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文檔簡介

1、 九年級山孤獨之旅導(dǎo)學(xué)案課題孤獨之旅課型新授導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo) 學(xué)目 標(biāo)知識與能力1按照小說的三要素完整而簡明地理解主要內(nèi)容;2學(xué)習(xí)小說的細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。 3學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用。 過程與方法誦讀,整體感知;研讀,合作品味;探究,交流感悟。情感態(tài)度與價值觀感悟“孤獨之旅”的含義,學(xué)習(xí)杜小康積極的人生態(tài)度。導(dǎo)學(xué)重點理解主要內(nèi)容和環(huán)境描寫作用。導(dǎo)學(xué)難點體驗杜小康由幼稚到成熟的成長經(jīng)歷,感悟“孤獨之旅”的含義。導(dǎo) 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)學(xué) 生 活 動教 師自主學(xué)習(xí)一、情境導(dǎo)入孤獨是一根尖銳的針,常常刺痛我們脆弱的心,讓我們難以忍受;孤獨也是一朵鮮花,可以讓我們的生命顯得更加燦爛。我們總會感到凄涼,

2、酸苦,每天都是陽光燦爛的日子該多好??墒切⌒∩倌昕傄L高,煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。孤獨隨時間而來,孤獨使生命更加燦爛更加豐富多彩。我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說孤獨之旅。二、語言積累。(1)注意下列字詞的讀音:嬉鬧( ) 摻雜( ) 給予( ) 撩逗( ) 凹地( ) 膽怯( )(2)積累下列詞語: 厚實:豐富、富裕。 嬉鬧:嬉笑打鬧。 撩逗:挑逗、招惹。 茫然:完全不知道的樣子。失意的樣子。 乖巧:(言行等)合人心意,討人喜歡。機靈。 驅(qū)除:趕走,除掉。一落千丈:形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。置之不理:放在一邊兒不理不睬。 歇斯底里:形容情緒異常激動,舉止失常。三、學(xué)生誦讀,用小說的三

3、要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”概括文章內(nèi)容。(1)本文講了 故事,表達了一個 主題。(2)復(fù)述故事主要內(nèi)容,理清小說的故事情節(jié)。開端;寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展:寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮:寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局:寫鴨子長大了,杜小康也“長大”了。提示導(dǎo)入巡回輔導(dǎo) 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)合作探究四、1、欣賞景物描寫句段,理解環(huán)境描寫的作用。先勾畫出課文中景物描寫句段,再說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用(1)有關(guān)鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進,偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”,烘托出杜小康無比寂寞的心情;晚上鴨群“將主人的小船團團圍住

4、”。時??纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌,可以說鴨子是杜小康成長的借助。 (2)有關(guān)蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”,無邊無際,給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活,“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”,就不再“恐慌”了??謶种皇切睦淼恼凵?。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。 ( 3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”,“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強,在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。2

5、(1)、文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對杜小康成長過程作了細致的描寫,杜小康的心理是如何變化的?開端: 失學(xué)放鴨承受孤獨之苦發(fā)展: 離開油麻地 - 茫然,恐懼到達蘆葦蕩 - 害怕,膽怯安頓之后 - 感到孤獨享受孤獨之味高潮: 暴風(fēng)雨 - 堅強結(jié)局: 鴨、人長大了 - 驚喜(2)、杜小康是怎樣的一個少年形象?示例:杜小康是一個從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的少年形象。點撥引導(dǎo)引導(dǎo)探究 展 示 點 評1、 各組展示2、32、 學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)品味4點評小結(jié)問題生成 整 合 提 高五、交流感悟1、概括杜小康的孤獨從哪些方面體現(xiàn)出來?(1)失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說,

6、是無比痛苦,非常寂寞的,失去了同伴的幫助,沒有同學(xué)間的交流,等于失去了正常的生活。(2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊,離開了人群,父子缺少交流,“越來越單調(diào),越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活,在精神上是一種折磨。(3)恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知,對一個幼小的心靈,具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。(4)恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的迷茫與無奈。2、結(jié)合自己的體驗談感受。(1)困難和挫折,往往是人成長的催化劑,結(jié)合自己的實際,談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。(2)你有過

7、孤獨的時候嗎?用一段精彩的文字描述一下你孤獨的情景和心理感受。引導(dǎo)歸結(jié)歸納升華當(dāng)堂檢測一、下列說法不正確的一項是(A )A孤獨之旅主要對人物杜小康進行心理刻畫來表現(xiàn)他的性格。B杜小康在暴風(fēng)雨之夜經(jīng)受身心兩方面的磨練,終于變得堅強,對未來也充滿了信心。C本文運用環(huán)境描寫來烘托人物性格心理。D整個故事的起因是杜小康失學(xué)。 二、閱讀下文完成相關(guān)題目那天,是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上,天就陰沉下來。天黑,河水也黑,蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時,雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來,過不一會,暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了,頓時,天昏地暗,仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里,一片

8、呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。1. 第段中4個加點的“黑”字,哪些是實指,哪些是虛指?作者這樣肆意渲染,有什么作用?前面三個“黑”字都是實指,后一個“黑”字是慮指,作者肆意渲染暴風(fēng)雨的可怕,目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達主人公在風(fēng)雨中成長的主旨4.找到那十幾只鴨子后,杜小康哭了,但并不是悲哀,為什么呢?_是委屈的哭,因為這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔(dān);又是激動的哭,因為他戰(zhàn)勝了這樣的磨難,感到自己突然地長大了,堅強了5.風(fēng)雨過后的“天空比任何一個夜晚都要明亮”,杜小康為什么會有這樣的感覺呢?_找回了走失的鴨子,意識到了自己的成長,為自己的舉動而興奮,內(nèi)心不再悲哀難過,所以有這樣的感覺_6.文中說“鴨們也長大了,長成了真正的鴨子?!逼肺兑幌录泳€詞語的含義。在本文中鴨子是杜小康的一個客觀對應(yīng)物,伴隨著鴨子的成長,杜小康也真正長大了,意識到了成長的責(zé)任7小說結(jié)尾寫道:“杜小康的一只腳板底,還在一滴一滴的流血,血滴在草上,滴在父親的腳印里,也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上”這是一種什么描寫?如果把這節(jié)文字刪

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