2020年幼兒園大班老師教育隨筆《誰偷走了他的快樂》

1、幼兒園大班老師教育隨筆誰偷走了他的快樂 在一次角色游戲觀摩中。一個(gè)小男孩的行蹤走進(jìn)了我的視線，“娃娃大舞臺(tái)”的售票窗口前孩子們買完票陸陸續(xù)續(xù)順著過道往里走?？尚∧泻①I完票卻轉(zhuǎn)身往回走，不顧身后從窗口里探出的“腦袋”的叫喊：“買完票，要進(jìn)場(chǎng)看演出了?！苯泻奥曀坪趸Ｗ×怂?，他停了一下，但很快繼續(xù)往娃娃家趕去。一進(jìn)娃娃家，他舉著手中的票對(duì)正在煮飯的“媽媽”說：“給，請(qǐng)你看演出去!”“太好了，你等我，我去拿包。”“你自己去吧，只有一張票?！毙∧泻⒌脑捵尅皨寢尅钡男袆?dòng)戛然而止。半晌，她才噘著嘴：“那我也不去了?！闭f著徑自忙她手中的活計(jì)了。小男孩看著手里唯一的一張票無奈地?fù)u了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩

2、甩肩膀一屁股坐到電腦桌前，百無聊賴地敲擊著鍵盤。這時(shí)我結(jié)束了潛伏，輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。”“那她怎么不去呢?”我這么一問，大概是問到他的痛處了。他的眼淚都在眼里打轉(zhuǎn)，但看得出他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄。”“那為什么不多買一張票呢?”“沒辦法，老師說要買完票直接進(jìn)場(chǎng)，售票員不讓我買兩張。”說完迅速低下頭，再一次敲響了鍵盤，敲擊聲中充滿了惆悵、無奈。 小男孩的擊鍵聲不禁扣動(dòng)了我的心弦，牽動(dòng)了我的每一根神經(jīng)，是誰偷走了孩子游戲的快樂?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，因?yàn)樗蝗タ囱莩鍪且驗(yàn)橹?/p>

3、有一張票，不能兩人一起看演出;那么，是售票處的小女孩嗎?也不是，買完票直接進(jìn)場(chǎng)看演出這只是小女孩遵守了老師提出的規(guī)則而已，絕不 _;那么又是誰讓小男孩如此不快樂呢?很顯然，是游戲規(guī)則，是老師制定的游戲規(guī)則。因?yàn)槔蠋熤贫ǖ囊?guī)則是要買票后直接進(jìn)場(chǎng)，正是這一規(guī)則剝奪了孩子的快樂。小男孩的煩惱正是源自于老師的規(guī)定，小男孩無法如愿地買到兩張票，在這次的游戲中，小男孩想以送票的形式表達(dá)自己感情的需要難以實(shí)現(xiàn)。是的，我們老師在計(jì)劃、組織游戲中，為了讓游戲按照我們預(yù)先設(shè)想的軌道進(jìn)行，便不遺余力地對(duì)游戲的方方面面進(jìn)行“周全設(shè)計(jì)”，制定了大大小小的規(guī)則，用以規(guī)范孩子的游戲行為，來保證游戲各主體、各環(huán)節(jié)能順利、有序地進(jìn)行。然而“智者千慮，必有一失”，這一失可是失去了游戲的本質(zhì)，失去了孩子自主、自由、快樂的游戲體驗(yàn)。畢竟角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，其根本出發(fā)點(diǎn)是幼兒是否成為游戲的主人。 想到這里，我不禁再一次拷問自己，在我們組織的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們常常試圖通過制定的一個(gè)又一個(gè)規(guī)則來提高“活動(dòng)質(zhì)