評價量化表 *中學教科室 2014年9月5日 *中學20142015學年第一學期“常態(tài)課”活動安排表 學科授課人員時間節(jié)次地點座談時間座談地點聽課人員 *中學20142015學年第一學期“常態(tài)課”活動研討記錄 時間： 聽課人員：座談人員：研討記錄：*中學課堂教學評價量化表 執(zhí)教人 學科班級課題執(zhí)教 時間一級 指標二 級 指 標分值得分參 與 度全員性：參與人數(shù)達到100%。20全程性：學生全程參與，讀、說、議、評、思貫穿始終。自主學習、合作探究時間不少于整課的2/3。有效性：態(tài)度積極認真，情感投入，精神飽滿，知識、技能、過程、方法、學習能力等都達

6、到目標要求。親 合 度師生關(guān)系：教態(tài)可親，情感真誠。語言生動、流暢、有激情。尊重學生人格、個性，有雙向的信息、情感溝通。15組織狀態(tài)：合理安排學生的學習活動，有效調(diào)控教學過程，做到環(huán)環(huán)扣緊，氣氛活躍，努力實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的自動化，學生具有飽滿的學習情緒和良好的學習習慣。自 由 度時間空間：學生擁有思維的時間和空間，可以自主選擇完成一定任務(wù)。師生、生生、生本之間能充分互動。15學習面貌：學生思維活潑，在學習過程中有質(zhì)疑?！氨瘫薄ⅰ氨毐薄ⅰ氨鴱姳钡玫铰鋵?。整 合 度三維目標：促進學生多元、全面的發(fā)展，重視獲得知識的過程、方法的學習。20教學內(nèi)容：創(chuàng)造性地使用教材，合理整合練習內(nèi)容，起點適宜，重點突出，內(nèi)容安排具有邏輯性、層次性，注重“四基”。方法手段：先學后教、以學定教、以練促學和自主、合作、探究學習方式得到充分體現(xiàn)。 練 習 度練習時間：不少于整節(jié)課的1/3，必須有當堂檢測的環(huán)節(jié)。20練習內(nèi)容：體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性和層次性。練習效果：訓練達到預期目標，練習正確率高，部分學生達到拓展性目標。 延 展 度教學生成：有應變能力，能靈活駕馭課堂。善于捕捉時機并基于問題進行導學。揪住知識點智慧引導，四面出擊，拓展思維。10學生發(fā)展：學生能將所學知識構(gòu)建成知識體系，善于評價，敢