15畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計

1、15、畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：有主動識字的愿望，會認(rèn)7個字，會寫12個字。2、能力目標(biāo)：（1）正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。（2）培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：在教學(xué)中生成熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。四、課前準(zhǔn)備 生字卡、掛圖、課件五、課時 2課時第二課時教學(xué)過程:一激趣導(dǎo)入黑板上寫著什么字？（風(fēng)）你知道什么風(fēng)？（微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)）風(fēng)是什么樣子的？（看不見，摸不著的）那么這種沒有樣子的風(fēng)有三個小朋友卻把它畫出來了，你們知道他們是誰嗎？二復(fù)習(xí)生字1.他們來了（出

2、示課件）打個招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）這三位小朋友把昨天教的生字詞帶來準(zhǔn)備考考我們。（一根旗桿 斜斜的雨絲 呼呼地轉(zhuǎn) 忽然 顯得更美了 眨眨眼睛）三、學(xué)習(xí)課文1、師：通過昨天的學(xué)習(xí)這三個小朋友給你留下了什么印象？（聰明 會觀察 會想象）2、那我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課畫風(fēng)（板書）上節(jié)課他們畫了房子、太陽、大樹，（出示課件）這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？3、默讀課文，出示讀書要求：請你從課文第28自然段找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用“”把它劃出來。（生找）4、請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）A、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫

3、了一根旗桿，旗子在空中飄著。趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。師：哪個詞讓你感受到風(fēng)？生1：“飄”。師板書：旗子飄師：我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看？（出示圖畫）從這幅圖上你看到了什么，感受到了什么？生1：有樹，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風(fēng)了。生2：我也是感受到有風(fēng)了。而且這幅畫畫得很美。師：你們同意她的說法嗎？（同意）那么誰能給這幅畫配上書上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）點(diǎn)評 指導(dǎo)朗讀。（小組讀 指名讀）B、陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：哪個詞讓你感受到“風(fēng)”？生：“彎彎”師：想不想看看陳丹的畫。(出示圖畫)師：你覺得陳丹的畫怎么樣？生：很美師：他的畫中有風(fēng)嗎？生：有風(fēng)

4、，小樹已經(jīng)彎了師板書：小樹彎師：誰能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀。指名讀文 指導(dǎo)朗讀C、師：趙小藝，陳丹都畫出了自己的風(fēng)，宋濤又是怎么畫風(fēng)的呢？誰愿意接著匯報？師相機(jī)指導(dǎo)：老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧！（師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評：不對，應(yīng)該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧?。?/p>

5、放課件）風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？宋濤畫了幾條斜斜的雨絲，我通過“斜斜的”的這個詞感受到宋濤畫出了風(fēng)。（師板書雨絲斜）5、師：我這還有一幅畫，從這幅畫中你又感受到了什么？生1：我看到一個小男孩正拿著一個風(fēng)車，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。我覺得這幅畫中也有風(fēng)。師：那么誰再給這幅畫配上書上的話再讀一讀？生讀文6、師：同學(xué)們你們喜歡這三個小朋友嗎？師：為什么？7、師：那么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風(fēng)的方法呢？生：因?yàn)樗麄兤綍r留心觀察生活。師：你說得太精彩了！大家表揚(yáng)表揚(yáng)他。8、師：這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。四、拓展體會1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？誰來說說你畫的風(fēng)？（讓多個學(xué)生說，可以按老師給的句式說，也可以自己說。） 我畫了（ ），風(fēng)把（ ）吹（ ）了。（口答）2、過渡：三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不著的風(fēng)變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩。教師配樂讀我們知道我們知道誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹木微微點(diǎn)頭的時候，我們知道風(fēng)正走過。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。3、風(fēng)不但能在詩里，還能在歌聲里，誰能唱一唱風(fēng)的歌五總結(jié)延伸