初中課外現(xiàn)代文閱讀理解及答案共15篇

1、語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)（一）摸 書(shū) 名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)： “世界上所有的一切都在書(shū)里。” “世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有富余。”我說(shuō)。 她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)： “我收藏了四千多本書(shū)，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)?！?她真有趣。我說(shuō)： “書(shū)，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了。” 她大叫：“我也這樣，常摸書(shū)她愉快地虛擬著摸書(shū)的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。 談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街海职l(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書(shū)。 閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻

2、想者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄一這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書(shū)早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書(shū)買來(lái)就立在架上；此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書(shū)是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧；打開(kāi)來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也是一種享受；而那些讀過(guò)的書(shū)，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了，何必再去讀呢！11當(dāng)一本舊書(shū)拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版

3、式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸，就能感受到上。12莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書(shū)房里，讀書(shū)之外，便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫(huà)里。 13我忽然想到一句話：“人與書(shū)的最佳境界是超越讀。”但我沒(méi)說(shuō)，因?yàn)樗缫讯昧恕?8本文的線索是 ）19文中多次

4、提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書(shū)的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)換，為什么？ 答： 20本文表達(dá)了作者熱愛(ài)書(shū)的感情。作者為什么不以“愛(ài)書(shū)”為題，而以“摸書(shū)”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 答： 21本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書(shū)人對(duì)書(shū)的腳感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從至12段中找出你認(rèn)為最精彩的一句，抄下來(lái)并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 句子： 點(diǎn)評(píng)： 22文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書(shū)的最佳境界是超越讀。”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句洲理解。 答 (二)品味牽掛 牽掛，是一顆心對(duì)另一頤心的深深惦記，它可以聯(lián)結(jié)親情，聯(lián)結(jié)友情，聯(lián)結(jié)愛(ài)情。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。 牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找都會(huì)珍愛(ài)的精神場(chǎng)所和心理磁場(chǎng)

5、。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長(zhǎng)短。“孔雀東南飛”的美麗傳說(shuō)，“孟姜女哭長(zhǎng)城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺(tái)”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點(diǎn)，終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠(chéng)的悲涼的美麗。 走近人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”，是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾；“愿君多采擷，此物最相思”，是牽掛的寄托；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，是牽掛的蘊(yùn)含。 牽

6、掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對(duì)子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥(niǎo)四處飄蕩，穿越干山萬(wàn)水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會(huì)淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無(wú)窮的力量和勇氣。 牽掛，是人與人之間種珍貴的情感。它沒(méi)有虛偽的雜質(zhì)，也沒(méi)有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無(wú)私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點(diǎn)牙

7、膏，是牽掛的表現(xiàn)；問(wèn)一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書(shū)、一個(gè)電話、一句留言是牽掛的體現(xiàn)。 牽掛，讓我們?cè)谏钪衅肺端崽鹂嗬保鼮樯钤鎏砹艘坏懒聋惖娘L(fēng)景。人世間如果沒(méi)有牽掛，就好比植物缺少陽(yáng)光雨露；一個(gè)沒(méi)有任何牽掛的人生，如行尸走肉，空有一條生命，難以煥發(fā)出生活的光彩。 生活需要溫馨，需要甜美，需要春風(fēng)，需要夏雨?duì)繏焓庆`魂絮語(yǔ)，是心靈對(duì)話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個(gè)人都領(lǐng)會(huì)牽掛，品味牽掛，學(xué)會(huì)牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。 (作者：李漢鋼)11、作者認(rèn)為牽掛的作用是什么?請(qǐng)用文中的一句話回答。答：12、結(jié)合文章的內(nèi)容，理解

8、“走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛”一句的含義。答：(三)讀碑 我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。 20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)。 它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀；它底座的浮雕，我一一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它的記憶。 忘不了的還有，離開(kāi)的時(shí)候，見(jiàn)石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋! 后來(lái)，我每次去北京，天安門(mén)廣

9、場(chǎng)都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀(jì)念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來(lái)手書(shū)的碑文，我不敢說(shuō)倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它的體會(huì)更深。 但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂! 南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開(kāi)花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。 它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字! 我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多

10、的戰(zhàn)士! 泉水如泣如訴。 烈士的名字究竟有多少，我沒(méi)有數(shù)，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開(kāi)闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開(kāi)誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音! 我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)”“三十年以來(lái)”“由此上溯到一千八百四十年”，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)

11、家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了! 這一層，看起來(lái)淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。 讀書(shū)往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。 現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼，每看見(jiàn)人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感? (作者：劉成章)13、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么讀懂人民英雄紀(jì)念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”?答：14、到南泥灣之前和之后，作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)有什么變化?請(qǐng)用自己的話回答。答：15、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，你對(duì)某一事或某一物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，或許類

12、似于作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)出。答：（五）一棵樹(shù) 三堂課查一路兒時(shí)家門(mén)前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的。桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去。我家的門(mén)前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來(lái)恐嚇我，說(shuō)瘸子就是兒時(shí)爬橇樹(shù)摔的。直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒(méi)有一次空手而返。這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能。桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。在桃子成就的季節(jié)，父親

13、讓我看管桃樹(shù)，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜兆樱傋屛覠o(wú)端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒蛛絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹(shù)只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺(jué)輕松又坦蕩，夜晚睡覺(jué)，一家四口的鼾聲，像交響樂(lè)中四個(gè)聲部的重奏。財(cái)富是誘人的，你我家門(mén)前那一棵桃樹(shù)的果實(shí)。只要它還掛在枝上只要它不定期對(duì)他人存在著誘惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。我曾經(jīng)嘗過(guò)那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說(shuō)，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等

14、待。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來(lái)，一樹(shù)的桃子不翼而飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對(duì)著橇樹(shù)哭喊，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。未成熟的果了是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會(huì)飛。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。15給加粗的字注音。涎： 窘：16文章中寫(xiě)道：“直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去?！闭?qǐng)結(jié)合原文體會(huì)“我”為什么會(huì)有這種“突如其來(lái)的力量”？ 17請(qǐng)用自己的話概括出文中“三堂課”的具體內(nèi)容，并分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)？“三堂課”的具體內(nèi)容： “

15、三堂課”給作者的啟發(fā)：（六）墻當(dāng)我第一次穿過(guò)這條僻靜的小徑時(shí)，我就非常喜歡它了。我愛(ài)上它的寂靜，愛(ài)上那一片綠綠的田野，和那一望無(wú)際的云空。以后，每一個(gè)早晨與傍晚，我都要走過(guò)這一條僻靜的小徑。每次我躑躅（zhzh，徘徊）在途中時(shí)，總覺(jué)得這是我一天中最歡愉寫(xiě)意的一段時(shí)光。因?yàn)槲铱梢話侀_(kāi)一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過(guò)綠綠的田野，躍過(guò)人與人組合的世界，躍進(jìn)藍(lán)藍(lán)的云空，融入純凈思想的領(lǐng)域里。人生不如意的事太多了，真的，太多了!有時(shí)多得使人無(wú)法用微笑去接受，但也無(wú)法拒絕。不如意，仿佛是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個(gè)“真”的生命的音符。但是，過(guò)多的郁悶，

16、總會(huì)使人感到生命的乏味，茫然自問(wèn)：活著究竟是為了些什么?為了些什么?為了抖落這些茫然的情緒，有時(shí)必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白云，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云，飄遠(yuǎn)，飄散。已忘了哪一個(gè)日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅(jiān)固的墻。隔開(kāi)了那一片綠綠的田野，截?cái)嗔俗匀慌c我的吻合。我無(wú)法再將思想放縱成一匹野馬，因?yàn)樗鼰o(wú)法躍過(guò)那堵墻那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅(jiān)固的墻。每天，我得在墻的陰影下走過(guò)，仿佛走在一條狹窄的暗道?？床灰?jiàn)耀眼的朝陽(yáng)，看不見(jiàn)綠綠的田野和那一望無(wú)際的天空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因?yàn)橛行┤讼矚g這堵墻，這

17、堵陰陰暗暗而能躲避陽(yáng)光的墻。所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過(guò)往的行人一樣匆匆來(lái)去。于是，這一段原屬于歡愉的旅程，頓時(shí)失落了昔日的神怡。這原是一種微妙的意覺(jué)，我驟然由此領(lǐng)悟到善惡、美丑、得失相距的微少，少得有時(shí)我們無(wú)法用肉眼去衡量。你說(shuō)這堵墻是自然的破壞者嗎?然而，它卻是時(shí)代的產(chǎn)物，它能替一些求庇護(hù)的人，擋住刺眼的光線。墻又是時(shí)代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有墻。墻少的地方，只是落后的地區(qū)。墻越多越高的地方，是最進(jìn)步繁榮的都市，你能否認(rèn)這句話的真理嗎?然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產(chǎn)生，你又能否認(rèn)嗎?因此，你說(shuō)：墻是庇護(hù)人類

18、?還是縱容罪惡?從這里，你就能可以看到善惡相距的微少，少得無(wú)法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對(duì)的，都隨著人類的思想而A（轉(zhuǎn)變B轉(zhuǎn)化C轉(zhuǎn)移），正如從不同角度去（A評(píng)判B評(píng)論C批評(píng)）墻的善惡。有時(shí)，你以為最美好不過(guò)的東西，別人不一定認(rèn)為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因此美丑、善惡、得失，還沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無(wú)須要求別人符合自己，也無(wú)須勉強(qiáng)自己去適應(yīng)別人，這都是非常不智的。為什么不保持自己的獨(dú)特?然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來(lái)符合自己，也喜歡委委屈屈地適應(yīng)別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種最罪大惡極的舉動(dòng)，但在戰(zhàn)場(chǎng)上，殺人卻是一種英

19、雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻下陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽(yáng)光。墻存在于世界上任何一個(gè)角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實(shí)物，我們隨時(shí)建筑，又可以隨時(shí)拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無(wú)形體的墻，使我們束手無(wú)策，因?yàn)樗ㄖ谌祟惖男睦铩＿@些墻，又比一切有形體的墻更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護(hù)物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開(kāi)一個(gè)窗，窺視一下外面的世界，只在墻內(nèi)猜測(cè)墻外的變動(dòng)，在墻內(nèi)估計(jì)別人的用心。這

20、樣，人與人之間怎會(huì)不發(fā)生誤解、仇視、紛爭(zhēng)?人與人之間的距離，怎不拉得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)?墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對(duì)多余的障礙物。正如我認(rèn)為這僻靜的小徑，無(wú)須要建起這一堵高高的墻。25給第段畫(huà)橫線處從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把序號(hào)寫(xiě)在橫線上。26閱讀第段，回答問(wèn)題。作者認(rèn)為有形之墻對(duì)人類有弊有利。弊是_利是_27同是一堵墻，對(duì)人類有利有弊，你從中悟出了什么道理?_28第段中畫(huà)線語(yǔ)句表明：（用原文語(yǔ)句回答）墻是_（不多于15個(gè)字）29回答下面兩個(gè)問(wèn)題。作者對(duì)無(wú)形之“墻”有何看法?（也可用原文回答）_這樣的看法表達(dá)出作者怎樣的心愿?_30本文以“墻”為題，卻從“路”寫(xiě)起，用意何在

21、? _31本文善于運(yùn)用比喻將抽象的事物形象化，如把人與人之間的隔膜喻為建筑在人類心里的墻，把自由的思想喻為放縱的野馬，新奇而恰當(dāng)。請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)比喻句，將某一抽象事物形象化。_32我們學(xué)過(guò)的魯迅先生的一篇課文中寫(xiě)到兩個(gè)人物見(jiàn)面時(shí)彼此間也產(chǎn)生了無(wú)形的“墻”，這篇課文是_，這兩個(gè)人物是_和_33本文作者寫(xiě)出了漫步在無(wú)墻遮蔽的小路上的歡愉感受。你置身于大自然中時(shí)感受如何?請(qǐng)形象地描述這種感受。描述：_（七）萌芽劉柳在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來(lái)?！彼^都不抬?！翱煞N葡萄是用葡萄

22、藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的。”“知道?！薄澳悄愀蓡徇€這樣?”我好奇了。“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長(zhǎng)連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你蹲在這里干什么?”幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門(mén)外，他父親叫他買醬油，“幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了?買醬油去!”說(shuō)著，便逆錢給了孩子。過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門(mén)，就見(jiàn)孩

23、子還蹲在門(mén)口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?”孩子的心思還在花盆里，葡萄栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?”孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟?！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)始和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩

24、也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)。“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來(lái)?！薄胺N葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的?！薄爸馈！薄澳悄愀蓡徇€這樣?”“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒(méi)用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的?！薄胺N下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。我看見(jiàn)她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流淚了。我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚?”男孩說(shuō)：“葡

25、萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了?！蹦泻⒂终f(shuō)：“她的父親真好?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。11這篇文章寫(xiě)了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。答：第一件事：_ 第二件事：_12這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫?。答：_13閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢?寫(xiě)在下面。答：_（2）男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了?！蹦泻⒂终f(shuō)：“她的父親真好?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”? 答：_（八）難忘的游戲 那是一個(gè)夏日雷天的

26、傍晚，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸。 跨進(jìn)爸爸的房門(mén)，只見(jiàn)他正在聚精會(huì)神地伏案寫(xiě)作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。 突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開(kāi)眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來(lái)。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問(wèn)道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？” “是雷公發(fā)火，要劈不孝的人??！” “是嗎？！是誰(shuí)告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說(shuō)。 “隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。 爸爸聽(tīng)后，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。

27、他搖搖頭說(shuō)：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽(yáng)電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？” 我搖了搖頭。 他見(jiàn)我不懂，便耐心地向我解釋說(shuō)：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽(yáng)電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣?！彼呎f(shuō)著邊“啪”的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。 “那電是從哪里來(lái)的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問(wèn)道。 “電可以通過(guò)物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講摩擦生電就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽(yáng)電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音?！?爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒(méi)有弄懂，隨口就問(wèn)道：“

28、摩擦真能生電嗎？” 爸爸見(jiàn)我有興趣，就請(qǐng)媽媽來(lái)一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來(lái)一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書(shū)把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長(zhǎng)方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見(jiàn)隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來(lái)！ “這個(gè)游戲叫做跳舞人形，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！” 那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和

29、干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門(mén)制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來(lái)點(diǎn)燈、取暖，以及開(kāi)動(dòng)有軌電車和無(wú)軌電車等等。電的用處可真大呀！ 爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來(lái)在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長(zhǎng)起來(lái)，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^(guò)去，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國(guó)”，為了祖國(guó)美好的未來(lái)，我國(guó)的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是！ （作者：原北大校長(zhǎng)、中科院院士陳佳洱） 16. 本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：_，做這個(gè)“游戲”的目的是：_ 17. 文

30、中畫(huà)曲線處“爸爸聽(tīng)后，撲哧一聲笑了出來(lái)”、“爸爸”笑的是什么？ 答：_ 18. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第13段畫(huà)線語(yǔ)句中“出神”一詞的表達(dá)作用。 _ 19. 爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？ 答：_ 20. 讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 _（九）父親的期望 父親是個(gè)修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。 打我記事起，父親便開(kāi)始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車畢竟是一個(gè)“低等的”活兒，因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那

31、希望受到安慰的心交付給了我。他期望我能勝過(guò)他自己，更勝過(guò)那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見(jiàn)到他，便興奮地?fù)涞剿膽牙?，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。每當(dāng)這時(shí)，我總是非懂又似懂地聽(tīng)著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。 不久，我上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深的時(shí)候。父親為了能讓我安心念書(shū)，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)，累得他常暈倒在地。有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，你只管自己念書(shū)?！?一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時(shí)，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說(shuō)：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙

32、好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒(méi)有鞋！”我說(shuō)：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了?！钡赣H還執(zhí)意要為我買。接著，為我在柜臺(tái)下選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了?！澳弥?，”父親把鞋放在了我手里，又從找回的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說(shuō)：“上學(xué)時(shí)，買東西吃，別空著肚念書(shū)！” 一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時(shí)，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說(shuō)道：“去吧，上學(xué)別遲到，爸晚上來(lái)接你?！蔽页粤Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，看著父親遠(yuǎn)去的身影，我情不自禁地又哭了。 我呆呆地立著，此時(shí)此刻的腦子中又浮現(xiàn)出了父親那張黝黑的臉

33、，那不平凡的臉，我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他對(duì)我的深切期望！ 父親，兒子我會(huì)圓了您的心愿 17. 文中有一句話，直接寫(xiě)出了父親對(duì)“我”的期望是什么。請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線標(biāo)出這句話。 18. “父親”“雖年屆四十，卻略顯蒼老了”，原因是什么？（不得超過(guò)15個(gè)字） 答：_ 19. 第4段中寫(xiě)父親為“我”做了兩件事，請(qǐng)依次簡(jiǎn)要概括這兩件事。 答：（1）_ （2）_ 20. 第5段畫(huà)線句子，表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？ 答：_ 21. 文章最后，破折號(hào)后面略去了一些文字。請(qǐng)你替“我”補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。_ _ (十一)牽手 女兒很小的時(shí)候，

34、帶她出門(mén)，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。 稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺(jué)得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是

35、一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。 女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門(mén)依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開(kāi)。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。 我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)。我嘴里說(shuō)著：不要，不

36、要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的。 可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽

37、我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?11本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。_12文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突 出了什么(或“有什么作用”)。答：_13請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。答：_(2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。答：_14試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。答：_15請(qǐng)寫(xiě)出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)”這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。答：_(十二)陰影與陽(yáng)光 1

38、4歲的中學(xué)生小佳覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。 前天，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半，突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門(mén)已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過(guò)墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報(bào)。 正在他臉貼玻璃，專心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)h( )疑地問(wèn)了他一番后，就要他趕快回家。 巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢都被搜走。 這樣，作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但

39、是從教務(wù)處出來(lái)的小佳仍忍不住掉了眼淚，因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)，用一種m( )生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。 今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。 放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書(shū)屋，買了兩本書(shū)后；剛準(zhǔn)備跨上自行車時(shí)，迎面一輛卡車上突然滾下來(lái)一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn)，將車停下來(lái)時(shí)，周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急，就幫著司機(jī)把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見(jiàn)了!那是才買了不久的新車啊! “好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚嗚嗚”小佳邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。 “哭什么?哭了車子能回來(lái)嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說(shuō)

40、，各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非”小佳的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。 “你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小住的爸爸從外面踏進(jìn)門(mén)，聽(tīng)到了妻子的話，打趣道。 “你倒還有精神說(shuō)笑話，你兒子前天為班級(jí)做好事，被人疑心當(dāng)賊，今天做好事，被賊偷了!”小佳的媽媽把兒子今天的遭遇噴憤地說(shuō)給了丈夫，一旁的小佳哭得更厲害了。 “噢，是這樣，兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的，這時(shí)有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑

41、了一只，過(guò)了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽聽(tīng)背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣西瓜的騎著車子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來(lái)我錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元票給了他，他是來(lái)追還我90元錢的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來(lái)，也不遲；他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜](méi)有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來(lái)，為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!” 父親拍拍剛買來(lái)的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽(tīng)得很專注。 不錯(cuò)，小住的爸爸是在取了照片后買了西瓜，

42、但是，關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)14歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。(原載小小說(shuō)選刊，有刪改。)11根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。h( )疑 m( )生12小佳前天碰上了什么倒霉事?他為什么會(huì)被喚到教務(wù)處談話?13小佳今天為什么“眼淚越流越多”?14，媽媽叫小佳接受怎樣的教訓(xùn)?理由是什么?(用原文回答)15爸爸為什么虛構(gòu)10元與100元的故事?你認(rèn)為這樣做是不是欺騙小佳?為什么?（十三）人是一本書(shū)人是一本書(shū)?？慈巳缱x書(shū)。人的外表，不就是封面嗎？人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎？有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅；有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有的人，封面

43、很不起眼，內(nèi)容卻精彩無(wú)比；有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目。好人自然是一本好書(shū)，你打開(kāi)扉頁(yè)就有一縷鮮花的芬芳迎面而來(lái)。壞人自然是一本不好的書(shū)，你才揭開(kāi)封面就能嗅到一股難聞的氣味。（ ）的人像一本散文集，（ ）的人是一本抒情詩(shī)，（ ）的人如同一本幽默辭典，（ ）的人仿佛一部科學(xué)論著。那些禍國(guó)殃民最終遺臭萬(wàn)年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎？而那些為國(guó)為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩(shī)??！做人如寫(xiě)書(shū)。請(qǐng)不要怪母親沒(méi)有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒(méi)有給你給出美麗的插圖。你自己這本書(shū)，主要還得靠你自己來(lái)寫(xiě)用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠然而，

44、總有一些人把不該刪除的真誠(chéng)刪除了，結(jié)果自己這本書(shū)中沒(méi)有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應(yīng)該寫(xiě)下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫(huà)奉獻(xiàn)，應(yīng)該描繪進(jìn)取。也許，你寫(xiě)了一生也成不了杰作；也許，你寫(xiě)了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應(yīng)付，哪怕寫(xiě)出的書(shū)無(wú)人閱讀，也要篇篇對(duì)得起自己的良心。如果有了漂亮的開(kāi)頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局；如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章。如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無(wú)上的光榮；如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。13寫(xiě)法體味貫串全文的一個(gè)比喻句是： 14要點(diǎn)概括這篇文章中能概括地表達(dá)全文要點(diǎn)的句子是： 15詞句理解將下面四個(gè)短語(yǔ)

45、分別歸位于文中括號(hào)，其先后順序應(yīng)是：思維縝密 灑脫飄逸 多愁善感 樂(lè)觀風(fēng)趣 16語(yǔ)言品味從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，寫(xiě)在下面： 17內(nèi)容探究本文最后一段話給我們的暗示是： 18情感體驗(yàn)以“人生”為話題，寫(xiě)一個(gè)短小精美有內(nèi)涵的句子： （十四） 下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像一只船。遠(yuǎn)遠(yuǎn)那兩叢樹(shù)林掩映的村舍，和稍近一點(diǎn)的那長(zhǎng)著芒蒿的小丘，是這綠海上的島嶼；那環(huán)抱著我們的群山，在有霧的時(shí)候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深藍(lán)、淡青的云；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點(diǎn)綴在這綠綠的海上。 雨，靜靜地落著，落在稻浪上， 地溶入那無(wú)邊

46、的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你 的身體，沒(méi)入那 的綠海，去捕捉那 的雨絲。 而當(dāng)有風(fēng)的時(shí)候，雨絲如珠簾般的，在淡灰的天幕前，暢快地斜斜地掃過(guò)去，掃過(guò)那波濤洶涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的霧，給稻浪涂染上一抹夢(mèng)痕。 你更會(huì)愛(ài)那不知什么時(shí)候出現(xiàn)的兩朵深紅的個(gè)花，持傘的人沒(méi)在深深的稻浪里，只有那兩朵圓圓的深紅，在淺綠的海面上飄著、飄著，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是無(wú)目的地那么飄著，在斜風(fēng)細(xì)雨里。 你能不想到“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的詩(shī)句嗎？ 愛(ài)雨的人是不想躲開(kāi)雨的。讓那雨絲的清涼，洗去你心靈上的塵；讓那雨絲的安閑，抹去你思想上的俗；讓那無(wú)聲的雨絲告訴你，那些躲在房中，關(guān)緊了門(mén)窗的人們，所永遠(yuǎn)不會(huì)了解的，雨絲和綠海那心底的愛(ài)，和永恒的詩(shī)。 多希望你來(lái)！來(lái)看看我未關(guān)的窗，來(lái)看看我被雨絲沾濕了的窗簾，來(lái)看看為愛(ài)那如絲的雨而不肯關(guān)窗的我。（選自羅蘭散文，有改動(dòng)）22依次填入文章第段橫線上的詞語(yǔ)，正確的