(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)3 雨的四季.pptx

1、雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。,杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”， 孟浩然的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”， 杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”， 韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。,雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文雨的四季。,雨 的 四 季,劉湛秋,嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄭新奇,了解作者 劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集寫(xiě)在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂(lè)，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。他的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，

2、行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。,m 靜 謐：安靜 mio 高 邈 ：高而遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。 l 蒞 臨 ：來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓） du 咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人 gung 粗 獷：,積累小貼士,朗讀課文，賞析文章 1、本課語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，喜歡的句子多讀幾遍。 2、作者筆下的雨是美麗的，作者用哪幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述？,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？作者是如何描繪的？請(qǐng)朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并用詞語(yǔ)進(jìn)行概括。,春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？,春雨綿綿,嬌媚,驅(qū)走冬天,柔軟,透明,改變姿容,夏雨的特點(diǎn),夏雨傾盆,熱烈,豐滿大地,粗獷,展示誘惑,秋雨的特點(diǎn),秋雨淅瀝,純凈靈魂,產(chǎn)生情思

3、,端莊 深情,傾訴 沉思,輕柔 發(fā)光,冬雨和南國(guó)的雪,降臨溫暖,平靜,透明,冬雨化雪,帶來(lái)蜜情,雨的四季,春雨： 柔情而生機(jī),夏雨： 熱烈而粗獷,秋雨： 端莊而沉思,冬雨： 自然而平靜,第1段：點(diǎn)明雨的總特征并奠定感情基調(diào)； 第2-5段：詳寫(xiě)各個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)雨的 喜愛(ài)之情 第6、7段：總結(jié)全文，再次抒發(fā)情感。,結(jié)構(gòu)：總分總,線索：對(duì)雨的喜愛(ài)、贊美之情,在描寫(xiě)雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才大家都已經(jīng)把自己喜歡的語(yǔ)句在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)了。下面你可以從修辭、描寫(xiě)角度等方面來(lái)分析你喜歡的語(yǔ)句。先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。 例如：我喜歡第二段中的 小草似乎

4、像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻 的修辭并且還巧妙的從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。,分析文章的語(yǔ)言特征,也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。,擬人的修辭手法， “化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間” 從視覺(jué)角度寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。,“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。”,運(yùn)用比喻的手法，從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)角度，生動(dòng)形象的向

5、我們展示出雨后春景；,“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪”,運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹(shù)，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書(shū)的生動(dòng)，形象，也給了讀者不一樣的感受。,第二人稱更親切，更能表達(dá)對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美。,人稱的變化,鑒賞文章的寫(xiě)作技巧（1）多用比喻和擬人的修辭，形象而生動(dòng) （2）運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法 a.春雨后的景觀（樹(shù)的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個(gè)世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點(diǎn)嬌媚，美麗） b.夏雨給人的感受（一切都

6、毫不掩飾的敞開(kāi)，花朵怒放，樹(shù)葉鼓漿，雜草成長(zhǎng)，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點(diǎn)熱烈，粗獷） c.秋陽(yáng)景象的襯托（金黃的太陽(yáng)，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力的烘托出秋雨的特點(diǎn)端莊、沉思）（3）從多角度描寫(xiě)景物,請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：,文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？,明確： “四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。 “雨的四季”：充滿靈動(dòng)，更有韻律美，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。,結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？,雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。,劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他 都能輕松道來(lái)，吸引著你跟著他的行文一走到底。,教師小結(jié),賞析劉湛秋的詩(shī)歌沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光，展開(kāi)想象和聯(lián)想。,課內(nèi)練習(xí),沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光劉湛秋 沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像飄落的羽毛像一陣愛(ài)的撫摸秋天，異樣的恬靜