2020年幼兒教師教育隨筆 請(qǐng)給孩子一個(gè)能摔碎的碗

1、幼兒教師教育隨筆 請(qǐng)給孩子一個(gè)能摔碎的碗 記得小時(shí)候，摔碎過(guò)好幾個(gè)碗，每一次都是被劈頭蓋臉的罵一頓，而且還會(huì)收到這頓飯你就別吃了的口頭懲罰。有一次，小心翼翼的端著一碗湯往屋里走，生怕湯撒了，結(jié)果沒(méi)有注意到腳下，連人帶熱湯還有碗，都重重的摔在地上。當(dāng)時(shí)，一方面是覺(jué)得自己摔倒了，疼，需要媽媽幫忙，一方面害怕，害怕挨批評(píng)，害怕被罵。果然，媽媽來(lái)了之后，話語(yǔ)間全都是怎么又摔了碗，湯都沒(méi)了，還吃什么等等的，而對(duì)于我是否安好，并未關(guān)心。 現(xiàn)在，很多媽媽會(huì)向我哭訴，說(shuō)孩子又摔了碗，還不認(rèn)錯(cuò)，以后得給他個(gè)不銹鋼的專用碗等等。每次，我都會(huì)反問(wèn)媽媽，當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是怎樣的？是孩子重要，還是碗重要，抑或是碗里的湯更重要

2、？我們是否可以從這個(gè)事件中，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)？ 不摔碎，怎么會(huì)知道碗易碎？ 只有親身去經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)有更多的體驗(yàn)，才會(huì)促進(jìn)孩子進(jìn)一步的探索，才會(huì)在碰到相似情景時(shí)，不再那么驚慌失措。當(dāng)我們說(shuō)玫瑰有刺，不能去碰的時(shí)候，孩子們是無(wú)法認(rèn)識(shí)到的，那么漂亮的花，怎么會(huì)有刺？我們讓孩子自己去摸一下，被扎到了，才會(huì)知道：哇，原來(lái)玫瑰是有刺的，不能隨便亂摸。 孩子的情緒，比摔碎的碗更重要 很多孩子在做錯(cuò)了事情時(shí)，一方面會(huì)被自己所造成的錯(cuò)誤事件而緊張、焦慮，但更多的是會(huì)很擔(dān)心家長(zhǎng)生氣，害怕家長(zhǎng)批評(píng)！打破碗的那一刻，一個(gè)完整的碗瞬間變的支離破碎的那一刻，孩子其實(shí)是很難過(guò)的，他不知道該怎樣應(yīng)對(duì)眼前的景象，他需要媽媽的支持

3、與安慰，但此時(shí)，若收到的是責(zé)備、怒斥，那么，小小的他，內(nèi)心是何等難過(guò)呢？ 遇見(jiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子自己想辦法解決問(wèn)題 安撫了孩子的情緒之后，接下來(lái)，我們要做的是和孩子一起，去分析事件發(fā)生的原因，及引導(dǎo)孩子尋找避免犯同種錯(cuò)誤的方法。摔了碗，我們可以讓孩子知道碗是容易破的，以后吃飯時(shí)， _盡量不把碗摔地上呢？再拿一個(gè)，讓孩子試著去尋找其中的竅門(mén)。比如：碗放的往里面一點(diǎn)，一只手扶穩(wěn)了，另一只手再動(dòng)等等，小小的一只碗，換回解決問(wèn)題的能力，豈不是更好？ 信任，會(huì)是最大的成長(zhǎng)動(dòng)力 如果，你給了孩子一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)摔碎的碗，對(duì)于家長(zhǎng)，你會(huì)省心很多，但對(duì)于孩子呢？他會(huì)失去繼續(xù)鍛煉的機(jī)會(huì)，他會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不信任自己。以后做事情，會(huì)小心翼翼，會(huì)盡量不給家長(zhǎng)添麻煩，他也會(huì)在碰壁之后，選擇逃避，而非前進(jìn)。如果，我們選擇給他更多的機(jī)會(huì)，那么，孩子的心里會(huì)覺(jué)得我能行，繼而昂首向前。 一個(gè)摔碎的碗，會(huì)帶給孩子