《美術(shù)》(湘版)五年級下冊第十二課 童年的影子 教案

1、第12課 童年的影子教學(xué)目標(biāo)及要求：1通過照片欣賞，感悟童年生活的美。 2認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。 3學(xué)習(xí)攝影的構(gòu)圖和光的練習(xí)，感受作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)攝影的構(gòu)圖和光的練習(xí)。教學(xué)難點：認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀攝影圖片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而攝影技術(shù)給了我們更好的記錄讓精彩的瞬間得以永恒! 二、學(xué)習(xí)攝影構(gòu)圖 1基本構(gòu)圖，就是將拍攝對象

2、以最恰當(dāng)?shù)谋壤才旁诋嬅嬷?，一般人在拍攝風(fēng)光照片時，經(jīng)常會拍出沒有平衡感的畫面，其實攝影構(gòu)圖要優(yōu)先考慮安定的平衡感，能夠讓作品表現(xiàn)出一種均衡又不突兀的感覺，拍攝風(fēng)光照片時尤其如此。 2斜線構(gòu)圖會給人兩種不同的感覺，從左往右上升的線條給人的感覺是上升，從右往左上升的線條給人的感覺是下降，上升意味著成長、前進或是光明、希望，而下降則有賦歸、 暮靄或是沉重之意，構(gòu)圖時不得不小心。 3三角構(gòu)圖也有幾種不同的解讀意義，正向三角給人的感覺是希望或是目標(biāo)，倒三角給人的感覺是朝氣或是煥發(fā)，而交叉三角給人的感覺是滿足或是成功。 4十字形構(gòu)圖，十字形是一條豎線與一條水平橫線的垂直交叉。它給人以平穩(wěn)、莊重、嚴(yán)肅感，

3、表現(xiàn)成熟而神秘，健康而向上。因為十字最能使人聯(lián)想到教會的十字架，醫(yī)療部門的紅十字等，從而產(chǎn)生神秘感。 三、優(yōu)秀攝影作品欣賞 1教師大屏出示圖片。 2鼓勵學(xué)生分析照片的構(gòu)圖。3說說自己喜歡的構(gòu)圖形式。 第二課時： 一、優(yōu)秀作品欣賞 1學(xué)生欣賞作品。 2提問：不同的光源給人不同的感受，哪種光源最強烈，哪種光源顯平和呢？ 3小組分別按光源不同來討論：逆光、順光、頂光、側(cè)光 4教師小結(jié) 二、學(xué)習(xí)光源知識： 1順光即是光線向人物的正面投射的光線形式，這種光線讓人物的大部分形體都得到足夠的光照，而且強度比較平均，所以不會在人物的臉上形成明暗的對比，曝光比較好控制。順光拍攝的缺點是光線太平，從而不能突出重點

4、，所以在寫真類的人像中使用得很少。但是順光比較適合拍攝特寫和近景這樣的小景別，因為它可以具體地表現(xiàn)人物的每個細節(jié)和層次。有時這種最直接、最直白的描述效果往往比那些故意做出來的好很多。使用順光拍攝時曝光不可過度，一般使用平均測光就可以獲得理想的效果。 2逆光是指光源在人物的后方光線形式，這種光線使人物的正面不能得到正常德曝光，從而失去了人物的細節(jié)層次。但是這種光線形式勾勒出人物的輪廓，對于體現(xiàn)動作和形體極為有利。當(dāng)然運用逆光也不一定要拍攝出剪影的效果，如果控制好曝光，也能夠得到人物的一些細節(jié)。在使用逆光拍攝剪影的時候，測光點選在哪里關(guān)系到拍出的剪影效果。要得到純剪影效果，測光點可以選在人物身體的邊緣，因為那里的光線是整個畫面中最亮的部分。而那些并非是純剪影的逆光效果，測光點可以選擇在被光線照亮的頭發(fā)或者是人物的面部。這種逆光效果在寫真類人像中式比較常見的。 3頂光一般不用于人像拍攝，但是如果我們能夠合理利用這種光線從上面灑下來的感覺也是不錯的。 4側(cè)光純粹的側(cè)光通常光源從側(cè)面投射，使人物面部一半發(fā)光，一半處于陰影中，產(chǎn)生的效果被人們稱之為“陰陽臉”。但是在寫真類人像的拍攝中，這種光線形式的運用已經(jīng)不是很新鮮，往往能夠更強烈地體現(xiàn)人