植物的生殖教學反思

1、.植物的生殖教學反思本節(jié)課的設計有兩個明確的想法：一是要讓學生通過閱讀、觀察、思考、小組合作等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認識規(guī)律；二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學設計上， 將“自我評價”化整為零， 使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環(huán)節(jié)，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價成為知識拓展與升華的手段。這節(jié)課是實踐性很強的一節(jié)課，本節(jié)課首先舊知識導入，回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育，明確有性生殖的基礎上，再學習無性生殖，知道無性生殖是利用植物細胞的全能性， 在生產(chǎn)實踐中， 通常采用的方法。 學生缺乏這方面的實踐，

2、 教師要多舉一些這方面的例子增加學生的感性認識， 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣種植馬鈴薯、 草莓落地生根？讓學生相互討論交流， 從生活中尋找答案，最后教師總結(jié)植物生殖方式。 針對這一節(jié)課我總結(jié)自己教學中存在一些不足：1 、課堂中主要是教師傳授，學生參與活動較少，特別是多媒體課件中多處設問都可以完全交給學生討論回答， 鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。 還有在解釋植物進行種子繁殖的過程時， 讓學生自已閱讀或利用多媒體動畫展示， 歸納出答案，教師稍加補充就行了， 這樣符合新課標的要求， 培養(yǎng)學生多參與課堂活動的機會。2 、教學內(nèi)容安排較多，時間緊促，使學生課堂自主學習效率有所下降，不符合有效課堂要求。 有效課

3、堂就要求教師精講精練， 多參透學法指導。 對于植物組織培養(yǎng)技術(shù)這個內(nèi)容學生較陌生， 難度又大，可以多列舉生活中生物實例， 在培養(yǎng)學生學習的興趣。3 、教學方法較單一，可以課前布置學生在家先探究，課堂收集探究結(jié)果，師生相互討論哪種方法有效？重點培養(yǎng)學生親身去體驗、 去感悟、去創(chuàng)新。或讓學生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式，再小組展開討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信。優(yōu)點：在教學的過程中，教師充分了解和利用學生已有的經(jīng)驗，積極引導和拓展，使教學過程順應認知規(guī)律。 由教師的單方面的教，變成了學生探索的學。在介紹植物有性生殖時， 教師通過多媒體的展示， 讓學生認識到花的結(jié)構(gòu)、 被子植物的雙受

4、精。利用電腦屏幕，講解植物無性生殖的方式。在獲得感性認識后，讓學生閱讀教科書、發(fā)表自己的看法，教師把有代表性的看法展示出來供大家交流。通過點評、引導，將學生的認識上升到理性：植物無性生殖的概念、無性生殖的應用、無性生殖的特點。 本節(jié)課在教學上應注意直觀性和學生形象思維能力的培養(yǎng)；強調(diào)生物學的基本觀點。 教師在交流中注意幫助學生矯正錯誤概念和拓寬知.識面，引導學生概括出“無性生殖”的概念。通過課后向?qū)W生征詢意見，認為這節(jié)課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯， 學生學習的興與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。 通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，