2016年秋學(xué)期幼兒中班數(shù)學(xué)教案 ·

1、餅干店里餅干多活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或形狀分類排放。 2. 按圖片的顏色和開(kāi)頭特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。 3. 喜歡參與集體游戲活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀圖片若干。2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形標(biāo)記（無(wú)色）各一個(gè)。3放置圖片的盒。43個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、商店進(jìn)貨。1. 一起商議玩開(kāi)餅干商店的游戲。商店貨架上只有一個(gè)，一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，教師先請(qǐng)小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干3.

2、 按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如“我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里?！薄拔野丫G餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。”4按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如“我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里?！倍?、介紹餅干。1. 幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記盒里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干，如都是紅色的餅干，說(shuō)：“要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)！”教師幫助補(bǔ)充：“要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里都是紅色的餅干但有不一樣的形狀?！?幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記盒里的餅干，介紹這兒都是什么形狀的餅干，如都是方方的餅干，說(shuō)：“要買(mǎi)方餅干到我

3、這里來(lái)！”教師幫助補(bǔ)充說(shuō)“要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)，也可以挑選你喜歡的顏色。因?yàn)檫@里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。”三、幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。1. 買(mǎi)兩塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣）2. 買(mǎi)兩塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的）3. 出示3個(gè)娃娃（身上有標(biāo)記），請(qǐng)小朋友買(mǎi)它們最喜歡吃的餅干，先看看說(shuō)說(shuō)它們各自喜歡吃的餅干，如紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干，然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。4.幼兒操作練習(xí)。（幼兒用書(shū)第4頁(yè)）認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。2.能根

4、據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：認(rèn)識(shí)數(shù)字13活動(dòng)過(guò)程： 一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。1.播放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：圖片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？2.引導(dǎo)幼兒按序排圖片。師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排在最后。3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。1.師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？2.逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)三、理

5、解數(shù)的實(shí)際意義。師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？ 四、游戲練習(xí)。1.用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會(huì)用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）2.我出手指你來(lái)說(shuō)。3.我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。4.看實(shí)物出手指。認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種動(dòng)物卡片。2.準(zhǔn)備一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。3.幼兒作業(yè)紙。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?活動(dòng)過(guò)程：一、 請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾只

6、動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?二、請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)有格子的紙，從畫(huà)有記號(hào)的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫(huà)一朵花，說(shuō)出這是第幾格?三、引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問(wèn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?四、活動(dòng)延伸：1.“猜猜他是誰(shuí)”。提問(wèn)：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在第二，請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?2.“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數(shù))。

7、跑步比賽活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別序數(shù)。2發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。3培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。2樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。3小動(dòng)物胸卡10個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)難點(diǎn)：感知從不同方向辨別序數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。1比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。（教師依次出示小動(dòng)物：共5只）2告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）哪只小動(dòng)物排在第一？你是從哪里開(kāi)

8、始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序）哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二）（重點(diǎn)）二、比賽開(kāi)始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道）請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道？還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)？哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？第二？三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了）小動(dòng)物跑在第一，小動(dòng)物跑在第二。四、游戲“捉迷藏”小動(dòng)物在玩“捉迷藏”的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了？小動(dòng)物是誰(shuí)？（從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。）五、游戲“幫小動(dòng)物找家”出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)

9、有幾層樓，并貼上數(shù)字。請(qǐng)將小動(dòng)物送到第一層樓房里。六、游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰(shuí)排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。七、小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦！小兔請(qǐng)客活動(dòng)目標(biāo)：1能區(qū)分“1”和“許多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。2感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)

10、趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。2圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。3蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。4兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。5糖果每人1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。1師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？2師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。）3師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許

11、多”。1師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）2師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！3游戲：采蘑菇（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)：“我采了1個(gè)蘑菇。”（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)。（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇?！保?）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多蘑菇。三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成

12、1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許多”。1師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。2游戲：拔蘿卜（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！保?）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！保?）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多蘿卜。四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。1小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)糖果

13、？”2請(qǐng)幼兒品嘗糖果。五、活動(dòng)延伸：1.在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)放回筐中。2.請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“許多”。走迷宮活動(dòng)目標(biāo)：1在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。2通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。3在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶健康歌、小動(dòng)物貼絨教具、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，感知左右。1（放錄音健康歌）這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。2請(qǐng)不要把手放

14、下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛(ài)心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺）3認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)二、區(qū)別左右腳。1.交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）2.競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。三、探索交流，熟悉左右。師：說(shuō)左、右。 其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：的左邊是，的右邊是你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧！運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？幼：羊角球、繩子、乒乓

15、球、皮球。師；今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：小猴左邊放皮球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：比賽開(kāi)始了，我們一起給它們喊“加油”。師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名？（幼兒猜測(cè)）站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。幼：小狗是第一名。師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。四、進(jìn)一步區(qū)分左右。師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可

16、以幫他們找吃的嗎？師：（出示操作題）現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小簍子，簍子里有小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里，把橘子放在右邊的盤(pán)子里。幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。師：講評(píng)幼兒的作品。五、加深對(duì)左右的區(qū)別。師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。動(dòng)物有多少活動(dòng)目標(biāo)：1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。2.鍛煉思維的靈活性和敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物實(shí)物圖一張，統(tǒng)計(jì)表1張，動(dòng)物頭像10個(gè)，彩筆、數(shù)字印章若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、

17、集體活動(dòng)：正確感知10以內(nèi)的數(shù)量?！靶∨笥眩匆豢催@幅圖上有什么？”“有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物有幾只？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證）認(rèn)識(shí)圖表，學(xué)習(xí)記錄。A：“請(qǐng)小朋友看看這張紙上有什么？（橫豎線格子）”“那它叫什么名字呢？”（圖表）“你能不能想一個(gè)辦法用這張圖表來(lái)記錄那幅圖上每種動(dòng)物的數(shù)量？”B：“這張動(dòng)物圖表如何進(jìn)行記錄呢？”幫助幼兒在圖表相應(yīng)的位置記錄。如：“圖上的貓有幾只？”“應(yīng)該在圖表什么位置上記錄？”二、小組活動(dòng)：第一組：記錄動(dòng)物數(shù)量。先看看圖上有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只，然后將每種動(dòng)物的數(shù)量記錄在圖表上?！钡诙M：添、去點(diǎn)子?！斑@一組的游戲是我們玩過(guò)的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩？”第三組：依

18、樣貼圖“把材料紙上貼的圖形從前到后讀一讀，想想接下去應(yīng)該貼什么？找出圖形排一排貼上去，再由前往后地讀一遍?！毙?dòng)物找家活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt課件、操作板4塊2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋

19、友？他們分別是誰(shuí)呢？（大背景，森林里）2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，（動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方）二、出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。（1）房子一共有幾層？（3層）。（2）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1）（3）每一層有幾件房間？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1.）2.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義（1）教師根據(jù)畫(huà)面上的問(wèn)：看，這是什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門(mén)牌號(hào)。這是什么

20、意思呢？先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師再總結(jié)：這就是門(mén)牌號(hào)。(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間？（3）小豬住在哪一間呢？（4）那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間？教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。三、學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。3.游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小

21、朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧！4.幼兒操作五、講評(píng)1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正。2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。教師出示正確的門(mén)牌號(hào)，幼兒再次鞏固。3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧?？鞓?lè)火車(chē)活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄7以內(nèi)數(shù)的分合形式。2.練習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。3.能大方地在集體面前回答問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。2.幼兒用書(shū)1213頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：碰球。教師：我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分

22、法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？鼓勵(lì)幼兒利用以前經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。師幼共同玩“碰球”的游戲。1.教師出示數(shù)字卡片“7”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“7”。2.游戲23遍后，可更換出示數(shù)字“6”、“5”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。二、游戲：開(kāi)快樂(lè)火車(chē)師幼共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)？教師出示算式：你們猜？幼兒：7點(diǎn)開(kāi)。三、幼兒操作活動(dòng)。看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。 四、活動(dòng)評(píng)

23、價(jià)。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒。小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。2探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。3在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片，與安全標(biāo)記若干。2學(xué)具：幼兒用書(shū)第19頁(yè)小小設(shè)計(jì)師的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。3. 電教設(shè)備：投影儀?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。1過(guò)節(jié)了，小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？2這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么花紋？是怎么排列的？3引導(dǎo)幼

24、兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。教師：我這里有一些圓點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。二、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。1出示領(lǐng)帶。提問(wèn)：小兔還買(mǎi)了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎？是怎么排的？2運(yùn)用圓點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗(yàn)證。3比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來(lái)讀一讀。 4拓展幼兒思維。 （1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。 （2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。 三、幼兒作業(yè)。 1布置作業(yè)。 教師：請(qǐng)小朋友給小兔設(shè)計(jì)桌布和圍

25、巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計(jì)好，然后再設(shè)計(jì)圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？ 2展示作業(yè)并交流。教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？教師：你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來(lái)排列的?比較厚薄活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。3.通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木板、書(shū)、圍巾、紙、襪子、毛巾、餅干、鞋盒、飲料、積木、籃子。活動(dòng)過(guò)程：一、目測(cè)1.師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的呢(薄)2.出示木板，師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢?師：那

26、我現(xiàn)在再拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。3.師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4.出示書(shū)，師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)??？師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的?。?.出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法？小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。二、觸摸1.教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢？師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎？師：那你是用什么辦法知道呢？師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比

27、較。2.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分師：那老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條??？小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。3.在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的即時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的，教師檢驗(yàn)2-3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。三、并放比較1.教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這塊厚，有些人覺(jué)得是這塊厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。師：嗯，

28、真棒！你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的?。繋煟耗阌檬裁崔k法進(jìn)行比較??？講述比較厚和比較薄2.出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比。師：你用什么辦法比較出來(lái)的？小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法四、超市1.出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的方法，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?，原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到

29、薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排得對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。我和朋友比高矮活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。2.學(xué)習(xí)把25個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。3.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水

30、平線上比較得來(lái)的。1.師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？（幼兒思考）請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答） 幼：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。2.從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）3.教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。4.請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。二、出

31、示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再?gòu)氖Ｏ碌闹虚g找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。 三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后，再?gòu)陌礁吲藕?。四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容

32、，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：說(shuō)相反。二、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。三、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。四、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）五、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。六、區(qū)別厚薄： 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。七、小結(jié)。八、游戲活動(dòng) ：彩紙排序。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼

33、兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。2能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。3認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。3“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)二、基本部分：1放課件，出示

34、正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。2通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)

35、角一樣大。3出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。4幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有

36、4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。6游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。三、結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。認(rèn)識(shí)正方形活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1磁性教具：幾何拼圖太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。2正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1 辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。二、 出嘗試問(wèn)題1 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?3 提示