初中物理備課教案大全..

1、目錄第一章、 聲現(xiàn)象2第二章、光現(xiàn)象4第三章 物態(tài)變化7第四章 電流和電路10第五章 電阻及歐姆定律16第六章 電功率22第七章 電與磁24第八章 信息傳遞26第九章 多彩的物質世界29第十章 熟悉而陌生的力35第十一章 力與運動39第十二章 機械與人41第十三章 壓強和浮力44第十四章 功和機械能49第十五章 小粒子與大宇宙53初中物理備課教案第一章、 聲現(xiàn)象【教學目標】1聲音是由物體振動發(fā)生的2聲音的傳播3聲速及有關計算4樂音的三要素5噪聲的危害與控制6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法?！境尸F(xiàn)形式】上述考點常以填空和選擇題型出現(xiàn)。主要考查學生對概念規(guī)律的記憶

2、和運用所學知識來解決日常生活中的現(xiàn)象的能力。【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】一、聲音的產生與傳播1產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）2傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動產生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）3聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）4回聲現(xiàn)象及其利用：（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；（2）回聲的區(qū)分與加強；（3）回聲測距離及其它應用。二、樂音的三要素1音調：聲音的高低，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻

3、書）2響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大?。?音色：發(fā)聲體的聲音品質，由發(fā)聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）三、樂音和噪聲1區(qū)別：（1）從物理學角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽悅耳或難聽刺耳）；（2）從環(huán)境保護角度看（是否污染環(huán)境）。2減小噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱消聲（消聲器）；（2）在傳播過程中減弱吸聲；（3）在耳朵處減弱隔聲（戴耳機）四、超聲與次聲通常把高于20000Hz的聲音稱為超聲（具有很強的穿透能力），低于20Hz的聲音稱為次聲（人耳不能聽到）?！菊骖}大練兵】（2009年） 1下列數(shù)據中最符合實際的是 ( ) A一節(jié)新干電池的電壓為15 V B今天

4、教室內的氣溫約為60 c光在真空中的傳播速度為340m/s D對人體的安全電壓為不高于220V2遇到大風的天氣，路旁架設的電線會“嗡嗡”地響，這種聲音是由于電線 而產生的。3樂音有三個特征，音調是反映聲音 的，響度是反映聲音 的，我們通過聲音區(qū)分不同樂器是靠 。4將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚第聽到手表“滴答”聲，這說明枕頭的傳聲能力比空氣 。5拿一張硬紙片，讓它從一木梳上很快地劃過去，再讓它慢一點從同一木梳上劃過去，兩次用力大小一樣，則兩次發(fā)出的聲音 A A音調不同 B.響度不同 C.音色不同 D.前三項都不同6醫(yī)生用聽診器可以清晰地聽見患者心跳的聲音，這是由于 BA聽診器能自動收集有

5、用的聲音 B.聽診器減少了聲音的分散，增大了響度C.聽診器減少了噪聲的干擾 D.聽診器靠固體傳聲效果好第二章、光現(xiàn)象【教學目標】1光的直線傳播2光在真空中的傳播速度3光的反射定律，會完成反射光路圖4平面鏡成像及其特點5、光的折射定律，會完成折射光路圖6、光的色散7、透鏡成像及應用8、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。9、通過習題的練習，掌握光現(xiàn)象的相關知識?！境尸F(xiàn)形式】常以填空題、選擇題、作圖題、實驗題的形式出現(xiàn)，例如：對反射定律以及折射定律的實驗驗證可以通過實驗題的形式進行考查。對反射（折射）現(xiàn)象和反射（折射）光路可以通過作圖題進行考查。平面鏡的成像的特點可以通

6、過實驗或選擇題的形式進行考查。透鏡的應用通過填空或選擇題德形式考查。【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】一、光的產生：光源二、光的直線傳播1條件：在均勻介質中沿直線傳播2現(xiàn)象：（1）小孔成像；（2）影子的形成；（3）日、月食的形成；（4）三點一線。3真空中的光速：c3108m/s三、光的反射1、光的反射定律：反射光線與入射光線和法線在同一平面內；反射光線和入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。即“三線共面，兩角相等，法線居中?！?、光的反射類型：（1）鏡面反射（照鏡子）；（2）漫反射（看黑板；物體的顏色）。3、平面鏡成像特點：（1）平面鏡所成的像為虛

7、像；（2）像和物到鏡面的距離相等（3）像和物體的大小相等；（4）像與物體相對平面鏡對稱四、光的折射1、折射定律：折射光線與入射光線和法線在同一平面內。折射光線與入射光線分居法線兩側。當光從空氣斜射入其他介質中時，折射角小于入射角；當光從其他介質中斜射入空氣時，折射角大于入射角。當入射角增大時，折射角也隨著增大。當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。2、現(xiàn)實現(xiàn)象的解釋：海市蜃樓；筷子彎了等五、光的色散（1）白光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成。（2）光的三基色：紅、綠、藍； 顏料的三基色：紅、黃、藍；（3）物體的顏色六、透鏡及其應用1、凸透鏡：（1）凸透鏡的主軸、焦點、焦距；（2）凸透

8、鏡對光線的作用；（3）凸透鏡的成像特點2、凸透鏡成像：物體在一倍焦距內， 呈正立放大的虛像； 放大鏡在一倍焦距和二倍焦距之間， 呈倒立放大的實像； 幻燈機在二倍焦距之外， 呈倒立縮小的實像。 照相機3、凹透鏡：（1）凹透鏡對光線的作用；（2）凹透鏡的主軸、焦點、焦距；（3）近視眼的矯正?！菊骖}大練兵】（2011年）在圖1所示的四個情景中，屬于光的直線傳播形成的是 丹頂鶴在水中的倒影 射燈射出的光柱 鉛筆在水面處“折斷” 雨后的彩虹A B C D圖l（2011年）將遠處物體成像在視網膜之前的是_眼，應佩戴_透鏡制成的眼鏡矯正。（2011年）圖1O中0B是一條反射光線，ON為法線。請在圖中畫出相應

9、的入射光線。（2010年）2009年7月22日，重慶市民領略了500年一遇的日全食天象奇觀，如圖4所示，每一個觀察者都被這大自然的奇觀速所吸引和震撼，其實日食的產生是由于光沿 傳播形成的。我們眼球內的晶狀體相當于 鏡，能會聚光線。（2010年）同學們在中考考室力，能從不同方向考到監(jiān)考老師在黑板上所寫的“本堂考室科目：XX、考室時間：XX”等提示語，這是因為光發(fā)生了 反射的緣故。把一支鉛筆斜插入盛水的玻璃杯里，看上去鉛筆好像在水面上折斷了，入股6所示，這種現(xiàn)象是由于光的 現(xiàn)象引起的。（2010年）在如圖所示的光學儀器中，使用時主要利用反射成像的是（ ）（2009年）改革開放30年來，我國人民的生

10、活水平得到迅速提高，照相機、攝像機已經進入了普通家庭,它們的鏡頭相當于一個 透鏡，拍攝時所成的像是倒立縮小的 (選填“虛”、“實”)像。（2008年）一束激光在空氣中傳播2秒鐘，通過的路程約為_m；當這束激光以30度的入射角射到平面鏡上時，反射角是_度。第三章 物態(tài)變化【考點聚焦】1. 溫度和溫度計的使用。2物質三態(tài)間相互轉化及吸熱、放熱的情況。3晶體的熔點,并會查熔點表。4液體的蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素。5液體的沸騰和沸點與壓強的關系。6應用物態(tài)變化知識解釋簡單的熱現(xiàn)象。7、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。8、通過習題的練習，掌握物質三態(tài)間相互轉化的關系?！境?/p>

11、現(xiàn)形式】解釋生產和生活中物態(tài)變化的實例,固體、液體、氣體是物質存在的三種狀態(tài)。由某種物態(tài)變化的現(xiàn)象判斷屬于何種變化并且判斷物態(tài)變化中的吸放熱情況，溫度計的使用，物態(tài)變化的圖像是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題形式出現(xiàn)?！臼谡n形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】溫度1溫度的意義2攝氏溫度與熱力學溫度3溫度計：（1）液體溫度計的原理；（2）正確使用溫度計。(3)會讀溫度計的讀數(shù)（實驗題經常出現(xiàn)）二、物態(tài)變化1熔化和凝固：熔化：固態(tài) 液態(tài)（吸熱）凝固：液態(tài) 固態(tài)（放熱）（1）晶體和非晶體熔化，凝固條件；（2）晶體和非晶體熔化，凝固特點。2汽化和液化：（

12、1）汽化：液態(tài) 氣態(tài)（吸熱）（a）蒸發(fā)：蒸發(fā)的特點及條件；影響蒸發(fā)快慢的因素。（b）沸騰：沸騰的特點及條件；沸點與壓強的關系。（2）液化：氣態(tài) 液態(tài)（放熱）3升華和凝華升華：固態(tài) 氣態(tài)（吸熱）凝華：氣態(tài) 固態(tài)（放熱）【友情提示】熟記六種物態(tài)變化的名稱：熔化、汽化、液化、凝固、升華、凝華。2溫度計的正確使用：（1）“一看二清”。觀察它的量程；認清它的分度值。（2）“三要”。（a）溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器壁或底；（b）溫度計的玻璃泡浸入液體后要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；（c）讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與液柱的上表面相平。3運用熔化和凝固的條件和特點以及圖像

13、判斷物態(tài)變化和吸放熱過程。液化 （霧；露珠）汽化 （夏天，衣服變干；）凝固 （冰）熔化 （冰融化）凝華 （霜；窗子上的冰花）升華 （冬天，衣服邊干；樟腦球變?。菊骖}大練兵】（2011年）4下列現(xiàn)象與物理知識相對應的是A深秋早晨的霧液化B磁鐵能吸引大頭針分子間存在引力C灰塵在空中飛舞分子在永不停息地運動D冬季人們常用熱水袋取暖做功改變物體內能（2011年）10探究“水的沸騰的實驗中，水在沸騰時需要_熱量，溫度_。（2010年）近年來，美麗山城天更藍、水更清，大霧天氣明顯比往年少。2010年2月，重慶市被命名為“國家園林城市”。其中霧的形成屬于物態(tài)變化中的（ ）A熔化 B、液化 C、汽化 D、升

14、華（2010年）同學們在理發(fā)店洗頭時，常會看到理發(fā)師用電吹風給顧客吹頭發(fā)的情景，如圖9所示。請你從此情景中找出一個與力、熱或電有關的物理現(xiàn)象，并指出與該物理現(xiàn)象對應的物理知識（不得與示例重復）。示例：物理現(xiàn)象：電吹風吹出的風使頭發(fā)飄動起來；物理知識：力可以改變物體的運動狀態(tài)。物理現(xiàn)象： 物理知識： （2009年）如圖2所示，描述晶體熔化過程的曲線是 （）（2008年）2008年5月27日11時02分，“風云三號”精確預報氣象衛(wèi)星在太原衛(wèi)星發(fā)射中心升空，這顆世界上最先進的對地觀測衛(wèi)星將在抗震救災和北京奧運會期間發(fā)生重要作用。圖9是運載火箭攜帶衛(wèi)星發(fā)射升空的情景。在火箭點火時，只見火箭底部的水池中

15、涌出大量的“白氣”，火箭和衛(wèi)星就逐漸加速向上騰空而起，場面蔚為壯觀。 (1)這些“白氣”實質上是水蒸氣_而成的（填物態(tài)變化名稱），水蒸氣在發(fā)生這一變化的過程中需要_熱量（填“吸收”、“放出”）。 (2)根據這個過程中的現(xiàn)象，請參照下面的示例，說出兩個與能量相關的物理知識。 示例：火箭點火時，燃料的化學能轉化為內能。 _。 _。第四章 電流和電路【教學目標】1. 知道兩種電荷及其相互作用規(guī)律。2. 知道電路各組成部分的基本作用。3. 串聯(lián)電路中電流的特點。4. 并聯(lián)電路中電流的特點。5. 電流的概念：形成、方向、效應。6. 測量電流：會用電流表測電路中電流。7. 電壓及電壓表的正確使用8. 通過

16、構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。9. 通過習題的練習，掌握電路串并聯(lián)特點以及電壓表、電流表的使用?！境尸F(xiàn)形式】由電路情況判斷電路中出現(xiàn)了何種錯誤并且會改正電路錯誤，電流表以及電壓表的使用，電學是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題以及計算題的形式出現(xiàn)?！臼谡n形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】1、 摩擦起電 (教材展示)正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引。擴展：靜電感應（教材展示）2、 （1）電路：用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路稱

17、為電路。（實例教學）電路組成電源定義：能夠提供持續(xù)電流的裝置（或 把其他形式的能轉化為電能）作用：在電源內部不斷聚集正電荷，負極聚集負電荷，以持續(xù)對外供電種類化學電池干電池蓄電池光電池 發(fā)電機 用電器：消耗電能 開關：控制電路通斷 導線：輸送電能 （2）電路通路：處處連通的電路 開路：在某處斷開的電路 短路：電源兩極不經過電器直接連通的電路（3）電路圖：用規(guī)定的符號表示電源、開關、用電器等電路元件，并表示電路連接情況的圖。（教材展示、識記教學、實例教學、例題教學）加油站：電池有正負兩個極。在電路中，電池的正極用“+”表示，負極用“-”表示。電流是電荷的定向移動，物理學上規(guī)定，正電荷定向移動的方

18、向為電流的方向。根據這個規(guī)定，電流接通時，電流總是從電源的正極流出，經過導線、用電器等流入電源的負極。3、電流及其測量：電流的形成：電荷的定向移動電流的方向：正電荷的定向移動方向，在電源外部電流從正極流向負極。電流的大小：電荷的多少叫電荷量，用符號Q表示，國際單位中，電荷量Q的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C電流表的使用： 電流表與被測電器串聯(lián)，不允許將電流表與用電器并聯(lián)(否則短路，燒毀電流表。 電流要從+接線柱入,從-接線柱出(否則指針反轉,容易把針打彎。 被測電流不要超過電流表的量程(可以采用試觸的方法來看是否超過量程。 絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上(電流表內阻很小，相當于

19、一根導線。若將電流表連到電源的兩極上，輕則指針打歪，重則燒壞電流表、電源、導線。 使用步驟：A. 校零，用平口改錐調整校零按鈕。B. 選用量程（用經驗估計或采用試觸法）讀數(shù)a) 看清量程b) .看清分度值(一般而言,量程03A分度值為0.1A,00.6A為0.02A)c) .看清表針停留位置(一定從正面觀察) 3、電壓及其測量： 電壓是使導體中的電荷定向移動的原因；常見電壓值：一節(jié)干電池：1、5V；一節(jié)鉛蓄電池：2V；家用電路：220V電壓表的使用： 電壓表與被測電器并聯(lián)，要測哪部分電路的電壓，電壓表就和那部分電路并聯(lián)。 電壓表接進電路時，應使電流從+接線柱入，從-接線柱出（否則指針反轉，容易

20、把針打彎）。 被測電壓不要超過電壓表的量程(可以采用試觸的方法來看是否超過量程。電流表、電壓表對比：電流表電壓表異符號與被測對象的連接方式串聯(lián)并聯(lián)能否直接連接電源不能能量 程0.6A 和3A3V 和 15V每大格0.2A和 1A1V 和 5V每小格0.02A 和0.1A0.1V 和 0.5V內阻很小，幾乎為零相當于短路很大，相當于斷路同使用前要調零；讀數(shù)時看清量程和每大（小）格；正接線柱流入，負接線柱流出；所測量的值不能超過自身量程。4、串、并聯(lián)電路中的電流、電壓特點 串聯(lián)：電流處處相等，即I=I1=I2= 電路兩端總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2+ 并聯(lián)：干路電流等于各支

21、路電流之和，即I=I1+I2+ 各支路兩端的電壓相等，即U=U1=U2=串聯(lián)并聯(lián)定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路特征電路中只有一條電流路徑，各元件不能獨立工作，相互影響。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。開關作用控制整個電路干路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。電路圖電流特點I=I1I2II1I2電壓特點UU1U2UU1U2【真題大練兵】選擇題：(2011年) 5在圖3所示的電路中，閉合開關后兩盞燈都可能發(fā)光的是A只閉合開關S1B只閉合開關S2C只閉合開關S1、S2D開關S1、S2、S3都閉合圖36某導體中的電流與它兩端電壓的關

22、系如圖4所示，下列分析正確的是A當導體兩端的電壓為0時，電阻為0B該導體的電阻隨電壓的增大而減小C當導體兩端的電壓為0時，電流為0D當導體兩端的電壓為2 V時，電流為0.6A圖4（2010年）重慶市高速公路收費站于去年開始對過往的超載貨車實施計重收費，某同學結合所學物理知識設計了如圖3所示的計重秤原理圖，以下說法正確的是（ ）A、稱重表相當于一個電壓表 B、電路中的R1是沒有作用的 C、當車輛越重時，稱重表的示數(shù)越小 D、 當車輛越重時，稱重表的示數(shù)越大（2009年）如圖3所示的四種情景中，符合安全用電原則的是 ( ) A、徒手從輸電線上取風箏 B電燈的開關必須接在零線上 c家庭電路中導線絕緣

23、層破損 D、三腳插頭的“長腳”與用電器的金屬外殼相連（2009年）李明同學為了探究“電功率與電阻的關系”，他找來額定電壓均為6v的L1、L2兩只燈泡。將兩燈串聯(lián)起來，按照圖5所示的電路開始了實驗探究，閉合開關后，看見燈L2微微發(fā)光，燈L1幾乎不發(fā)光，則關于兩燈的電阻R1，和R2、兩燈的額定功率P1和P2的大小關系成立的是(不 考慮燈絲電阻值隨溫度的變化) ( ) A、R1R2 P1P2 BR1R2 PlR2 P1P2 DR1P2（2008年）如圖5所示，家庭照明燈的一種按鍵開關上常有一個指示燈。在實際使用中發(fā)現(xiàn)：當開關閉合時，只有照明燈發(fā)光；開關斷開時，照明燈熄滅，指示燈會發(fā)出微弱光，以便夜間

24、顯示開關的位置。根據這種按鍵開關的控制特性，能正確表示照明燈（甲）和指示燈（乙）連接方式的電路圖是圖6中的（）圖5指示燈圖6填空題：（2011年）8教室里的電風扇與日光燈是_聯(lián)，電風扇正常工作時電壓為_V。（2011年）12在圖6所示的電路中，電源電壓為3 V。閉合開關S，電流表的示數(shù)為1.2 A，電流表的示數(shù)為0.3A，則通過R1的電流是_A，R2的阻值是_。（2011年）13小明家中的電能表如圖7所示，從表盤信息可知，小明家接入的用電器總功率不能超過_W。當家里只有微波爐工作時，電能表在1 min內轉60轉，則微波爐消耗的電能為_J。圖 6圖7（2010年）某品牌快速電熱水壺，其銘牌上標有

25、“220V 1500W”。在標準大氣壓下，將質量為1、5kg，溫度為40的水燒開，水需要吸收的熱量是 J。若不計熱損失，電熱水壺正常工作時燒開這壺水的時間是 S。 （水的比熱容為4、2103J/（kg、）第五章 電阻及歐姆定律【教學目標】1、知道什么是電阻，知道電阻的大小與哪三個因素有關。2、知道滑動變阻器的原理，會正確使用滑動變阻器。3、熟練掌握歐姆定律的表達式及其物理意義，會用歐姆定律進行簡單計算。4、通過習題的練習，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的關系。5、掌握伏安法測電阻的原理及電路圖，學會如何排除電路故障（08、09、10年中考實驗中均有涉及）。6、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)7、了解家庭電

26、路和安全用電知識8、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。9、通過習題的練習，掌握歐姆定律的計算和伏安法測電阻實驗?！境尸F(xiàn)形式】串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的關系，滑動變阻器的正確使用，歐姆定律以及由歐姆定律延伸出來的伏安法測定值是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題以及計算題的形式出現(xiàn)?！臼谡n形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】1、電阻：導體對電流的阻礙作用（符號，單位）電阻的影響因素材料 長度：長度越長，電阻越大 橫截面積：橫截面積越小，電阻越大（實驗探究）2、變阻器滑動變阻器：原理通過改變導線的長度來改變電阻接法：一上一

27、下 電阻箱 （結構示意圖）3、（1）實驗探究：電流的影響因素得出結論：保持電阻不變時，電流跟電壓成正比關系 保持電壓不變時，電流跟電阻成反比關系（2）歐姆定律： （結合電流、電壓特點解題）加油站：由歐姆定律知:R=UI,那么知，電阻與電壓成正比，與電流成反比，是否正確？4、“伏安法”測電阻原理：歐姆定律的變形公式R=UI通過例題熟悉“伏安法”測電阻的電路圖、試驗故障等相關考試重點。5、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)（串聯(lián)分壓和并聯(lián)分流原理）串聯(lián)：由U總U1+U2+，I總I1I2I3 則，R總U總/I總R1+R2+R3+ 并聯(lián)：U總U1U2，I總I1+I2+I3+ 則，U總/R總=U1/R1+U2/R2+U3

28、/R3+由 并聯(lián)：U總U1U2約掉所有的U，所以1/R總1/R1+1/R2+1/R3+并聯(lián)中，如果是兩個電阻并聯(lián)有R總=(R1+R2)/R1R26、家庭用電進戶線：連接戶外的供電電路的電線，通常有兩根，一根火線，一根零線?；鹁€和零線之間的電壓是220V。地線不與外邊進戶線相接，而是連接在住宅樓埋入大地的接地導體上。家庭電路中的三孔插孔中的一個孔就是連接在底線上的。人體安全電壓是不高于36V?！菊骖}大練兵】（2009年）學習了電學知識以后，好學的李明仔細觀察了家中電熱水壺的銘牌(如右表)，電熱水壺正常工作時的功率為 W 他將電熱水壺中裝滿水，通電15min后，測出水溫從由20上升到40。在此過程

29、中，水吸收熱量 Jc水=4、2103J/kg、實驗題：（2011年）l8小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關。于是找來額定電流均小于0.6 A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖l6所示的電路開始探究。圖16 圖17(1)請你用筆畫線代替導線，根據圖16所示的電路圖，將圖17所示實物圖連接完整。(2)若小雷連接Eg路后閉合開關，燈L1幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動變阻器的_、_(選填“AB”或“CD”)接線柱接入了電路。(3)小雷排除故障后，按圖17所示的電路繼續(xù)進行實驗：閉合開關，滑片P向_(選填“A

30、或“B)端移動，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如下表：次數(shù)電壓V實際功率W電阻116O20O32800225O24O601O.42328O26O731O77請將記錄數(shù)據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。(4)小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結合表中數(shù) 據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越_。(5)用L2替換L1重復上面的實驗時，需要改變_表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似。(6)小雷在實驗結束后與同學們討論：有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確。這種說法錯 誤的原因是小雷忽略了_對小燈電阻的

31、影響。有同學認為“把燈L1換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關 系。你認為這種說法_(選填“正確”或“錯誤”)。（2010年）楠楠同學在資料上看到了一份材料，某大學物理系的同學再測定額定電壓為2、5V小燈泡的電阻的實驗中，得到部分U和I的數(shù)據如下表所示：實驗次數(shù)123456U/V0、200、801、402、002、503、00I/A0、020、080、140、180、200、21（1）楠楠根據表中的數(shù)據，畫出該小燈泡的電流跟電壓變化的圖像，于是設計了如圖17所示的坐標圖。請你幫楠楠在坐標圖中畫出該小燈泡的電流跟電壓變化的圖像；從材料或圖像中可知，該小燈泡的額定電流為 A，正常

32、發(fā)光時的電阻為 ；（2）楠楠還想利用初中的物理實驗器材，通過實驗來驗證上述表格中的每一組數(shù)據是否正確，于是她又設計了入股18甲所示的電路圖，同時找來了實驗器材并連接了部分實物電路，其中電源用的是2節(jié)新干電池，滑動變阻器的電阻可在050內調節(jié)。請你用筆畫線代替導線，按照圖18所示電路圖，幫楠楠將圖18乙中的實物電路圖連接完整；閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到 端（選填“A或B”）；實驗中，由于操作不小心等原因，導致電壓表的示數(shù)變?yōu)榱?，電流表的示?shù)增大，則電路可能出現(xiàn)的故障是 。楠楠通過這個實驗來驗證上述表格中的每一組實驗數(shù)據的正確性，你認為楠楠能做到嗎？請簡要說明理由。 。（2009）在“測定

33、小燈泡的額定功率”實驗中，張超同學用一個電壓表、一個電流表、二個開關、電壓為6V的電源、額定電壓為38 V的小燈泡和一個標有“20,15A”的滑動變阻器，設計了如圖14甲所示的電路。 (1)如果小燈泡的額定功率小于2w，電流表的量程選 A為宜；(2)請用鉛筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙的實物電路連接完整(連線不得交叉)； (3)在實驗中，若電壓表示數(shù)為2 V，則燈泡的實際功率 額定功率(選填“”、“”或“=”)； (4)當滑動變阻器的滑片向左移動時，電流表示數(shù)增大，則變阻器接人電路的接線柱應是和 。當電壓表的示數(shù)為 V時小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)為0、4A，則燈泡的額定功率為

34、 W；(5)另一組的同學按同一電路連接好最后一根導線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅。檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處： （2008年）（10分）實驗桌上準備的器材如圖12所示：一個電池組（電壓穩(wěn)定）、一個電流表、一個電壓表、一個滑動變阻器、一個開關、導線若干。小明想利用這些器材測定某待測電阻RX的阻值。 （1）請你用筆畫線幫助小明將實物圖連接完整，并在右邊的虛框中畫出對應的電路圖（5分）。 （2）小明按照要求連好電路后，閉合開關前，變阻器的滑片應置于_端（選填“左”或“右”），這樣做的目的是為了_。（2分） （3）閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉。若電壓表指針未動或

35、幾乎未動，請你分析產生這類現(xiàn)象的原因有哪些？（3分） 例如：電壓表已損壞。 _。 _。 _。第六章 電功率【教學目標】1、知道電流做功與那些因素有關2、知道電功的定義和計算方法3、知道電功率的定義、計算公式以及測定電功率的實驗方法4、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。5、通過習題的練習，掌握電功和電功率的計算?！境尸F(xiàn)形式】電功以及電功率的定義、物理意義、計算是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題以及計算題的形式出現(xiàn)?！臼谡n形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】1、電功2、電功率【真題大練兵】計算題：（2011年）20.從2

36、011年5月11日起，執(zhí)行酒駕重罰新規(guī)定。交警使用的某型號酒精測試儀的工作原理相當于圖19所示。電源電壓恒為9 V，傳感器電阻R2的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小，當酒精氣體的濃度為0時，R2的電阻為80 。使用前要通過調零旋鈕(即滑動變阻器R1的滑片)對測試儀進行調零，此時電壓表的示數(shù)為8 V。求：(1)電壓表的示數(shù)為8V時，電流表的示數(shù)為多少?(2)電壓表的示數(shù)為8V時，滑動變阻器R1的電阻值為多少?(3)調零后，R1的電阻保持不變。某駕駛員對著測試儀吹氣10 s，若電流表的示數(shù)達到0.3A，表明駕駛員醉駕，此時電壓表的示數(shù)為多少?圖19(2010年) 有的小汽車前排座位中安裝有高低檔的

37、電加熱，其工作原理相當于如圖19所示的電路圖，其中R1=12，R2=6，閉合開關后，通過R1的電流為2A，求：（1）R1兩端的電壓；（2）通過R2的電流。（2009年）愛思考的林剛利用圖16所示的電路進行實驗，當閉合開關s后，發(fā)現(xiàn)標有“6V , 3 w”的燈Ll和標有”12v , 3w”的燈L2，亮度并不相同。巳知電源電壓為6V，不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化。求： (1)通過燈泡I1的電流為多大? (2)燈袍Ll每分鐘消耗多少電能? (3)燈泡L2的實際功率是多大，電路中燈L1、和L2哪個更亮?（2008年）（8分）物理實驗室有一個微型電動機，銘牌上標有“12V3W”的字樣。興趣小組的同學想讓

38、這個電動機正常工作，但手邊只有一個電壓恒為18V的電源，于是他們找來一個阻值合適的電阻R與之串聯(lián)后接入電路（如圖14所示），使小電動機剛好正常工作。 求：（1）小電動機正常工作時的電流； （2）整個電路在1分鐘的時間內消耗的總電能； （3）小電動機正常工作時，電阻R消耗的電功率。第七章 電與磁【教學目標】1、知道磁場的定義、磁體周圍磁感線的分布及磁體間的相互作用。2、理解磁場對電流的作用及其應用（安培定則）。3理解電磁感應現(xiàn)象的產生條件。4、知道電動機與發(fā)電機的原理。5、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。6、通過習題的練習，掌握安培定則和電磁感應現(xiàn)象?！境尸F(xiàn)形式】

39、安培定則，電磁感應現(xiàn)象是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題形式出現(xiàn)?！臼谡n形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等【知識結構】1、磁體周圍的空間存在著磁場。磁場是一種看不到摸不著而又確實存在的一種特殊形態(tài)的物質。2、安培定則，也叫右手螺旋定則，是表示電流和電流激發(fā)磁場的磁感線方向間關系的定則。通電直導線中的安培定則（安培定則一）：用右手握住通電直導線，讓大拇指指向電流的方向，那么四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向；通電螺線管中的安培定則（安培定則二）：用右手握住通電螺線管，使四指彎曲與電流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極。3、閉合電路的金屬導體在磁場

40、中切割磁感線運動時產生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應?！菊骖}大練兵】（2011年）15(1)在圖9中，標出任意一條磁感線的方向。（2010年）1820年，最能接受他人成果的法國看、物理學家安培在聽到丹麥物理學家奧斯特證實了“電流的磁效應”這個消息后，在進一步的實驗中，又發(fā)現(xiàn)了通電螺線管的磁場分布?，F(xiàn)在我們可以確定圖5中通電螺線管的N極在 端（選填“A或B”）。1821年，英國物理學家法拉第致力于“磁生電”，歷經十年，終于發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，根據這一發(fā)現(xiàn)，后來又發(fā)明了發(fā)電機。（2009年）英國科學家法拉第經十年不懈探索，于1831年發(fā)現(xiàn)：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時會產生電流。這種現(xiàn)象被稱為

41、 現(xiàn)象，利用這種現(xiàn)象發(fā)明了 機，使人類大規(guī)模使用電能成為現(xiàn)實。（2008年）丹麥物理學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在_；英國物理學家法拉第首先發(fā)現(xiàn)了閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中會產生電流，這種現(xiàn)象被稱為_現(xiàn)象第八章 信息傳遞【教學目標】1、知道信息和信息傳播活動所經歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具；2、理解波的有關概念，知道電磁波的特性，知道光是電磁波，了解電磁波的應用；3、了解現(xiàn)代通信和信息高速公路。4、知道波長、頻率和波速的關系，了解波在信息傳播中的作用；5、知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度；6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題

42、的方法。7、通過習題的練習，掌握波長、頻率和波速的關系。【呈現(xiàn)形式】波的概念，電磁波的特征，波長、頻率和波速的關系是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題的形式出現(xiàn)?！臼谡n形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等1、信息與信息傳播：1) 信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息。消息中包含的內容越多，信息量越大。2) 人類特有的信息有三種：語言、符號和圖像。3) 在人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革，它們是：語言的誕生；文字的誕生；印刷術的誕生；電磁波的應用；計算機技術的應用。4) 早期的信息傳播工具有很多，比如：萬里長城上的烽火臺；古代傳遞官文的驛馬；5. 莫爾斯發(fā)

43、明的電報機；貝爾制作的早期電話。波定義：所有的波都是在傳播周期性變化的運動形態(tài) 波的性質1振幅A：波源偏離平衡位置的最大距離2周期T：波源振動一次所需要的時間 3頻率f： 波源每秒內振動的次數(shù) 4波長：波在一個周期內傳播的距離 波的傳播速度：vf，單位是秒/米 電磁波電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場 電磁波的傳播不要介質。在真空中傳播的速度為c3108m/s電磁波譜 人類傳播信息的歷史及變化傳播的形式：從“文字聲音圖像”傳播的信息量“由小到大” 傳播的距離“由近到遠” 傳播的速度“由慢到快” 代通信的方式移動通信：移動用戶或移動用戶與固定用戶之間的通信方式 光纖通信：以激光為光源以光導纖

44、維為傳輸介質進行的通信 衛(wèi)星通信：利用人造地球衛(wèi)星作為中繼站，轉發(fā)無線電信號，在多個地球站之間進行的通信互聯(lián)網絡 電磁波普：從電磁波譜圖可知，電磁波包括了：無線電波、微波、光（包括紅外線、可見光和紫外線）、X射線和射線等。 【習題大練兵】例1. 下列說法中正確的是：（ ）A. 頻率越高的電磁波，傳播速度越大；B. 波長越短的電磁波，傳播速度越大；C. 頻率越高的電磁波，波長越短；D. 波長不同的電磁波，頻率不同，因而速度亦不同。分析：電磁波的傳播速度與波長和頻率無關，僅由傳播的介質決定，電磁波在同一物質中的傳播速度是不變的，在真空中的傳播速度等于光速，在空氣中的速度近似等于光速。但電磁波的波長

45、、頻率及傳播速度三者滿足：傳播速度波長頻率，因此電磁波的頻率與波長成反比關系。解答：應選C。例2、波可以分為橫波和縱波，不管什么波，它的傳播都是一種_周期性的運動形態(tài)。3、電磁波不僅在空氣中可以傳播，甚至還可以在真空中傳播；金屬對電磁波具有屏蔽作用，如果把手機放入密閉金屬的餅干盒中，拔此手機的號碼，它_不能_收到信號（選填“能”或“”）4、下列各種通信方式中，不屬于現(xiàn)代通信的是（ C ）A衛(wèi)星通信 B互聯(lián)網（有線網絡和無線網絡C在戰(zhàn)場上的八百里加急D光纖通信 5、在衛(wèi)星通信中，至少要幾顆衛(wèi)星才能覆蓋幾乎整個地球？（ B ） A1 B3 C5 D6第九章 多彩的物質世界【教學目標】1、認識質量的

46、概念。會測量固體和液體的質量。 2、理解密度的概念，能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。 3、 能描述物質的一些屬性，并能將這些屬性與日常生活中物質的用途聯(lián)系起來。 4、會正確利用天平和量筒測物質的密度（原理、器材、步驟、數(shù)據處理、結論等）（08年和10年中考實驗題）。5、知道比熱，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。6、了解物質的屬性對科學技術進步的影響。 7、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。8、通過習題的練習，掌握測定物質密度的實驗原理?！境尸F(xiàn)形式】質量、體積測量以及結合密度測定實驗是中考試命題的重點。常以實驗題的形式出現(xiàn)。物質的一些其他屬性以及比熱，常以選擇

47、題、填空題、計算題的形式出現(xiàn)。【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等定義：物質所含物質的多少，符號是物體自身的屬性：它不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度等因素的變化而變化質量單位：國際單位：kg 常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）測量-托盤天平（實驗室） 使用方法（一放、二調、三測、四加、五收） 注意事項（略）定義：單位體積的某種物質的質量。它是物質的物理屬性之一，符號：公式： = 單位：kg /m3 (國際單位)、 g / cm3 關系：1 g / cm3 = 1000 kg /m3固體 形狀規(guī)則天平（測質量）、刻度尺（測算體積）密度測量 形狀不規(guī)則天平（測

48、質量）、量筒和水（測算體積）用天平測出液體和燒杯的總質量m1 液體 將燒杯中一部分液體倒入量筒中，記下液體的體積V 用天平測出剩下的液體和燒杯的總質量m2 計算被測液體的密度：= m1 - m2/ V測密度，鑒別物質的種類（ = m / V）應用 測量體積計算不便直接測量的物體的質量（m =V ）測量質量計算不便直接測量的物體的體積 (V= m/)質量的測量： 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤。實驗室常用的測量工具：托盤天平。托盤天平的使用方法：“看”：觀察天平的銘牌，明確天平的稱量（即一次能稱取的最大質量）和感量（即游碼所在標尺上的分度值）?！胺拧保喊烟炱椒旁谒脚_上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處（誤點警示：這一步容易忽略）。“調”：調節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母（有的天平只一個），使橫梁平衡。橫梁平衡的標志是：指針指在分度盤的中央。若指針在左右兩端擺動的幅度相等，也表明橫梁平衡。小技巧：許多同學不知道應把平衡螺母向哪調，才能使橫梁平衡?？梢月?lián)系蹺蹺板，蹺蹺板若左端高右端低，應該怎么辦呢？可以讓左端的人向左移，也可