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文檔簡(jiǎn)介
1、餅干店里餅干多活動(dòng)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或形狀分類排放。 2. 按圖片的顏色和開(kāi)頭特征進(jìn)行配對(duì),并學(xué)習(xí)命名。 3. 喜歡參與集體游戲活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 紅、黃、綠3種顏色,圓形、正方形、三角形3種形狀圖片若干。2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè),圓形、正方形、三角形標(biāo)記(無(wú)色)各一個(gè)。3放置圖片的盒。43個(gè)娃娃,身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、商店進(jìn)貨。1. 一起商議玩開(kāi)餅干商店的游戲。商店貨架上只有一個(gè),一個(gè)空的筐,還沒(méi)有進(jìn)貨,教師先請(qǐng)小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干,看看講講,如三角形餅干、紅色的餅干3.
2、 按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記,請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),如“我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里?!薄拔野丫G餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。”4按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記,請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),如“我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里?!倍?、介紹餅干。1. 幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記盒里的餅干,介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干,如都是紅色的餅干,說(shuō):“要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補(bǔ)充:“要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái),也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里都是紅色的餅干但有不一樣的形狀?!?幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記盒里的餅干,介紹這兒都是什么形狀的餅干,如都是方方的餅干,說(shuō):“要買(mǎi)方餅干到我
3、這里來(lái)!”教師幫助補(bǔ)充說(shuō)“要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái),也可以挑選你喜歡的顏色。因?yàn)檫@里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。”三、幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。1. 買(mǎi)兩塊不一樣的餅干。(幼兒挑選,并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么地方不一樣)2. 買(mǎi)兩塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么是相同的)3. 出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記),請(qǐng)小朋友買(mǎi)它們最喜歡吃的餅干,先看看說(shuō)說(shuō)它們各自喜歡吃的餅干,如紅色的圓餅干,黃色的正方形餅干,綠色的三角形餅干,然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。4.幼兒操作練習(xí)。(幼兒用書(shū)第4頁(yè))認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實(shí)際意義。2.能根
4、據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件:認(rèn)識(shí)數(shù)字13活動(dòng)過(guò)程: 一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。1.播放動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。師:圖片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?2.引導(dǎo)幼兒按序排圖片。師:請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì),最少的排在最前,最多的排在最后。3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。1.師:我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢?(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾?它像什么?2.逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)三、理
5、解數(shù)的實(shí)際意義。師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔,還可以表示什么?數(shù)字3呢? 四、游戲練習(xí)。1.用手指表示數(shù)字(我們的小手都有哪些本領(lǐng),你會(huì)用小手表示數(shù)字1、2、3嗎?)2.我出手指你來(lái)說(shuō)。3.我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。4.看實(shí)物出手指。認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6活動(dòng)目標(biāo):指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.各種動(dòng)物卡片。2.準(zhǔn)備一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙,并在紙上做一個(gè)記號(hào)。3.幼兒作業(yè)紙。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!你能按前后順序,分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?活動(dòng)過(guò)程:一、 請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排,教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。提問(wèn):數(shù)一數(shù)一共有幾只
6、動(dòng)物,分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起,小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物,排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物,排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物,排在第幾位?二、請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)有格子的紙,從畫(huà)有記號(hào)的這邊數(shù)起,把第二格涂成紅色,把第五格涂成藍(lán)色,并在藍(lán)色格后面畫(huà)一朵花,說(shuō)出這是第幾格?三、引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問(wèn):動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?四、活動(dòng)延伸:1.“猜猜他是誰(shuí)”。提問(wèn):從左邊數(shù)他排在第四,從右邊數(shù)排在第二,請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?2.“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數(shù))。
7、跑步比賽活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目標(biāo):1通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別序數(shù)。2發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。3培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副, 5種小動(dòng)物各一個(gè)。2樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。3小動(dòng)物胸卡10個(gè)?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)難點(diǎn):感知從不同方向辨別序數(shù)?;顒?dòng)過(guò)程:一、 小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。1比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只)2告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開(kāi)
8、始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二)(重點(diǎn))二、比賽開(kāi)始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道,第二跑道)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)小動(dòng)物跑在第一,小動(dòng)物跑在第二。四、游戲“捉迷藏”小動(dòng)物在玩“捉迷藏”的游戲,咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)五、游戲“幫小動(dòng)物找家”出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)
9、有幾層樓,并貼上數(shù)字。請(qǐng)將小動(dòng)物送到第一層樓房里。六、游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),誰(shuí)排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。七、小結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來(lái)是第二,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!小兔請(qǐng)客活動(dòng)目標(biāo):1能區(qū)分“1”和“許多”,并能用語(yǔ)言表達(dá)。2感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)
10、趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1大信封一個(gè),信封上畫(huà)有小兔子頭像。2圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。3蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)。4兔子頭飾1個(gè),請(qǐng)一位老師扮演小兔子。5糖果每人1個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。1師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信?2師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!(出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。)3師:原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō):小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請(qǐng)所有小朋友到我家做客!二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許
11、多”。1師:寶寶們,小兔請(qǐng)我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過(guò)生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)2師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!3游戲:采蘑菇(1)請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇?(許多)(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō):“我采了1個(gè)蘑菇。”(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)。(5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):“我放了1個(gè)蘑菇?!保?)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多蘑菇。三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成
12、1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許多”。1師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀,如:敲門(mén)、問(wèn)好等)。2游戲:拔蘿卜(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎?(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō):“我拔了1個(gè)蘿卜?!保?)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)(5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):“我放了1個(gè)蘿卜?!保?)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多蘿卜。四、品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。1小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“你有幾個(gè)糖果
13、?”2請(qǐng)幼兒品嘗糖果。五、活動(dòng)延伸:1.在區(qū)域中投放各種水果圖片,請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)放在盤(pán)子里,再將水果1個(gè)1個(gè)放回筐中。2.請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是“許多”。走迷宮活動(dòng)目標(biāo):1在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。2通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。3在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶健康歌、小動(dòng)物貼絨教具、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份?;顒?dòng)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入,感知左右。1(放錄音健康歌)這首歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。2請(qǐng)不要把手放
14、下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛(ài)心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺)3認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)二、區(qū)別左右腳。1.交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)2.競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。三、探索交流,熟悉左右。師:說(shuō)左、右。 其實(shí),不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊,都有人或東西,比如現(xiàn)在:的左邊是,的右邊是你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?師:小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧!運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員?幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什么?幼:羊角球、繩子、乒乓
15、球、皮球。師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:比賽開(kāi)始了,我們一起給它們喊“加油”。師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。幼:小狗是第一名。師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。四、進(jìn)一步區(qū)分左右。師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可
16、以幫他們找吃的嗎?師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小簍子,簍子里有小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里,把橘子放在右邊的盤(pán)子里。幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。師:講評(píng)幼兒的作品。五、加深對(duì)左右的區(qū)別。師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。動(dòng)物有多少活動(dòng)目標(biāo):1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。2.鍛煉思維的靈活性和敏捷性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物實(shí)物圖一張,統(tǒng)計(jì)表1張,動(dòng)物頭像10個(gè),彩筆、數(shù)字印章若干?;顒?dòng)過(guò)程:一、
17、集體活動(dòng):正確感知10以內(nèi)的數(shù)量?!靶∨笥眩匆豢催@幅圖上有什么?”“有哪些小動(dòng)物?每種小動(dòng)物有幾只?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證)認(rèn)識(shí)圖表,學(xué)習(xí)記錄。A:“請(qǐng)小朋友看看這張紙上有什么?(橫豎線格子)”“那它叫什么名字呢?”(圖表)“你能不能想一個(gè)辦法用這張圖表來(lái)記錄那幅圖上每種動(dòng)物的數(shù)量?”B:“這張動(dòng)物圖表如何進(jìn)行記錄呢?”幫助幼兒在圖表相應(yīng)的位置記錄。如:“圖上的貓有幾只?”“應(yīng)該在圖表什么位置上記錄?”二、小組活動(dòng):第一組:記錄動(dòng)物數(shù)量。先看看圖上有哪些動(dòng)物,每種動(dòng)物有幾只,然后將每種動(dòng)物的數(shù)量記錄在圖表上?!钡诙M:添、去點(diǎn)子?!斑@一組的游戲是我們玩過(guò)的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩?”第三組:依
18、樣貼圖“把材料紙上貼的圖形從前到后讀一讀,想想接下去應(yīng)該貼什么?找出圖形排一排貼上去,再由前往后地讀一遍?!毙?dòng)物找家活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。3.關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣?;顒?dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義?;顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt課件、操作板4塊2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞。活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣1.森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋
19、友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)二、出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。(1)房子一共有幾層?(3層)。(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1)(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1.)2.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門(mén)牌號(hào)。這是什么
20、意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門(mén)牌號(hào)。(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?(3)小豬住在哪一間呢?(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。三、學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。3.游戲:小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小
21、朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!4.幼兒操作五、講評(píng)1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正。2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。教師出示正確的門(mén)牌號(hào),幼兒再次鞏固。3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧??鞓?lè)火車(chē)活動(dòng)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄7以內(nèi)數(shù)的分合形式。2.練習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算,能看算式報(bào)出答案。3.能大方地在集體面前回答問(wèn)題?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。2.幼兒用書(shū)1213頁(yè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、游戲:碰球。教師:我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成,還記得6分成不同的兩份有幾種分
22、法嗎?是哪幾種分發(fā)呢?鼓勵(lì)幼兒利用以前經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。師幼共同玩“碰球”的游戲。1.教師出示數(shù)字卡片“7”,請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片,要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“7”。2.游戲23遍后,可更換出示數(shù)字“6”、“5”,提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。二、游戲:開(kāi)快樂(lè)火車(chē)師幼共同玩游戲,鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù),要求既要算得快,又要算的對(duì):嘿嘿,我的火車(chē)就要開(kāi),幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)?教師出示算式:你們猜?幼兒:7點(diǎn)開(kāi)。三、幼兒操作活動(dòng)。看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字,并說(shuō)一說(shuō)分合式。 四、活動(dòng)評(píng)
23、價(jià)。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄,其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。展示幼兒的操作材料,表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒。小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)目標(biāo):1嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。2探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。3在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1教具:教學(xué)掛圖(二)、(四)中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片,與安全標(biāo)記若干。2學(xué)具:幼兒用書(shū)第19頁(yè)小小設(shè)計(jì)師的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。3. 電教設(shè)備:投影儀?;顒?dòng)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。1過(guò)節(jié)了,小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物,我們看看是什么呀?2這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎?盤(pán)子上有什么花紋?是怎么排列的?3引導(dǎo)幼
24、兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。教師:我這里有一些圓點(diǎn)標(biāo)記,你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,集體驗(yàn)證。二、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。1出示領(lǐng)帶。提問(wèn):小兔還買(mǎi)了什么?領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎?是怎么排的?2運(yùn)用圓點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。個(gè)別幼兒上來(lái)操作,集體驗(yàn)證。3比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣,我們一起來(lái)讀一讀。 4拓展幼兒思維。 (1)花紋除了可以這樣排,還可以怎么樣有規(guī)律地排列。 (2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。 三、幼兒作業(yè)。 1布置作業(yè)。 教師:請(qǐng)小朋友給小兔設(shè)計(jì)桌布和圍
25、巾,先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計(jì)好,然后再設(shè)計(jì)圍巾上的花紋。想一想,圖案怎樣排列才能既有序又漂亮? 2展示作業(yè)并交流。教師:你喜歡哪一種設(shè)計(jì)?它的花紋是怎么排列的?教師:你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來(lái)排列的?比較厚薄活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。3.通過(guò)分類合作比較,體驗(yàn)快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:木板、書(shū)、圍巾、紙、襪子、毛巾、餅干、鞋盒、飲料、積木、籃子。活動(dòng)過(guò)程:一、目測(cè)1.師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的呢(薄)2.出示木板,師:我這里有一塊木板,你們覺(jué)得是厚還是薄呢?師:那
26、我現(xiàn)在再拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。3.師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。4.出示書(shū),師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)???師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的?。?.出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法?小結(jié):我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。二、觸摸1.教師出示圍巾師:天氣變得冷起來(lái)了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢?師:你們都覺(jué)得是這條厚嗎?師:那你是用什么辦法知道呢?師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比
27、較。2.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分師:那老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條???小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。3.在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的即時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的,教師檢驗(yàn)2-3樣物品。小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。三、并放比較1.教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:哇,有些人覺(jué)得是這塊厚,有些人覺(jué)得是這塊厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。師:嗯,
28、真棒!你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的?。繋煟耗阌檬裁崔k法進(jìn)行比較???講述比較厚和比較薄2.出示餅干盒師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比。師:你用什么辦法比較出來(lái)的?小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法四、超市1.出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的方法,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫?,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到
29、薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。檢驗(yàn):師:我們一起來(lái)看看他們排得對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。五、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。我和朋友比高矮活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,感知高矮的相對(duì)性。2.學(xué)習(xí)把25個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。3.能積極主動(dòng)參與活動(dòng),感受比高矮的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備: 三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條?;顒?dòng)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水
30、平線上比較得來(lái)的。1.師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,都說(shuō)自己是最高的。請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們。(幼兒回答) 幼:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。2.從矮到高排序。師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)3.教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。4.請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。二、出
31、示五只小狗,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結(jié):從矮到高排序,要選出最矮的排在最前面,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次。從高到矮方法同上。幼兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。 三、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。師:小朋友,我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,再?gòu)陌礁吲藕?。四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容
32、,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果?;顒?dòng)準(zhǔn)備:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張活動(dòng)過(guò)程:一、游戲:說(shuō)相反。二、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。三、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。四、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)五、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。六、區(qū)別厚薄: 想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。七、小結(jié)。八、游戲活動(dòng) :彩紙排序。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼
33、兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。2能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。3認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。2長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。3“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。教學(xué)過(guò)程: 一、開(kāi)始部分:活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)二、基本部分:1放課件,出示
34、正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。師:小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。2通過(guò)量一量、折一折,感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng), 通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)
35、角一樣大。3出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師:正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。4幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有
36、4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。6游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。三、結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。認(rèn)識(shí)正方形活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。2復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。3. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1磁性教具:幾何拼圖太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。2正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒?;顒?dòng)過(guò)程:一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1 辨認(rèn)幾何圖形。師:這座太空城堡由哪些圖形組成?2練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。二、 出嘗試問(wèn)題1 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?3 提示
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