第14課　明朝的統(tǒng)治

1、第14課明朝的統(tǒng)治*課前預(yù)習(xí)葆新知*一、明朝的建立1. 背景：元朝末年，社會(huì)，民不聊生，爆發(fā)了農(nóng)民起義。2. 建立： 1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都 應(yīng)天府明太祖。3. 統(tǒng)一：明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。二、朱元璋強(qiáng)化1. 措施，他就是(1) 在地方：取消行中書省，設(shè)立“ 三司”；分封諸子為王，鞏固皇室。(2) 在中央： 制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)；將調(diào)相動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了軍事大權(quán)。(3) “廠衛(wèi)”：朱元璋設(shè)立 錦衣衛(wèi)，明成祖成立東廠，“廠衛(wèi)”成為皇帝的耳目和爪牙。2. 特點(diǎn)：地方和中央各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直

2、接向 皇帝負(fù)責(zé)。3. 作用：使_ 高度集中， 君主 大為加強(qiáng)。三、科舉考試的變化1. 內(nèi)容：明朝提倡 尊孔崇儒。規(guī)定考試的題目必須來自“ 四書”“五經(jīng)”，不得隨意發(fā)揮。2. 形式：明朝科舉要求答卷格式為“ 八股文”。3：八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮 思想。應(yīng)試的人被錄取后成為皇帝旨意的順從者。四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1. 農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的 玉米、甘薯、 馬鈴薯 、花生和向日葵等。2. 手工業(yè)： 棉紡織業(yè)在已從南方推向北方，涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。 蘇州是的絲織業(yè)中心。 景德鎮(zhèn)心，青花瓷器 暢銷海內(nèi)外。是全國(guó)的制瓷中3. 商業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。 北京 和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，出

3、現(xiàn)了有名的商幫，如山西的 晉商、安徽的徽商。*名師講壇對(duì)應(yīng)練知識(shí)點(diǎn)1朱元璋強(qiáng)化【例1】(2016江蘇泰州)下圖是某朝代政府的改制圖。據(jù)此判斷該朝代是()A秦朝 B西漢 C唐朝 D明朝解析：本題考查識(shí)圖、分析能力。改制后與改制前相比最明顯的變化是缺少了丞相，而丞相是在明太祖時(shí)期。故答案是D。答案：D知識(shí)點(diǎn)2八股取士【例2】(2016陜西模擬)秦朝的“焚書坑儒”，明朝的“八股取士”，都是為了()A壓制知識(shí)分子 B推崇儒家經(jīng)典C完善法律體系 D加強(qiáng)思想控制解析：秦朝“焚書坑儒”、明朝“八股取士”都是加強(qiáng)思想統(tǒng)一的表現(xiàn)，用思想的統(tǒng)一鞏固政治的統(tǒng)一。答案： D知識(shí)點(diǎn)3經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【例3】明朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)

4、展主要表現(xiàn)為()引進(jìn)南美洲作物新品種絲織業(yè)、制瓷業(yè)發(fā)達(dá)商品經(jīng)濟(jì)活躍出現(xiàn)了全國(guó)性的商貿(mào)城市出現(xiàn)了著名的商幫A B C D解析：明朝時(shí)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，在前代基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。 引進(jìn)了原產(chǎn)南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。手工業(yè) 也有很大提高。商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市， 出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。答案： D1. 以下帝王中，通過少數(shù)民族對(duì)中原的統(tǒng)治，建立新的是( D)A B趙匡胤C忽必烈 D朱元璋2(2016江蘇南京模擬)如果你是明初的一位地方，有事上京參見明太祖，應(yīng)去A()A南京B北京C西安D洛陽3. 做筆記是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。下圖是一位

5、同學(xué)的歷史筆記。根據(jù)內(nèi)容判斷這位加強(qiáng)君權(quán)的皇帝是(D )加強(qiáng)君權(quán)的措施1行中書省，地方設(shè)“三司”2丞相，權(quán)分六部3設(shè)錦衣衛(wèi)機(jī)構(gòu)A.秦始皇 B漢武帝C唐太宗 D明太祖4. 明朝時(shí)的科舉考試內(nèi)容限于“四書”“五體嚴(yán)格限于八股文。人們稱明朝科舉為()DA罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) B文字獄C焚書坑儒 D八股取士5. 明朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引進(jìn)原產(chǎn)南美洲的新品種有( D)A B C D【問題】明朝時(shí)期從哪些方面加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治？說明了什么問題？探究： (1)政治方面：丞相制度，權(quán)分六部，使六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等機(jī)構(gòu)，監(jiān)視官吏和人民。文化方面： 八股取士。(2)說明了明朝時(shí)高度集中，制度漸趨衰落。【

6、誤區(qū)】明朝的八股取士與唐朝的科舉制度的不同。警示：(1)明朝科舉考試的內(nèi)容僅限于“四書”“五經(jīng)”；唐朝科舉考試的主要內(nèi)容為儒家經(jīng)典、詩賦、等，內(nèi)容全面。(2)明朝八股取士限于程朱理學(xué)的觀點(diǎn)，應(yīng)考者不能發(fā)揮個(gè)人見解；唐朝考試可以發(fā)揮個(gè)人見解。(3)明朝答卷文體嚴(yán)格限于八股文，呆板；唐朝不限文體。(4)明朝八股取士，束縛了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)進(jìn)步，以消極影響為主；唐朝科舉考試促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了人們積極進(jìn)取的精神，提高了的素質(zhì)，有利于社會(huì)進(jìn)步，以積極影響為主。*課時(shí)達(dá)標(biāo)提技能1. “草根”是近年來流行的一個(gè)詞語，它的基本含義是群眾的、基礎(chǔ)的、鄉(xiāng)村地區(qū)的。這一詞語適合描述下列哪一位

7、皇帝() DA秦始皇B漢武帝C唐太宗D明太祖2. 明初，朱元璋認(rèn)為：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武。而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣?！被谶@一認(rèn)識(shí)，朱元璋采取的措施是(D ) A三省并立，互相牽制B. 削弱地方，中央C. 抑制相權(quán)，設(shè)立內(nèi)閣D 丞相，加強(qiáng)3. 明朝時(shí)期官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，老百姓提心吊膽。這是以下哪個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置所產(chǎn)生的后果( D)A通判 B三司C御史 D廠衛(wèi)機(jī)構(gòu)4. 明初，國(guó)子監(jiān)祭酒宋訥有一天上朝，朱元璋問他為何昨晚不悅，宋訥大驚。朱元璋拿出一幅畫，正是宋訥昨晚生氣表情的畫像。這件事反映的實(shí)質(zhì)是( A)A君權(quán)的強(qiáng)化 B君臣關(guān)系親善C君臣關(guān)系緊張

8、 D大臣晝夜忙于政務(wù)5. 下列不屬于明朝加強(qiáng)統(tǒng)治措施的是( B)A 丞相，由六部分理朝政B建立行省制度C設(shè)立機(jī)構(gòu)D設(shè)五軍都督府與兵部共管 6. 我國(guó)的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)是(A) A八股取士B. 試題類型繁多C. 以詩詞為主要內(nèi)容D考生可發(fā)表個(gè)人見解7. “讀書人，最不濟(jì)。爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才計(jì)，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第就教他騙得，也是百姓的晦氣?！边@段材料主要諷刺批判了() BA. 焚書坑儒B. 明朝八股取士C獨(dú)尊儒術(shù)D隋朝科舉制8. 明朝時(shí)我國(guó)遠(yuǎn)洋貿(mào)易的主要商品是(A) A絲綢瓷器 B工業(yè)品C珠

9、寶香料 D大熊貓9. 閱讀下列材料并回答問題。材料一唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀(gu)中矣?！蓖醵ūＬ妻圆牧隙饰嵋詾槊魈嬷屏x取士，與秦焚書無異，特明巧而秦拙耳， 其欲愚天下之心則一也。廖燕明太祖論(1) 材料一中“新科進(jìn)士”是指哪一制度的創(chuàng)立？何時(shí)創(chuàng)立？科舉制度。隋朝(或隋煬帝時(shí)期)。(2) 結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述該制度的歷史作用。創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)；有利于選拔人才；擴(kuò)大了中央的社會(huì)基礎(chǔ)；增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率；給社會(huì)帶來了革新氣象和創(chuàng)新精神。(3) 根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，指出八股取士的消極影響。脫離現(xiàn)實(shí)生活，無法培養(yǎng)實(shí)際能力；鉗制了人們的思想，阻礙了歷史的發(fā)展。10. 閱讀下列材料：材料一罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳(副)之。而殿閣大學(xué)士只備顧問，帝方自操威柄，學(xué)士鮮(少)所參決。引自某史書職官志材料二錦衣衛(wèi)，掌侍衛(wèi)、稽捕、刑獄之事凡朝會(huì)、巡幸，則具鹵 薄儀仗，率等待從扈行。盜賊宄，街途溝洫，密稽而時(shí)省之。明史職官志請(qǐng)回答：(1) 材料一中是哪一朝代官制的變化？文中的“帝”指誰？“帝方自操威柄”是什么意思？明朝。明太祖(或朱元璋)。全國(guó)大權(quán)完全掌握在皇帝一人手中。(2) 材料一中所說的機(jī)構(gòu)變化起了什么作用？使空前