4、小說(shuō)閱讀（二）主題和標(biāo)題·導(dǎo)學(xué)案1（學(xué)生用）

1、小說(shuō)閱讀（二）主題和標(biāo)題導(dǎo)學(xué)案1（學(xué)生用）編寫(xiě)人肖翌苗審閱人高三備課組2013-02-27第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“概括小說(shuō)主題”類(lèi)題目常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式，重點(diǎn)掌握“概括小說(shuō)主題”類(lèi)題目的途徑和一般模式。方法：師生互動(dòng)，合作探究教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)閱讀創(chuàng)新方案171頁(yè)“考點(diǎn)一”有關(guān)內(nèi)容，了解把握小說(shuō)主題思想的重要性和“概括小說(shuō)主題”類(lèi)題目常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式有哪些？二、合作探究典例分析：(2011蘇州模擬)閱讀等著的轎車(chē)（美歐亨利）（文章見(jiàn)創(chuàng)新方案171頁(yè)），完成題目：請(qǐng)概括這篇小說(shuō)的主旨。（4分）【教師點(diǎn)撥】這是一道典型的概括小說(shuō)主題類(lèi)題目?；卮鸫祟?lèi)題目要先從情節(jié)人手，通過(guò)情節(jié)揭示了怎樣的社會(huì)意義，還

2、要考慮小說(shuō)主題與人物形象之間的關(guān)系?！居懻撜故尽看鸢福骸窘處燑c(diǎn)評(píng)】概括小說(shuō)主題，不要等同于概括情節(jié)，還要從方面來(lái)概括也不要對(duì)小說(shuō)的主題進(jìn)行任意。考生甲送檢樣卷：整篇文章是在汽車(chē)等待的一段時(shí)間里發(fā)生的，文章的情節(jié)也是圍繞著身份的富裕與錢(qián)財(cái)展開(kāi)的，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮庸俗、爾虞我詐的風(fēng)氣?？忌宜蜋z樣卷：通過(guò)小伙子與姑娘的相遇與交談，批評(píng)了姑娘愛(ài)慕虛榮，向往上層社會(huì)的生活追求；含蓄的贊美了小伙子低調(diào)生活，不愛(ài)炫耀的品質(zhì)，也批判了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系?！練w納“概括小說(shuō)主題”類(lèi)題目的途徑和一般模式】（具體見(jiàn)創(chuàng)新方案172頁(yè)“技法指導(dǎo)”。鑒賞的小說(shuō)主題，方法有四：第一，從情節(jié)發(fā)展的角度概

3、括主題。第二，從人物形象的角度概括主題。第三，從環(huán)境描寫(xiě)的角度概括主題。第四，從重要語(yǔ)句（有關(guān)深化主題的語(yǔ)句）的角度概括主題。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是我們大家做這類(lèi)題最大的誤區(qū)。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)，一般模式：通過(guò)描寫(xiě)，表達(dá)了（贊揚(yáng)了、鞭撻了、批判了、揭示了等）。三、檢測(cè)提升1、(2012長(zhǎng)沙模擬)閱讀你必須做出選擇（奚同發(fā)）一文，完成題目。音樂(lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿(mǎn)淚水。算算從兒時(shí)個(gè)歲練琴至

4、今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！上了音樂(lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門(mén)藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開(kāi)始的，迄今為止，都弄不明白為什么父親那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專(zhuān)門(mén)用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒(méi)了電，直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門(mén)外的電閘

5、關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在拉那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂(yōu)郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿(mǎn)信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人

6、能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類(lèi)”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿(mǎn)了音樂(lè)室的角角落落。從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、拔奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求與抗?fàn)帥](méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年

7、來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚囁簧剂硕嗌僭嚢?！沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響“咚”音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶助教授，三人一起慢慢走向他。“拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。”老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了?！彼哪槤q得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話(huà)。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次留下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛