編織幸福的生活(安東衛(wèi)街道中心小學(xué)新教育實驗“師生共寫隨筆”特色活動項目實施方案)

1、編織幸福的生活安東衛(wèi)街道中心小學(xué)新教育實驗“師生共寫隨筆”特色活動項目實施方案一、指導(dǎo)思想新教育實驗強(qiáng)調(diào)：教育為了一切的人，為了人的一切。作為教育工作者，我們每一個人都應(yīng)追尋理想，超越自我。要無限相信學(xué)生與老師的潛力、交給學(xué)生一生有用的東西；要重視師生的精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗，讓師生與人類崇高精神對話；只要行動，必有收獲。我們提倡學(xué)生寫日記、老師寫隨筆，意在讓本校師生思考每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆（日記）的過程中，感悟生活，反思自己，在思想中促進(jìn)師生超越自我、豐富人生。師生共寫隨筆是新教育實驗六大課題中極具個性化的主張之一，該實驗鼓勵教師和學(xué)生堅持用隨筆記錄生活的軌跡和人生反思的成果，我

2、們覺得這一主張和要求能為師生的成長提供生命的土壤。教師寫教育隨筆能激發(fā)教師的職業(yè)熱情，讓教師享受教育的幸福，讓教師不再是被動地發(fā)展；學(xué)生寫日記記錄自己成長的軌跡，用日記改變學(xué)生的生存狀態(tài)。此項實驗我們已進(jìn)行了一年，一年來我們不斷引領(lǐng)師生探求撰寫隨筆的最佳途徑已取得了初步的成效?！皫熒矊戨S筆”子課題的研究，為師生營造了幸福的教育人生，我們積極申報了“師生共寫隨筆”的子課題實驗。半年來，我校在總課題組和新教育實驗專家的指導(dǎo)下，在實驗區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的引領(lǐng)下，我校積極投入新教育實驗，以促進(jìn)師生發(fā)展為指導(dǎo)思想，鼓勵師生讀寫結(jié)合，收獲快樂、收獲幸福。通過實驗。改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了

3、教師的生存狀態(tài)，師生在實踐反思、研究創(chuàng)新中收獲快樂。二、實施過程教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。因此，首先確立了本課題的研究目標(biāo)：那就是使教師和學(xué)生逐漸養(yǎng)成天天有反思，周周寫隨筆的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、激勵教師讀書在利用現(xiàn)有書本資源的基礎(chǔ)上，新購了一些新教育實驗的有關(guān)書籍。教師自由選擇自己所喜好的書本。(1)在教師教學(xué)認(rèn)真的基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少讀一本教育專著，并寫出讀書筆記。(2)教師每周至少寫出23篇教育教學(xué)隨筆。(3)教師每學(xué)期至少寫出2篇指導(dǎo)學(xué)生日記寫作的經(jīng)驗總結(jié)。(4)學(xué)校圖書室每學(xué)期購

4、買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴(kuò)大書籍選擇的余地。(5)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀隨筆評比和優(yōu)秀隨筆誦讀活動。(6)邀請專家來學(xué)校作報告，縮短探索的路程。2、引導(dǎo)學(xué)生讀書利用黑板報、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置了一些讀書的名言，營造了教室的書香氛圍。班級開設(shè)了讀書角。每個學(xué)生至少提供了一本好書，擺放在教室的書櫥中。所有的書籍供全班調(diào)配，互相借閱。教師指導(dǎo)學(xué)生建立了讀書筆記本，學(xué)生嚴(yán)格按照要求每周寫一篇讀書筆記。抓好閱讀課。充分利用每周的閱讀課，師生共同靜心讀書，營造了愛書、讀書的氛圍。(1)學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，充分利用讀書交換空間。指導(dǎo)學(xué)生訂閱少兒期刊、報紙，讓學(xué)生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書。

5、班級設(shè)立圖書櫥，建立學(xué)生個人圖書交流中心。(2)每班制定一份“新教育實驗日記（隨筆）”計劃，一、二年級學(xué)生每周寫12篇日記，三、四學(xué)生每周寫23篇日記，五年級學(xué)生每周寫日記34篇。(3)開辟一個“班級書香”欄。每班黑板報開辟一個有關(guān)“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。(4)做好一項輔導(dǎo)。語文教師利用閱讀教學(xué)時間交給學(xué)生讀書的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。3、師生共寫隨筆師生共寫隨筆，所謂“共寫”：教師用教育隨筆的寫作提升教師的教育理論，在教育隨筆的寫作過程中，改變教師的行走方式，從而改變學(xué)生。對于學(xué)生而言，日記可以記錄成長的履痕，反

6、思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個師生交流心靈的窗口，靈魂的寓所，青春的陽臺，是一筆人生的精神財富。教師隨筆讓教師在反思中記錄自己的體驗、感悟、收獲、困惑及對問題解決的思考，使所掌握的教育理念與教育實踐能有機(jī)的結(jié)合起來，讓思考使先進(jìn)的教育理念在實踐應(yīng)用中發(fā)揮他更大的學(xué)術(shù)價值。讓教師在經(jīng)常的反思中，使思考成為一種習(xí)慣，促進(jìn)向?qū)I(yè)化、科研型教師的轉(zhuǎn)變。教師圍繞自己的教學(xué)實踐，不斷撰寫教育隨筆，生活感悟，發(fā)表在教育在線上?；虬l(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。學(xué)生隨筆日記在教師的引導(dǎo)下，多數(shù)學(xué)生建有一本日記本。教師鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫真事，說真話，抒真情。對于不同的學(xué)生都做了不同的篇目或字?jǐn)?shù)的要求。組織班級進(jìn)

7、行了日記交流評優(yōu)活動等，期未進(jìn)行日記總評，評選出日記寫作小明星。4、師生展風(fēng)采積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動，展示師生人文素養(yǎng)。參加各級各類征文比賽活動。積極組織學(xué)生參加了學(xué)校的讀書動員會、經(jīng)驗交流會、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結(jié)會等活動。通過開展讀書活動，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評選出了讀書小明星，對他們進(jìn)行表彰獎勵。充分利用假期進(jìn)行實踐性活動。如手抄報制作，在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報。讀后感、作文比賽等。充分利用學(xué)校

8、的讀書隨筆展，集日記、讀書筆記、書法練習(xí)于一身，培養(yǎng)學(xué)生讀寫習(xí)慣和提高讀寫水平。三、實施方法本課題的研究隨學(xué)校教育教學(xué)工作的開展而自然進(jìn)行，結(jié)合我校正在開展的新教育實驗，將根據(jù)具體研究內(nèi)容而分別采用不同的研究方法。1、文獻(xiàn)法：尋找理論支撐，由理論指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)研究，在實踐中完善理論，使理論與實踐有機(jī)整合。2、實驗法：在師生多讀書、讀好書的活動的基礎(chǔ)上，在充分論證的前提下，進(jìn)行師生共寫隨筆的教育、教學(xué)實驗。3、調(diào)查研究法：將學(xué)生個體或某一班級進(jìn)行追蹤調(diào)查，并進(jìn)行橫向、縱向比較，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出存在的問題，并及時制定出相應(yīng)的實施策略。4、案例研究法：將成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長進(jìn)步的案例積累起來

9、，做出分析，總結(jié)出一般結(jié)論或特殊性結(jié)論。5、總結(jié)交流法：定期將學(xué)生日記、教師隨筆、課題實施中的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行交流總結(jié)，探尋規(guī)律，指導(dǎo)下一步的實踐。四、實施措施1、對老師進(jìn)行問卷調(diào)查。2、開展教育敘事研究學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。3、結(jié)合學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，以教研組為單位開展教育敘事研究。4、課題研究經(jīng)驗成文。五、研究實驗取得的成效“師生共寫隨筆”活動開展一年以來，師生獲得了雙贏。1、顯性成效參加實驗一年來，師生共寫隨筆這一課題和剛開始相比，有了質(zhì)的變化。有行動就有收獲。實驗實施以來，我校教師堅持寫出了幾十篇教育教學(xué)文章和讀書隨筆。如果不參加這個實驗就不會有現(xiàn)在這么多的收獲，一篇篇“日志”展現(xiàn)著自己的辛

10、勤勞動。2、內(nèi)在變化參加這個實驗改變了教師的行走方式及生存理念。教師養(yǎng)成了“讀書實踐反思寫作”的習(xí)慣。一年多的體驗，我們深深體會到，唯有反思，思維之泉才會永不枯竭；唯有不斷反思，筆下才會誕生一篇篇精彩紛呈的靈動之作；唯有反思，我們才會避免“不識廬山真面目”的尷尬；也唯有反思，我們才會由一名“新手型教師”真正提升為熟練型甚至是智慧型的教師。在“師生共寫隨筆”這條漫長又艱難的道路上，逐步養(yǎng)成了“讀書實踐反思寫作”的良好習(xí)慣。寫教育隨筆磨礪了我們的思想。我們教師把讀書、寫作當(dāng)成了生命中不可缺少的一部分，如果不寫，就覺得心里少了個事情一樣，沉浸于教育隨筆的快樂里。3、學(xué)生享受到了讀書、寫作的快樂?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的大部分學(xué)生都喜歡上了讀書、寫作。尤其是以前害怕寫作的學(xué)生，寫作水平提高了許多。孩子們的寫作視角新穎，選材廣泛，他們在寫作的同時，純潔了思想，凈化了心靈。沒