培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

1、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣課題研究總結(jié)為了拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我校開(kāi)展以課外閱讀興趣的培培養(yǎng)為課題進(jìn)行研究。作為實(shí)驗(yàn)老師的我，現(xiàn)將這學(xué)期以來(lái)的研究成果總結(jié)如下。一、做問(wèn)卷調(diào)查本學(xué)期我們做了六次課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷，其中三月初對(duì)全班學(xué)生、家長(zhǎng)以及對(duì)比班做了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、學(xué)生閱讀時(shí)間、各種媒體（電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。從學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，普遍學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，閱讀資源較少，閱讀量達(dá)不到新課標(biāo)規(guī)定的要求。根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，了解學(xué)生課外閱讀中存在的問(wèn)題，采取合理的

2、策略，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。五月份對(duì)四（1）班及家長(zhǎng)做了第二次閱讀情況，了解學(xué)生兩個(gè)月來(lái)，學(xué)生的閱讀情況。從學(xué)生及家長(zhǎng)的調(diào)查情況來(lái)看，自從學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生的課外閱讀興趣更濃了，能自覺(jué)得去閱讀課外讀物了。二、提高學(xué)生課外閱讀的能力做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要，我認(rèn)為應(yīng)該指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)

3、這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。我認(rèn)為選擇課外讀物要注意：選擇思想健康、知識(shí)性、趣味性為一體的課外讀物。閱讀經(jīng)典名著。如：中國(guó)四大名著、伊索寓言、安徒生童話、童年等。教材拓展性閱讀、由課內(nèi)向課外延伸。如學(xué)習(xí)了普羅米修斯就要求學(xué)生讀古希臘神話一書(shū)；學(xué)習(xí)漁夫的故事就讀一千零一夜等。其他方面的閱讀，如十萬(wàn)個(gè)為什么、昆蟲(chóng)記、弟子規(guī)。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，開(kāi)展課外閱讀時(shí)，考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。自從這學(xué)期開(kāi)展“培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣”的研究這個(gè)課題來(lái)，我

4、們班同學(xué)同讀了小故事大道理、童年、愛(ài)的教育弟子規(guī)、假如只有三天光明西游記楊紅櫻作品集等。館另外學(xué)校圖書(shū)館也向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生去圖書(shū)館借閱了大量的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀。學(xué)生的閱讀量有了明顯的增加。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)中年級(jí)的課外閱讀量不少于40萬(wàn)字。為增大孩子的閱讀量，拓寬知識(shí)面，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣：俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”。每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)水平都不盡相同，教師必須尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、開(kāi)放的讀書(shū)環(huán)境，為學(xué)生留出足夠的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡讀的書(shū)。如：我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，

5、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子都沒(méi)有課外的習(xí)慣，在剛開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)室借自己喜歡的課外讀物來(lái)進(jìn)行閱讀，這樣既能使學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。因此教師尊重學(xué)生讀書(shū)的選擇，學(xué)生的身心放松了，思維激活了，閱讀自主了，閱讀的興趣與熱情也就提高了。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，我主要通過(guò)以下的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的：1、利用講故事的方法來(lái)調(diào)動(dòng)興趣。在我們班剛開(kāi)始開(kāi)展課外閱讀的興趣培養(yǎng)的時(shí)候，在閱讀指導(dǎo)課上，我通過(guò)講故事的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如：要求學(xué)生同讀愛(ài)的教育這本書(shū)時(shí)，首先給他們介紹書(shū)中一些有趣的故事，但不告訴故事的結(jié)局，給他們留下一些懸念，和他們說(shuō)欲知故事的結(jié)局，請(qǐng)你們從愛(ài)的

6、教育這本書(shū)中尋找答案，這樣激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。2、創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣創(chuàng)造平臺(tái)讓所有的孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，用喜歡的方式把自己讀書(shū)的所得盡情地展示。為此，我們開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、美文誦讀比賽、講故事、好書(shū)推薦、同讀一本書(shū)制作手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才華的機(jī)會(huì)。比如：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀愛(ài)的教育，之后我們開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄目愛(ài)的教育。在這里，孩子們把讀“愛(ài)”的體會(huì)用不同的方式得以展示：有的是用表演的方式，有的是用點(diǎn)評(píng)的方式，有的是用說(shuō)書(shū)的方式同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，更極大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和

7、熱情。3、看“興趣電視”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每周進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，我通過(guò)電視來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生都喜歡看電視，也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，例如西游記電視劇、白雪公主動(dòng)畫(huà)片等等，以此來(lái)吸引學(xué)生看相關(guān)課外書(shū)。四、注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（一）、保證時(shí)間。要求學(xué)生利用早上放學(xué)后的40分鐘和中午早到校的時(shí)間和在教室內(nèi)閱讀老師推薦的或自己喜歡的好書(shū)。（二）、充分利用每周的閱讀課，給學(xué)生可以相互交流好的文章，并且能把好書(shū)相互推薦，極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。（三）、教給學(xué)生閱讀方法。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如教人以漁”。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法，既節(jié)省時(shí)間，又能讀有所得。1、閱讀方法的選擇。

8、選讀。當(dāng)我們拿到一些資料時(shí)，根據(jù)我們的需要，有針對(duì)性選擇閱讀有關(guān)的知識(shí)，以便學(xué)有所用。如學(xué)了太陽(yáng)這篇課文，為了更全面地了解人類(lèi)與太陽(yáng)、自然之間的關(guān)系，有目的地去讀一讀與太陽(yáng)有關(guān)的書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生查找資料和運(yùn)用資料的能力。精讀。當(dāng)我們讀一本書(shū)，書(shū)里的情節(jié)生動(dòng)或自己感興趣的部分，老師可利用這些作品作為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，全身心地投入調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀。如：學(xué)生在讀愛(ài)的教育這本書(shū)時(shí)，很多學(xué)生被這本書(shū)中內(nèi)容所感動(dòng)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候可以細(xì)細(xì)地品讀其中的故事，從中體會(huì)到我們用愛(ài)來(lái)澆灌整個(gè)世界。泛讀，指的是快速的閱讀，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。讀思結(jié)合法。閱讀并不是僅僅把書(shū)看一遍，還必須要求

9、學(xué)生對(duì)書(shū)中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、中心思想、寫(xiě)作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。因此，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊質(zhì)疑，并能通過(guò)自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。在學(xué)生拿到一本書(shū)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀作品前先閱讀前言、后記和目錄，對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步了解，當(dāng)了解了書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況寫(xiě)作目的和大致指導(dǎo)內(nèi)容后，再來(lái)確定這本書(shū)該用哪種閱讀方法來(lái)讀。2、查閱工具書(shū)。在閱讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查閱字典，掃除字詞障礙，加深對(duì)內(nèi)容的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記教育家徐特立先生曾說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。這種讀書(shū)

10、方法值得我借鑒。讀書(shū)筆記可以分為摘抄好詞好句、在閱讀時(shí)寫(xiě)批注、寫(xiě)讀后感。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，伴隨著積極地思考，引導(dǎo)學(xué)生在感觸深的地方寫(xiě)上批注；遇到優(yōu)美的詞句、片段及時(shí)地記錄下來(lái)；鼓勵(lì)學(xué)生讀完一篇文章或者一本書(shū)后把自己的體會(huì)用文字記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。這樣會(huì)促使學(xué)生把自己看到的內(nèi)容化為情感傾注于筆端。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣”。五、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！苯o學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，幫助學(xué)生盡快駛上讀書(shū)的軌道。教室的墻壁張貼關(guān)于讀書(shū)的名言，如“讀書(shū)使人心明眼亮”，“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等。教室里創(chuàng)立“

11、圖書(shū)角”，為學(xué)生的課外閱讀提供充足的資源，并不斷補(bǔ)充和更新，使他們能隨時(shí)進(jìn)行自由的閱讀。讓“圖書(shū)角”成為一眼清泉的水源，長(zhǎng)久地保持住學(xué)生鮮活的閱讀興趣，漸漸形成熱愛(ài)閱讀的書(shū)慣。因此，在教室里，創(chuàng)設(shè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生在其中美美地閱讀，由于大家都在閱讀，那些不愛(ài)好讀書(shū)的孩子，看到其他的同學(xué)習(xí)都在讀書(shū)，他不好意思去打鬧了，也投入到讀書(shū)活動(dòng)中去。六、以身作則，給學(xué)生樹(shù)立愛(ài)讀書(shū)勤讀書(shū)的榜樣。常言道：言傳身教，且身教重于言教。讀書(shū)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，只有熱愛(ài)讀書(shū)的老師才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。所以，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)勤于讀書(shū)的榜樣，

12、以買(mǎi)書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣行為，以家庭學(xué)校的書(shū)香氛圍，以陶醉于讀書(shū)的專(zhuān)注神情熏染學(xué)生，吸引學(xué)生進(jìn)入讀書(shū)的境界。七、開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)展示。閱讀的收獲就是積累，因此一段時(shí)間以后，當(dāng)學(xué)生們有了一定的閱讀積累，我們就開(kāi)始定期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示閱讀成果平臺(tái)。3月份開(kāi)展的美文誦讀，極大地鼓勵(lì)學(xué)生去查閱資料，學(xué)生能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，從這次活動(dòng)來(lái)看亮點(diǎn)很多，如：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)清楚，普通話流利、語(yǔ)調(diào)豐富，變化得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題：1、一些選手較為注重對(duì)詩(shī)文感情的處理，卻忽略了語(yǔ)音的準(zhǔn)確。作為誦讀的要求來(lái)說(shuō)，首先必須保證語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講究停頓合理、語(yǔ)速適合、語(yǔ)調(diào)豐富、表意準(zhǔn)確、富有感染力。

13、2、個(gè)別選手顯得緊張，放不開(kāi)，不夠自信。四月份的手抄報(bào)比賽。同學(xué)們積極參加，熱情很高，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的作品，學(xué)生們繪制的手抄報(bào)形式多樣、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意，令人賞心悅目。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生作品的比較可以看出，學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。五月份的講故事比賽，學(xué)生也能積極參與，讓他們展示自己的讀書(shū)成果。此次比賽表現(xiàn)突出的是四（1）班的洪思琪同學(xué)，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了學(xué)生們、評(píng)委們的好評(píng)。梁惠琳同學(xué)，講故事的同時(shí)加上了自己的表演，使故事通過(guò)表演而顯得具體、形象、生動(dòng)、活潑，引來(lái)了一陣陣熱烈的掌

14、聲。六月份的“同讀童年，制作手抄報(bào)，本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是1、本次活動(dòng)同學(xué)們準(zhǔn)備都比較充分，均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作品按時(shí)上交。2、老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生們?nèi)绾无k好手抄報(bào)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。存在的問(wèn)題有：1、在活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)同學(xué)作品之間的比較可以看出，同學(xué)們辦手抄報(bào)的水平有一定的差距，差距甚至比較大。這就需要教師在今后的工作中，在同學(xué)們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。2、有的同學(xué)的手抄報(bào)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，色彩單調(diào)，大小不一，還有的沒(méi)有標(biāo)明編輯等等。此外，我們還根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，有機(jī)地通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“筆記交流”、“好書(shū)推薦卡”“成語(yǔ)接龍”等主題讀書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)種種活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，使他們的閱讀興趣不斷得到鞏固，閱讀量得以提高。學(xué)生書(shū)讀得越多，就越會(huì)讀書(shū)，越喜歡讀書(shū)，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。八、存在的問(wèn)題：1、部分學(xué)生缺乏自覺(jué)讀書(shū)的熱情。由于學(xué)生的個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，有少數(shù)學(xué)生到現(xiàn)在為止都是老師、家長(zhǎng)逼著讀，沒(méi)有養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。我想這是學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中應(yīng)在班內(nèi)多開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子知道開(kāi)卷有益，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的孩子。2、學(xué)生的詞匯