校長(zhǎng)工作實(shí)績(jī)

1、.潛心耕耘言傳身教為教育扎根基層嘔心瀝血育桃李- 校長(zhǎng)工作實(shí)績(jī)簡(jiǎn)介生活在鎮(zhèn)及周邊的人們，沒有哪一個(gè)不知道鎮(zhèn)這所遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校的。這倒不是因?yàn)樗蔷哂邪雮€(gè)世紀(jì)辦學(xué)歷史的老校；更不是因?yàn)樗k學(xué)規(guī)模較大，給人們留下了深刻的印象；真正使它聞名的根本原因是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)出色的“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)著全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學(xué)校成為全縣農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟，這個(gè)“領(lǐng)頭雁”就是校長(zhǎng)同志。從 1999 年至今 13 年來(lái)，他一直是這所農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，他的工作實(shí)績(jī)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高水平同志積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)做了一項(xiàng)重大政治任務(wù)來(lái)完成。認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀理論和黨的十七大以來(lái)的黨

2、的方針政策，已做了上萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。教育 財(cái)富蘊(yùn)藏其中大教學(xué)論給教師的建議陶行知全集等教育論著都是他的案頭讀物，學(xué)習(xí)之余，他經(jīng)常說(shuō)，作為校長(zhǎng)，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)履職，為努力辦好讓師生、家長(zhǎng)滿意的教育而不懈奮斗。在工作中，他始終堅(jiān)持以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅(jiān)定性和敏銳性。二、教育教學(xué)，常抓不懈在同志的要求和指導(dǎo)下，學(xué)校在課程開設(shè)和課時(shí)安排上嚴(yán)格執(zhí).行了有關(guān)規(guī)定，做到了開全課程，開足課時(shí)；學(xué)校制定了教育教學(xué)各項(xiàng)工作計(jì)劃，工作內(nèi)容具體，責(zé)任到人，并能按計(jì)劃開展工作。他經(jīng)常檢查、了解

3、各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開展及完成情況，通過(guò)檢查，能及時(shí)整改的必須及時(shí)整改，需限期整改的必須按時(shí)整改。他重視加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程管理，對(duì)備課、上課、課后輔導(dǎo)、考試講評(píng)、作業(yè)批閱等都有具體的數(shù)量和質(zhì)量要求，并以定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式督促教師搞好教學(xué)工作。三、師資隊(duì)伍，整體提高為了給教師更新知識(shí)創(chuàng)造條件，學(xué)校為每個(gè)教研組訂閱了教師報(bào) 、中國(guó)教育報(bào)等六種資料，購(gòu)買了教輔資料，鼓勵(lì)教師從互聯(lián)網(wǎng)上獲取新的教學(xué)信息。在嚴(yán)格要求教師的同時(shí)，同志還關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，看望生病的教師，幫助解決教師的一些實(shí)際困難，增進(jìn)了教師之間的友誼，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。四、科學(xué)管理、科研興校近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科

4、學(xué)與民主管理，堅(jiān)持“三個(gè)面向” 、“兩全方針”，辦好有特色的九年制學(xué)校（辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色） ，不斷完善“三園式”（獲取知識(shí)的學(xué)園、 健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、 陶冶情操的花園）學(xué)校，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的 “四一”（每期備一節(jié)最佳教案； 上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課；每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目；每學(xué)期讀一本教育理論書籍）活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持 “三個(gè)創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新育人為本，科研興校，教學(xué)相長(zhǎng)，雙向成才，主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā).展后勁，一切為了學(xué)生的終身

5、學(xué)習(xí)；管理創(chuàng)新淡化結(jié)果，關(guān)注過(guò)程。常規(guī)管理科學(xué)化 （實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)） ，科研管理常規(guī)化 （堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識(shí)），課程管理強(qiáng)制化（嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設(shè)人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)， 雙向成才）；方法創(chuàng)新以制度建設(shè)為載體 （以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)（以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人） ，以教師專業(yè)發(fā)展為己任 （由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo) （心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè)學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先）不斷探索，不斷進(jìn)步。在同志的帶領(lǐng)下， 學(xué)校近十年來(lái)碩果累累： 學(xué)校 2006 年被評(píng)為省級(jí)“家長(zhǎng)示范學(xué)?！?，同年被評(píng)為市級(jí)“文明校園”、“市師德建設(shè)先進(jìn)單位”， 2008 學(xué)年度被縣委、縣政府評(píng)為先進(jìn)集體， 2006 至 2010 年連續(xù)五年在全縣中考中名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。 他本人也在 2008 年被縣委、縣政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”， 2009 年被市政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2012 年縣委、 縣政府授予他縣首屆 “好校長(zhǎng)” 榮譽(yù)稱號(hào)，同年被市政府評(píng)為“市第二屆好校長(zhǎng)”。他撰寫的論文培養(yǎng)高素質(zhì)的育人隊(duì)伍把全面實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處被收錄進(jìn)教育工