2020年幼兒教育案例筆記《打的含義》

1、幼兒教育案例筆記打的含義 案例：打的含義 案例： 午睡起床的音樂從耳邊傳來，這一熟悉的音樂提醒著孩子們可以起床了。大家起身穿褲又疊被的，可是梓涵還在熟睡中。不一會(huì)兒，午睡室中傳來陣陣的哭聲：“梓涵，你怎么了?做噩夢(mèng)了嗎?”老師問。幾個(gè)孩子說是軒軒打了梓涵的頭，想叫她起床了。在安慰了梓涵以后，我告訴軒軒以后不能用這種方式來叫醒朋友，對(duì)這種行為進(jìn)行了引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)她的心意進(jìn)行了表揚(yáng)。當(dāng)孩子們吃完點(diǎn)心進(jìn)行盥洗的時(shí)候，添添跑來對(duì)我說：“老師，軒軒她要打我屁股的?！眲偟忍硖碜唛_，爍爍過來也說：“老師，軒軒她要打我屁股，而且要用手?jǐn)Q我的屁股?！边@時(shí)我走近軒軒的身邊，問：“軒軒，你這樣的做法對(duì)嗎?為什么總打別

2、人?”她說：“我媽媽在家也經(jīng)常這樣打我的呀!”她的話令我們大吃一驚。隨即我對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了個(gè)別教育。 分析與反思： 1、從這個(gè)案例中我們發(fā)現(xiàn)，軒軒喜歡用“打“的行為來表達(dá)和解決問題，她對(duì)自己的行為沒有正確的認(rèn)識(shí)，以為自己的行為是對(duì)朋友友善的表現(xiàn)。其實(shí)孩子的這種行為已經(jīng)表現(xiàn)為攻擊 _。那么對(duì)于在家挨打的她，應(yīng)該做些什么呢?第一要做的就是有正確立即的反應(yīng)，比如說：“你不可以打我!”“我不喜歡你打我!”通過這些行動(dòng)讓父母了解自己的感受，也讓挨打的自己學(xué)習(xí)自我表達(dá)，自我保護(hù)。然后想想自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)又錯(cuò)在哪兒?同時(shí)對(duì)自己的行為要進(jìn)行改正。 2、孩子的行為和家庭教育的方法有著密切的關(guān)系。從孩子的

3、一句話中，讓我了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)格，由于孩子的頑皮，總會(huì)惹父母生氣。而對(duì)于農(nóng)村的家長(zhǎng)來說，軒軒父母自身的文化比較低，對(duì)如何正確地教育孩子的認(rèn)識(shí)不到位，缺少教育的理念，因此對(duì)于孩子的不聽話舉止對(duì)會(huì)用打罵的暴力行為，從而在孩子的幼小心靈里留下了深刻的印象。其實(shí)教育孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程，也是家長(zhǎng)自我約束，自我提高的過程。要想讓孩子做到不以打人的方式解決問題，表達(dá)感情，家長(zhǎng)也必須檢點(diǎn)自己的言行，是不是平常也總習(xí)慣用“我要打你!”來達(dá)到教育的目的呢?在這里，家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式產(chǎn)生了事與愿違的后果。俗話說：“積千累萬，不如有個(gè)好習(xí)慣?！庇變赫幱诎l(fā)展時(shí)期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習(xí)

4、慣，也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿，父母則是她們模仿的首要對(duì)象。她們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿足。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來的。做父母的，應(yīng)當(dāng)注意自己日常的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)。因此，父母的行為習(xí)慣好壞與否，對(duì)孩子來說，是至關(guān)重要的。 首先，作為家長(zhǎng)應(yīng)減少生活環(huán)境中可能導(dǎo)致幼兒攻擊 _的產(chǎn)生因素。其次，孩子攻擊她人，是想通過這種方法達(dá)到自我表現(xiàn)的需要，這就需要父母和老師好好引導(dǎo)孩子，給她分析生活中的暴力行徑的壞處，提高其辨別是非的能力。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意與孩子的情感聯(lián)系，摒棄以暴制暴的教育，為孩子樹立良好的行為榜樣。其次，對(duì)孩子與同伴間的矛盾沖突，家長(zhǎng)不要偏袒自己的孩子，放手讓孩子學(xué)習(xí)自己解決問題，如果孩子犯錯(cuò)，必須要求她道歉。 此外在處罰攻擊 _的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化兒童的良好行為。平時(shí)多與孩子講生活中聽到、見到的攻擊 _的弊端，告誡孩子分辨是非曲直及認(rèn)識(shí)沖