世說新語兩則2(1)

1、和 政 五 中 活 頁 教 案 學(xué)科語文年級(jí)七授課教師時(shí)間序號(hào)班級(jí)課題5兩則課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與能力閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。過程與方法閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。 3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià) 值 觀了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，多角度的拓展學(xué)生的思維。教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。教學(xué)思路能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教具學(xué)具多媒體教學(xué)方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拓寬延伸詠雪的詩句積累板書設(shè)計(jì) 外在之形（形似) 溫馨和睦 雪 內(nèi)在之神（神似） 聰穎機(jī)智教學(xué)反思 扣文本的特點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，緊扣學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律

2、。因此，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為這樣幾個(gè)步驟：理解讀積累讀品味讀創(chuàng)造讀，層層深入，達(dá)到在積累的基礎(chǔ)上，遷移運(yùn)用。續(xù)頁教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 困 生 關(guān) 注 情 況一、 情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 讓我們猜一個(gè)好不好？ 猜謎語:小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象） 雪（學(xué)生答）。今天，我們一起學(xué)習(xí)詠雪，你和文中的才子才女比試比試如何呢？二、作家作品 學(xué)生齊讀課下注釋，教師補(bǔ)充 三、誦讀課文： 1、 謝太傅 f 俄而 雪驟 zhu 柳絮 li x 無奕 y 王凝之 nng 謝道韞 yn2.理解重點(diǎn)詞內(nèi)集：家庭聚會(huì) 講論 文義：講解詩文。 俄而：不久，一會(huì)兒。

3、 欣然：高興的樣子。 差可擬：差不多可以相比。 未若：不如。 因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起3.小組討論 “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? “撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好? （難點(diǎn)） 文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?融洽、歡快、輕松、溫馨 各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起” 一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而 “撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象

4、，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。 這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣 四.學(xué)習(xí)總結(jié)： 課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。這篇文章中，謝道韞之所以能說出這樣優(yōu)美的句子，是因?yàn)樗胸S富的想象力，抓住了雪的特征。 同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，課文你讀懂了嗎？讓我們?cè)僖黄饋肀骋幌抡n文吧！ 七、布置作業(yè)： 1、預(yù)習(xí)陳太丘與友期，準(zhǔn)備一個(gè)古代聰明少年的機(jī)智故事。 2、閱讀世說新語，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。鞏固訓(xùn)練: 1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義?！边@一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,請(qǐng)用原文填空。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件：_ 2、解釋下列加橫線的詞語。 俄而雪驟（ ）（ ） 撒鹽空中差可擬 （ ）（ ） 未若柳絮因風(fēng)起（ ） 與兒女講論文義（ ） 3、對(duì)于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么答案？ _ 4、翻譯句子。 撒鹽空中差可擬_ 未若柳絮因風(fēng)起_ 補(bǔ) 充 內(nèi) 容舉出并積累幾句詠雪的名句。 欣賞：出示雪景圖和詠雪名句。 北國風(fēng)光，千里冰